Урок по теме "Болото"

1 Тема: Растения и животные болот Задачи:  формировать   представление   о   болоте   как   территории   с   постоянным   излишним увлажнением и специфической растительностью; создать условия для усвоения знаний о растениях и животных болота, их разнообразии, приспособлении к условиям жизни; содействовать осознанию учащимися роли болот в природе; воспитывать гуманное отношение ко всему живому. Оборудование: иллюстративный материал по теме урока., презентация. 1. Организационный момент. 2.Проверка домашнего задания (опрос на карточках) 1. Соедини стрелкой части высказываний Ход урока: ­ Место, где начинается река …..                                                          приток ­ Место,  впадения реки в море, озеро или другую реку                     исток ­ Река, впадающая в другую реку                                                          русло         ­ Постоянный водный поток с  течением по руслу            от истока вниз до устья.                                                                река ­ Углубление в почве, по которому течет водный поток                   устье 2. Соедини стрелкой в каком водоеме вода солёная, а в каком пресная          океан                   Солёная                           озеро        река                                                              болото        пруд                    Пресная                            море  3. Какое озеро самое большое в Беларуси?____4. Какое озеро самое глубокое в Беларусь?_______  5. Какой из  водоёмов имеет быстрое течение? _____________ 6. Назови крупные реки Беларуси ____________________________  7. Чем озеро отличается от реки? ____________________________ 3.Изучение новой темы  (презентация) ­ Сегодня мы познакомимся еще с одним водоемом, который вы назовете, отгадав загадку: Все обходят это место:            Здесь земля – как будто тесто, Здесь осока, кочки, мхи,         Нет опоры для ноги. (Болото) (Слайд 2) Знакомство с растениями болот.  ­ Верно. Сегодня мы поговорим о болоте. А вы знаете, как появились болота? ­ Все началось 15 000 лет тому назад. Тогда огромные ледники покрывали поверхность Земли. (Слайд 3)   ­   Но   климат   менялся,   и   они   стали   таять,   оставляя   после   себя   многочисленные   следы: небольшие впадины, образованные ледниками, заполнялись водой. Если в низинах (впадинах) нет стока воды, то образуются болота. (Слайд 4)  ­ В болоте вода стоячая, поэтому постепенно оно зарастает осокой, водорослями, мхами. Отмирая, они образуют толстый слой ила на дне. Ходить по болотам опасно. Оступившись, можно провалиться   в   трясину   и   погибнуть.   Именно   поэтому   еще   с   давних   времен   болота   осушали. Действительно, раз болота так опасны, зачем же они нужны природе? Сегодня мы постараемся ответить на вопрос: «Болото: осушать или помиловать?»  (Запись темы на доске.) А для этого совершим увлекательное путешествие на болото.  ­ Назовите известные вам растения болот. (Клюква, черника, голубика, брусника, морошка). ­ Чем же интересны эти растения? (Они низкорослые, корни стелют по верху, вглубь не идут. Листья узкие, жесткие, стебли длинные, цветки мелкие.) ­   А   почему   на   болотах   не   растут   деревья   и   кустарники?   (Из­за   большой   влажности   и неустойчивости опоры.) ­ Верно. На болоте растут особые виды растений, хорошо приспособившиеся к болоту – клюква,   черника,   голубика,   брусника,   морошка.   Послушаем   интересную   информацию   об   этих растениях. (Подготовленные дети рассказывают сообщения.) 2 (Слайд5)     Клюква   –   вечнозеленый   кустарник.   Ее   ягоды   кислые   и   очень   полезные   для здоровья. Растет в болотах, собирают ее поздней осенью. Ягоды долго могут храниться свежими. Из них делают морсы, компоты, кисели, варят варенье. У черники (Слайд 6) стебелек тоненький, тянется вверх. По стебельку, как крылышки, в разные стороны торчат зеленые листики, а у листиков сидят мелким горошком чернички – почти черные ягодки с синим налетом. В народе даже поговорку о ней сложили: «В доме, в котором едят чернику, врачу делать нечего». Ягоды сушат, протирают с сахаром, варят из них варенье. Голубика (Слайд 7)   растет кустиком в болоте. Название растения происходит от цвета – голубая ягода. Из ее ягод варят варенье. Брусника (Слайд 8) – кустарник. Из ее ягод варят варенье, делают мармелад. Морошка   (Слайд   9)   –   травянистое   растение.   