Урок «Повторение по теме «Имя прилагательное» (6 класс, русский язык)

Урок  «Повторение по теме «Имя прилагательное» 6 класс

  Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном, закрепить правила правописания имен прилагательных;  развивать умение логически мыслить при выполнении заданий, анализировать, развивать связную речь;  готовить учащихся к государственной итоговой аттестации при изучении отдельной темы;  воспитывать интерес к русскому языку и чувство прекрасного .                                            

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы организации обучения:  фронтальная, парная, индивидуальная.

Использование дифференцированных карточек

1 Организационный момент

Здравствуйте, садитесь! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

В школе стартует месячник оборонно-массовой и спортивной работы, посвященный 75-летию со Дня разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве и Дню защитника  Отечества в 2018 году.

Как вы думайте, зачем проводится этот месячник?

Какими  должны быть защитники Отечества?

Какая часть речи помогла вам ответить на вопрос?  (Прилагательные)

- Сделаем вывод: для чего же служат прилагательные? (чтобы обозначать различные признаки предмета, характеризовать предмет с разных сторон, выделить из ряда подобных, заключают в себе авторскую оценку).

Вы все про прилагательное знаете.  А значит, чем мы сегодня займемся на уроке? (повторим все изученное по теме: имя прилагательное)

Попробуйте  сформулировать самостоятельно тему урока.(Повторение по теме «Имя прилагательное»)  - Исходя из темы, попытайтесь сформулировать цели урока СЛАЙД 1

Повторить…

Учиться находить ….., согласовывать….

Применять……

Правильно!   Сегодня на урок мы будем путешествовать в прошлое. СЛАЙД 2

- Итак, представьте себе, что вы попали в средние века и увидели древнее Зауралье. Хорошо жили наши предки, дружно.  СЛАЙД 3 Но однажды на Царево городище напал Змей Горыныч. Много зла принес он населению, разорил деревни, угнал людей в полон. И пришли тогда  на помощь богатыри. СЛАЙ 4 Каких богатырей вы знаете? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.)  К сожалению, богатыри одни справиться не могут, и вы им будете помогать. Богатыри приготовили для вас маршрутные листы. На них задания, выполнив которые, вы спасете жителей и победите дракона. Всю свою деятельность на уроке вы будете сами оценивать, выставлять баллы и заносить их в оценочный лист. Кому,  какой маршрутный лист достанется,  выясните  после того, как ответите на вопросы Ильи Муромца. Ответы записываете на листочках.

1)  Записать прилагательное КРАСИВЫЙ  в форме составной сравнительной степени.

2) Когда имя прилагательное по родам не изменяется?

3) На какие вопросы отвечает прилагательное?

Кто ответил на три вопроса , помогают Илье Муромцу. Он самый сильный, мудрый , поэтому ваши маршрутные листы розового цвета, на них задания повышенной сложности, аналогичные экзаменационным заданиям 9 и 11 классов. (РАЗДАЛА листы)

Кто ответил на два вопроса, помогают Добрыне Никитичу. У него маршрутные листы зеленого цвета, и задания средней тяжести. (РАЗДАЛА лист).

Остальные  помогают Алеше Поповичу, самому молодому, ему ещё многому надо учиться. Поэтому маршрутные листы желтые с заданиями пониженной трудности.

На маршрутных листах запишите ЧИСЛО , тему, ФИО.  СЛАЙД 5

Как должны действовать люди, чтобы победить врага.  Дружба, согласие между людьми на первом месте. И первая деревня, которую вы спасаете, называется Дружная. СЛАЙД 6 Задание: согласуйте имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже, раскрыв скобки.

ДЕРЕВНЯ ДРУЖНАЯ Розовый

Поставьте данные словосочетания в указанные падежи:

Зеленый

- Согласуйте имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже, раскрыв скобки. Помните, что помощниками в этом задании вам будут имена существительные.

(Новый) проблемы, (тёмный) ночами,(душистый) сирени, о (добрый) подруге, (тёмно-голубой) васильки, (звонкий) голоса.

Новые проблемы, тёмными ночами,  душистой сирени, о доброй подруге, тёмно-голубые васильки, звонкого голоса.

Желтый

Вставь окончания имен прилагательных.

Слайд  6   Самопроверка.  Поставь себе баллы в оценочный лист.  Нет ошибок – 3,    1 ош – 2, 2 ош – 1 балл.

- Все  справились с этим заданием? Какие трудности возникли? Спасли жителей (ПЕРЕВЕРНУТЬ облако)

Следующая деревня «Синтаксическая».  СЛАЙД 7 - Как вы думаете, с каким заданием вам придётся встретиться на этой станции?

Удивительны и прекрасны мирные пейзажи.

(спросить уч-ся у доски остальные в тетради)

-Какова же синтаксическая роль прилагательных в предложениях? Ещё один населенный пункт спасен.

 На пути деревня «Разрядная» (Слайд  8 )  Что будем вспоминать?   Вспомним   с помощью игры «Конструктор».    (работа в парах)

-У вас на партах лежат карточки, на которых записаны теоретические сведения о разрядах прилагательных. Соберите эти карточки так, чтобы у вас получились признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных.

Зачитайте, что у вас получилось. (зачитывают).

Теперь   игровое задание «Кто быстрее?» Определите разряд прилагательного.

Высокий, синий, кирпичный, смелый, деревянный, настольный, дядин, мамин, заячий, золотой, низкий, строгий, вчерашний, медвежья.

Взаимопроверка по цепочке.  - Оцени свою работу. (Оценочный лист) Деревня свободна.

