Урок по математике "Закрепление" (1 класс)

Математика, 1 класс Тема: Закрепление изученного Цель: совершенствовать навыки счёта  (сложения и вычитания в пределах 20); закреплять  умение решать простые задачи  с отношениями «больше на…»; закреплять навыки начертания   и измерения отрезков;  развивать логику и сообразительность; воспитывать интерес к  математике; чувство товарищества. Ход урока. 1. Организационный момент. —Сегодня я приглашаю вас в небольшое путешествие по безбрежному океану  математики на необычном корабле. —Подскажите мне из каких геометрических фигур состоит этот корабль? —Сосчитайте сколько их? —Этот корабль  готов принять на борт юнг 1 «А».  2. Игра –путешествие  Устный счёт — Мы поднимемся на палубу корабля по верёвочным лестницам, решая по одному  примеру.  Не забывайте передавать мел из рук в руки, а мы с гостями будем внимательно  следить за правильной и быстрой посадкой.  —Ребята вы молодцы. Расскажите нам какие качества помогли вашим командам удачно  выполнить задания.  (решение примеров на сложения и вычитания в пределах 20) Проверка! ДРУЖБА ВНИМАНИЕ НАХОДЧИВОСТЬ СТАРАТЕЛЬНОСТЬ —Я надеюсь, что именно они помогут вам в дальнейшем путешествии. (прилепила палубу) Корабли по морю плыли, К чудо­острову спешили. Ждали там давно гостей, Первоклассных малышей.  Остров нерешённых задач. —На этом острове живут задачи. Вот одна из них. Зачитайте начало задачи. У Вали было 7 игрушек, а у Маши — на 2 игрушки больше. —К данному условию предлагаются 4 вопроса. Ваша задача определить подходящий  вопрос.  1. Сколько игрушек у Вали? 2.Сколько игрушек у Маши? 3.Сколько игрушек осталось? 4. Сколько игрушек у Пети? —Давайте проверим, правильно ил подобран нами вопрос.  (Самопроверка  задачи по рабочей тетради стр. 63. №3) —Осталось решить задачу. Кто точно знает решение задачи? Подскажите тем, кто сомневается, что обозначают слова «на 2 больше».  —Запишите решение.  Давайте его хором прочитаем.  —Ответьте на вопрос задачи: сколько игрушек было у Маши?  —Вы молодцы, справились с заданием и парус нашего корабля наполнился силой и знаниями. (прилепила парус) 3. Физкультминутка Как живёшь? Как идёшь? Как бежишь?  Как стоишь? Как берёшь? Как даёшь?  Как шалишь? Как грозишь? А как спишь? А как за партою сидишь?  Остров прямых линий —На горизонте остров прямых линий. Чтобы на него попасть, необходимо уметь чертить  отрезки. Какое задание на стр.63 это умение  проверит? №4  ­­Какова длина первого отрезка? Второго?  —Как вы уже знаете см можно + и – как обычные числа. Давайте поупражняемся в этом в задании №1 Работаем в паре. —Как по­другому можно записать ответ примера 2 и 3? —Остров прямых линий прощается в вами и наполняет ваш парус смекалкой и вниманием. (прилепила парус ) —Нас ждёт последний остров. Пока наш корабль приближается к нему, мы…  Сделаем для глаз зарядку Цифры, стройся по порядку.   Физкультминутка для глаз. Ст.63 №2 Подумайте, какое число вы поставите справа от числа 3? (столько раз закрываем глаза) Слева от числа 9? (вверх вниз) Каким будет число в начале ряда? (столько раз посмотрите на кончик носа) В центре между 4 и 8? (столько раз опишите круг глазами) Впишите остальные числа самостоятельно.  А вот и Остров сравнений —Этот остров хочет подарить нашему кораблю флаг. Какой знак сравнения  напоминает  его форма.  Отыщите на стр.126 № 2 —Ваша задача сравнить числа и выражения. Записывать будем в математическую  пропись. Каждый вариант работает со своим столбиком. Обмен прописями,  взаимопроверка.  (прилепила флаг )  Рефлексия ­­Наше путешествие подошло к концу. Оно вам понравилось? Кто был внимательным?  Старательным? Когда? Вам удалось почувствовать дружбу? А самим протянуть руку  помощи?  —Вы молодцы! Я хочу вам сказать, что под парусами дружбы вы сможете плыть на  школьном корабле в страну знаний и каждый ваш день будет интересным и  познавательным. Будь смел и отважен — прочти много книг. В большом море знаний плыви, ученик, К заветной мечте и чудесной земле В нагруженном знаниями корабле! ДРУЖБА ВНИМАНИЕ НАХОДЧИВОСТЬ СТАРАТЕЛЬНОСТЬ