Ее   ягоды   употребляют   в   пищу   свежими, мочеными, делают из них варенье. Это хорошее средство против цинги – заболевания десен. ­   Но   не   только   ягоды,   кустарники,   травы   растут   на   болотах,   но   и   другие   растения. Послушаем сообщения ребят о них. Росянка (Слайд 10)   – удивительное хищное растение. Ее листья покрыты волосками. На волосках   –   капельки   жидкости,   похожие   на   мелкие   росинки.   Отсюда   и   название   растения. Жидкость привлекает насекомых. Ну как не присесть на эти блестящие капельки росы! Сядет насекомое на лист и приклеится. Лист закрывается, насекомое переваривается, остается только твердый хитиновый покров и крылышки. Так росянка питается. ­ Как вы думаете, почему только на болотах попадается вид растений­хищников? (В воде болота мало нужных для растений веществ – их вымывает и уносит вода. Вот росянка и добирает их из организмов насекомых, которыми она питается.) Кукушкин лен (Слайд 11) – это мох. Он жесткий и упругий. Вытягивается в высоту до 40 см. Знакомство с животными болот.  ­ Вспомните, какие виды животных вы знаете? (Звери, птицы, рыбы, насекомые.) ­ Где в природе бывает много животных? (Где много пищи.) ­ Много ли подходящей пищи на болоте? (Ответы детей.) ­Вспомните, какие животные живут на болоте. (Дети вспоминают, опираясь на свой опыт. ­ На болоте живут кулики (Слайд 13) , цапли, (Слайд 14) утки, лебеди, иногда заходят лоси (Слайд 15). Расскажите по внешнему виду об особенностях жизни этих животных. (У всех длинные ноги – так удобно ходить по болоту. Птицам длинные клювы помогают достать пищу из воды. Все летают, а утки и лебеди – еще и плавают.) ­   Живет   на   болоте   интересная   птица   –   выпь.   (Слайд   16)   Окраска   у   нее   не   ровная,   а полосатая, что хорошо маскирует птицу. Если птица чувствует опасность, она замирает, вытягивает шею и становится невидимой. Охотится она только ночью: долго сидит у воды и наблюдает, не проплывает ли мимо добыча. По вечерам и утрам над болотом можно услышать протяжный, гулкий звук, похожий на вой. Это голос выпи. ­   А  сейчас   у  нас   игра   «Кто   живет   на  болоте?».  Назовите   автора   и   произведение,   из которого взят отрывок. Какие животные и растения болот упоминаются в этих произведениях? 1)   «Она   схватила   ореховую   скорлупку   с   девочкой   и   выпрыгнула   в   окно   в   сад.   В   саду протекала речка, а у самого ее берега было топкое болото. Здесь­ то в болотной тине и жила старая жаба со своим сыном.» (Х.К. Андерсен «Дюймовочка».) (Слайд 17) 2) «Наш бегемот провалился в болото. И ни туда, ни сюда! О, если вы не придете,  Он утонет, утонет в болоте! Ох, нелегкая это работа –  Из   болота   тащить   бегемота…»   (К.И. Чуковский «Телефон».) (Слайд 18)  3 4 3) «А у младшего сына Ивана­царевича, стрела поднялась и улетела, сам не знает куда. Вот он шел­шел, дошел до болота, видит – сидит лягушка, подхватила стрелу.» (Русская народная сказка) (Слайд 19)    ­ Посмотрите, что бывает, когда человек вмешивается в природу. Осущенные болота – удручающее   зрелище!   (Слайды   20,   21)   Гибнут   животные,   растения.   Возрастает   угроза возникновения пожаров от высушенных торфяников. ­ Итак, вернемся  к нашему  вопросу, который  мы поставили  в начале урока:  «Болото – осушать или помиловать?» (Слайд 22) Как же мы ответим на этот вопрос? (Болота нельзя осушать, так как это наносит вред природе: погибают растения и животные, которые здесь раньше обитали.) (Нужно нажать на «осушать», а затем на «помиловать».) V. Итог урока. ­ Что нового узнали на уроке?    ­ Что вам особенно понравилось?  VI. Домашнее задание. Подготовить вопросы по теме «Животные и растения болот», сообщения по данной теме.