Урок по познанию мира "Тела" 3класс

Неделя Тема урока Общая цель Ожидаемые  результаты Тип урока Задания Необходимые  материалы Ход урока: Этапы  урока Вводная  часть (6 мин) Урок познания мира День  Тела  Уметь различать искусственные и природные тела;  отличать тела живой и не живой природы А) Умеет  различать искусственные и природные тела; отличать тела живой и не живой  природы. В) Умеет сравнивают, классифицировать тела на  искусственные тела и тела природы, анализирует,  рассуждает, доказывает свою точку зрения С) Сможет соотносить тела по характеристикам, знает  из какого природного материала сделана искусственная  вещь; умеет объяснять тему товарищам. Комбинированный урок Метод  «Джокер», просмотр презентации,  исследовательская работа, прием «Инсерт», составление  кластера, «Две половинки», трехминутное эссе, линия  алфавита компьютер, презентация, бумага А3, фломастеры  с  разным цветом, пазлы, смайлики, кружочки разного  цвета, критерии оценивания Действия учителя  Действия ученика 1.Психологический  настрой: Прикоснитесь  ладошками друг к  другу  и пожелайте что­нибудь  хорошее. ­ Почувствовали, как от  ваших добрых слов стало в классе светлей и  теплей. ­ Я желаю вам хорошей  работы. Деление на группы. 2.Минутка календаря.  Выполняют то, что говорит учитель. Отвечают на вопросы учителя Дети  по фрагменту картинки находят  свою группу.  (2 мин)Презентация ( 5 мин) (1 мин) 3.Проверка  домашнего  задания. Работа в паре.  Взаимооценивание. 4.Просмотр  презентации «Живая и  не живая природа» с  целью выявления темы  и цели урока. (2 мин) ­Ребята посмотрите  презентацию внимательно и постарайтесь  определить тему нашего  урока?  ­Как вы думаете с чем  будет связана тема  урока? ­А что вы знаете о живой  и не живой природе? 5.Проблемный вопрос. ­Что такое тела? ­Как вы думаете на какие виды делятся тела? ­ Как вы думаете какая  будет цель нашего урока? ­На какие вопросы мы  должны найти ответ? (1  мин) 6.Исследовательская  работа. Работа с детьми  уровня С. Учащиеся дома находят через интернет  или словарь что такое  тела. Дают определение к слову тела. (2 мин) Дети по очереди задают друг другу  вопросы и отвечают на них. За каждый  правильный ответ получают 1 балл.  Просмотр презентации определение  темы и цели урока. Стратегия «Сигнал  Рукой» Презентация о природе. Тема нашего урока будет связана с  природой Живая природа это люди, животные,  растения им свойственно дышать,  питаться, расти и развиваться. Дети стараются дать ответы на  поставленные вопросы. ­По словарю Ожегова: Тела –это все  предметы которые окружают нас. Среди бесчисленного количества окружающих  нас тел могут быть и искусственные и  тела природы.  ­Телами называют все предметы,Основная  часть  (30 мин) окружающие нас. Среди бесчисленных и разнообразных тел есть тела природы  или естественные тела.  ­парта, доска, стол и тд. Дети читают в паре, делают пометки,  обсуждают в паре.  Стратегия «Светофор» (поняли  прочитанное или нет) Ответы детей. Тела делятся на искусственные и тела  природы. Искусственные­ книга, стул, карандаш и т.д. К телам природы­ луна, облако, солнце  и т.д. Стратегия «Стаканчики» (поняли  задание или нет) Дети работают в группе, составляют  кластер. Взаимоопроверка групп  «Смайлом».  Дети сравнивают бусы и камушек,   ветку и карандаш и т.д.  Вывод: что искусственные тела могут  быть сделаны из природных материалов. ­Назовите любые тела в  классе? 7.Работа в парах.  Прием «Инсерт». ­Прочитайте текст на  странице 61. Обсудите в  паре.  (5 мин) ­Что вы узнали из  прочитанного?  ­На какие виды делятся  тела? 8.Работа в группе.  Составление кластера  на основе прочитанного текста «Тела» стр.61.   (10 мин) ­Давайте вспомним  правило работы в группе. Объяснение задание  учителем. 9.Исследовательская  работа. Дифференцированное  задание. (10 мин) А/В: ­Сравните тела природы  и искусственные тела. С: Поиск информации через ИКТ, ноутбук,­ Используя интернет,  узнай на примере одного  предмета, из какого  природного материала он сделан? мобильный телефон. Дети рассказывают о прочитанном в  группе. Могут показать фотографии. Вывод: что из природных материалов  изготавливают различные тела.  10.Работа в паре. «Две  половинки» (2 мин) Дети делят  лист на 2 половинки. На  одной половинке рисуют тела живой  природы, на другой – неживой.  Называют свой не существующий  предмет или животное 11.Трехминутное эссе  «Необычная планета»   (3 мин) Итог (4 мин) 12.Рефлексия. Линия  алфавита (2 мин) Домашнее задание. (2  Дети работают  в тетради, записывают  эссе по теме «Необычная планета» Работа в тетради. По порядку алфавита дети называют  тела природы и искусственные тела. А­апельсин Б­ бинокль, В­вертолет, Г­град Д­дождь, деревья Е­ель Ж­животные З­ земля, звезда И­игла К­камень Л­ливень, листопад, люди М­метель, машина Н­ножницы О­ облако П­песок Р­радуга С­снег, стекло Т­туча, туман У­ураган Ф­фарфор, флаг и т д.мин)  А) Найди в тексте, что  относится к телам  природы, что к  искусственным телам.  Б) Узнай из какого  материала сделаны   искусственные тела  .Запиши. (3­4 примера)