Урок по теме "Население Земли.Равенство рас"( 5 класс, география)

Урок обобщающего повторения по теме «Население Земли. Расовый состав» (5 класс)  Учитель Найданова В.П. Цель урока: Доказать, что представители рас человека относятся к одному виду Человек  разумный и по своим умственным и социальным возможностям находятся на одном уровне  развития, представители всех рас равны. Задачи урока: познавательная: вспомнить   понятие   «человеческие   расы»,   их   отличительные особенности, единство происхождения и биологической равноценности. развивающая: развивать   учебно­исследовательские, коммуникативные умения и навыки воспитанников в процессе групповой работы;   информационные   и воспитывающая: воспитывать   к   мнению одноклассников;   способствовать   формированию   терпимого   и   уважительного отношения к людям различных рас.   уважительное   отношение Деятельность учащихся Оборудование:  рисунки с изображением людей различных рас,  презентация, компьютер, проектор. Деятельность учителя 1.Оргмомент.  Добрый день, уважаемые мои  путешественники! Посмотрите друг на  друга, на наших гостей, улыбнитесь и  пожелайте успеха друг другу на уроке. Удачи вам! Мы будем думать, вспоминать обсуждать и доказывать свое мнение на уроке. 3. Постановка проблемы и определение  темы урока и задач 1.Существует индейская легенда. Боги  лепили фигурки людей из глины и  обжигали их в печи. После этого они  приобретали красно­коричневый цвет и это были индейцы. Но однажды они  заболтались и забыли вовремя достать их  из печи, фигурки обуглились, как  головешки, так возникли темнокожие  африканцы. Потом боги, боясь испортить  свою работу и пережечь глиняные  статуэтки, поторопились, и они получились неприятного бледно­розового цвета. Так  появились европейцы.  О чем гласит эта легенда? Определение темы урока  Эта легенда рассказывает о возникновении человеческих рас.Так что будет предметом нашего  разговора на уроке? Человеческие расы    Определение целей урока Какие вопросы мы можем поставить себе,  чтобы вспомнить изученное о человеческих расах? Что такое расы? Сколько их? Чем они отличаются? Почему? Что общего между ними? Отвечают на вопросы теста на смарт­доске Дети отвечают, что нет на свете плохих  людей, нет людей с неправильным цветом  кожи и разрезом глаз, а есть плохие мысли  и плохие поступки.    Задание выполняется в течении 10 минут. Идет защита созданных проектов.  Повторение пройденного Давайте вспомним, выполнив работу на  смарт­доске  Проблемный вопрос    . Как сложились различия рас? Какая раса людей самая лучшая?  Спасибо за ответы. А теперь перейдем к  нашей проектной деятельности. Мы  работаем над созданием    ФОРМУЛЫ РАВЕНСТВА  ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РАС. Работа в  группах и индивидуально по заданиям  рабочего листа. На доске план работы:  ­сочинить и изобразить собственную  Формулу равенства человеческих рас, ­ продолжить фразу "Все люди равны,  т.к. ..."    Рефлексия. Как Вы оцениваете свою работу на уроке? Довольны ли Вы результатом выполнения  проекта? Достигнута ли цель нашего урока?