Урок по технологии 6 класс .Основные операции при ручных работах.

Тема урока Основные операции при ручных работах. Тип урока Урок изучения нового материала. Цель Научиться выполнять ручные потайные стежки. Задачи Образовательные: ­ познакомить учащихся с правилами выполнения ручных потайных стежков; ­   способствовать   формированию   и   развитию   умений   и   навыков,  запоминанию основной терминологии. ­ соблюдать технику безопасности. Развивающие: ­ развивать мыслительный процесс, внимание и логическое мышление учащихся при работе; ­ развивать мелкую моторику, зрительно­пространственное воспиятие, память. Воспитательные: ­   воспитывать   аккуратность   при   выполнении   работы,   заитересованность   в конечном результате своего труда. Универсальные учебные действия 1. Личностные УУД Обучающийся учится: ­ понимать причины успешности и неуспешности учебной деятельности; ­ способности к самооценке; ­ нравственно ­ этическому оцениванию. 2. Регулятивные УУД Обучающийся учится: ­ проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ­ учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале; ­ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; ­ осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; ­   самостоятельно   оценивать   правильность   выполнения   действия   и   вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. 3. Познавательные УУД Обучающийся учится: ­ извлекать необходимую информацию из беседы, рассказа; ­ вырабатывать алгоритма действий; ­ обощать полученные знания; ­ осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. 4. Коммуникативные УУД Обучающийся учится: ­ уметь вести учебное сотрудничество с учителем и с одноклассниками; ­ строить монологические высказывания; ­ задавать вопросы. 5. Предметные УУД Обучающийся учится: ­ работать с технологической картой, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя терминалогию; ­ применять пробретенные знания и умения в практической деятельности и в повседненой жизни. Основные понятия Подшивание:   прямыми,   косыми   и   крестообразными   стежками.   Заметать, отутюжить. Межпредметные связи Математика, анатомия. Ресурсы: ­ основные ­ дополнительные Учебник, тетрадь, компьютер, телевизор, инструкционные карты. Презентация, инструменты и приспособления для выполнения ручных стежков. Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа. Описание этапов урока Этап урока Содержание и деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД (универсальные учебные действия) I. Организационный (1мин)     приветствие; проверка явки учащихся; проверка готовности учащихся к уроку; настрой учащихся на работу ­приветствуют учителя; ­ визуально контролируют свою готовность к уроку; ­рассаживаются на рабочие места. Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность   регулировать   свои   действия,   прогнозировать деятельность на уроке. II. Актуализация опорных знаний (2­3 мин) Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока. Повторение основных понятий: стежок, длина стежка, заметать, отутюжить ­ отвечают на вопросы; ­выбирают оптимальные решения Личностные: построение   логических   рассуждений, использовать информацию, полученную на предыдущих уроках. III. Первичное освоение нового материала (7­10 мин) Формулировка цели урока.   умение   правильно Подшивание прямыми стежками Подшивание косыми стежками. Подшивание крестообразными стежками. Запись новых понятий («подшивание») Запись и приклеивание образцов в тетрадь видов ручных потайных стежков: 1. 2. 3. ­ формулируют цель урока вместе с учителем; ­ беседа с учителем; ­ записывают необходимые понятия в тетрадь; ­ подготовка к выполнению практической работы. Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений. Регулятивные: планирование последовательных действий. Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа; структурировать знания; Личностные: построение логических рассуждений. IV. Инструктаж по технике безопасности (3 мин) Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и иглой (слайд 7,8,9). ­ повторение техники безопасности при работе с ножницами, иглой. Личностные: построение   логических   рассуждений, использовать информацию, полученную на предыдущих уроках. V. Первичная проверка понимания (20 мин)   умение   правильно Выполнение образцов ручных потайных стежков (слайд 10). ­ выполнение образцов ручных потайных стежков под руководством учителя в соответствии со схемой. Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: умение применять полученные  знания на практике, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение ориентироваться в понятиях. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем, умение правильно выражать свои мысли. VI. Первичное закрепление (5 мин) Теперь, мы в течение нескольких минут, доделываем работу. Повторение пройденного материала, ответы на вопросы. Оценивание работу друг друга в парах по пятибалльной системе. ­ проверка качества работы у соседа по парте; ­ отвечают на вопросы учителя; Личностные: развитие   творческого   мышления;   умение   провести   самооценку   и организовать взаимооценку; Регулятивные: умение   применять   полученные  знания   на   практике   осуществлять  контроль   по результату,   выявление   допущенных   ошибок   в   процессе   труда   и   обоснование способов их исправления. Познавательные: умение ориентироваться в понятиях по теме «Ручные работы». Коммуникативные: работа по парам, умение правильно выражать свои мысли. VII. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению (1 мин) Дома доделать образцы, стр. 83, пр/работа № 13 Учащиеся слушают и записывают домашнее задание в дневниках. VIII. Рефлексия (2 мин) А   теперь   поделитесь   мнениями   об   уроке.   Попрошу   учащихся   ответить   на вопросы: ­ Что нового вы узнали на уроке? ­ Чему научились? ­ Что было сложным для понимания, выполнения? ­ отвечают на вопросы. Регулятивные: умение применять полученные знания на уроке во время ответа на вопросы; Познавательные: выявлять допущенные ошибки; Коммуникативные: Умение с точностью выражать свои мысли.