 Можно продолжать путь!- А вот село «Ежовое».  СЛАЙД 9  С какой орфограммой нам придётся встретиться здесь?  -Когда в суффиксах прилагательных пишется Е, а когда О?    (работа с сигнальными карточками   о или е  сделать ).  Я сейчас буду читать словосочетания, а вы с помощью сигнальных карточек должны показать, какая буква пишется в суффиксах прилагательных.

В парчовом наряде, на Дворцовой площади, по кольцевой дороге, свинцовая туча, плюшевый медвежонок, ключевой водой, песцовый воротник.

Спасли жителей и этого села.

Физминутка.

Следующая  деревня  называется  Небольшая.  СЛАЙД 10  

-Какая орфограмма живёт здесь?  - Прежде, чем мы приступим к выполнению следующего задания, давайте вспомним правило слитного и раздельного написания прилагательных с не.   Индивидуальная работа по карточкам.

Розовая карточка 1)   Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.  Раскройте скобки и выпишите это слово.                                                              Шестиклассники писали (не)легкий, а трудный диктант.                                         Рассеянный, (не)внимательный пассажир оставил зонтик в метро.                                             (Не)бросай друга в беде.                                                                                                                                     Ответ: 

2)                Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО.  Раскройте скобки и выпишите это слово.                                                                                                              Я долго блуждал по (не)знакомому лесу.

У мальчика (не)брежный почерк.

Нисколько (не)интересная книга лежала на столе.                                                                                              Ответ:

Зеленая карточка

  РАСКРОЙ СКОБКИ     (Не) правдивый, а лживый, нисколько (не)интересная книга, (не) здоровый человек, (не) взрачный вид, (не) интересный фильм.

Желтая карточка  

СЛИТНО  слово без НЕ не употребляется;   есть синоним

РАЗДЕЛЬНО   есть союз А;   есть слова: далеко не, вовсе не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не

РАСКРОЙ СКОБКИ   (Не)интересная книга, (не)сметные сокровища, далеко (не) красивый поступок, (не)шумный, а тихий праздник, (не)настный.

- Оцени свою работу. (Оценочный лист.) СЛАЙД 10   (ОТКРЫЛА ДЕРЕВНЮ)

Продолжаем наше путешествие и попадаем в село  Юго-западное.  СЛАЙД 11

Как вы думаете, что мы будем повторять? (Ответ) Вспомните правило «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»  (по цепочке у доски по три слова два человека  остальные в тетради)   -Записываете словосочетание  и устно объяснить орфограмму.

Бледно-лиловый кустарник, широкоплечий юноша, русско-английский словарь,                          горько-соленый огурец, железнодорожная станция, санитарно-гигиенические нормы.

Молодцы! Спасли  ещё один населенный пункт. (ОТКРЫЛА ДЕРЕВНЮ) 

- Молодцы!  Последняя деревня   Красивая   СЛАЙД 13 Сейчас вы будете заниматься поиском  прилагательных, которые необходимо вставить в текст.

БОГАТЫРЬ.

Богатырь – герой  _______   былин, защитник земли  _______   , отличающийся  _________  силой,  _______ мужеством,  _________    умом.  Сейчас это слово употребляется в переносном  значении: человек   ______    роста,  ______   телосложения,   очень  ______,   

_______,  ______.    

Прочитайте, что у вас получилось.

СЛАЙД 14 На этом, ребята, ваша миссия закончилась. Вы спасли средневековое Зауралье. Прогнали злого дракона.  Но  богатыри  земли  русской остались и продолжают охранять, защищать свою Родину, и просят вас не забывать историю  своего народа.  

 Подведем итог нашему уроку  восстановим  правило  по слайду 15

Имя прилагательное - это _______

обозначает ________________

отвечает на вопросы ___________________

По значению и форме различают ______, ______ и _______ прилагательные

Имена прилагательные могут иметь____________ и _______________ степень сравнения.

Имена прилагательные имеют ________ форму

изменяются по ______, _________ и __________

В предложении имена прилагательные чаще всего бывают ______ и _______

Молодцы. Ребята, подсчитайте набранные за урок баллы. Дополнительные баллы от меня за хорошую работу получают …..   Переведите баллы в оценку.  Более 13 баллов «5»,  8-12 баллов –«4» ,  менее 7 – «3» .СЛАЙД 16

VII. Рефлексия. Оцените  свою работу  использую  имёна прилагательные. Какие вы были сегодня на уроке?

( умные, трудолюбивые, успешные, любознательные, добросовестные, внимательные…)

- Урок получился какой?  ответ прилагательными.

Стали вы  уверенней в знаниях  по теме «Имя прилагательное»?

Каждый, вероятно, обратил сегодня внимание на те вопросы, которые надо дополнительно отработать, повторить.

Поэтому:

VIII  Домашнее задание: СЛАЙД 17   на «5» Составить карточку-задание на три любые изученные орфограммы из нашей сегодняшней темы «Имя прилагательное».

На «4» Сделать морфологический разбор  4 прилагательных

На «3» упр 385 (1)         

РОЗОВЫЙ    МАРШРУТНЫЙ   ЛИСТ

______________________________

ЗЕЛЕНЫЙ   МАРШРУТНЫЙ   ЛИСТ

______________________________

ЖЕЛТЫЙ    МАРШРУТНЫЙ   ЛИСТ

______________________________

 Игра «Конструктор».    (работа в парах)

-У вас на партах лежат карточки, на которых записаны теоретические сведения о разрядах прилагательных. Соберите эти карточки так, чтобы у вас получились признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных.