Урок развития речи по русскому языку (3 класс)

Урок русского языка. Развитие речи. 3 класс. Тема: Сочинение­описание животного (кошки) на основе личных впечатлений. “Мой ласковый и нежный зверь” Цель: учить описывать животных, раскрыть особенности сочинения – описания с  элементами повествования. Задачи:     развивать способность наблюдать живое. воспитывать  внимательное  отношение к домашнему животному;  работать над формированием умения понимать детьми, что такое художественный  текст, учить использовать сравнения  и эпитеты в речи.  На протяжении нескольких дней дети собирали материал о кошках, приносили фото  своих питомцев, вырезки из журналов, наблюдали за их поведением и повадками,  делали записи. Поэтому дети знали о предстоящей работе.  На уроке используется мультимедиа. Деятельность учителя 1. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО.  ИНТРИГА. Ход урока Деятельность учащихся ­ Ребята! Прочтите слово, записанное на  доске (зверь). Подберите ассоциации к этому слову.  Зверь какой?...  А о ком пойдёт речь на сегодняшнем уроке? Слайд №1 (ответы детей: страшный, хищный, злой,  свирепый).Учитель записывает их на доске в ряд   Вся мохнатенька, четыре лапки, сама усатенька, два яхонта под шапкой. Это кошка. слайд №2 Такая ли она – кошка? А какая?  Конечно, люди так и называют кошку: Мой ласковый и нежный зверь Итак, речь пойдёт о кошках. Предки её появились на земле довольно  давно, более 20 млн. лет назад и постепенно  распространились по свету. Но  вернёмся к  загадке Слайд №5  Вся мохнатенька, четыре лапки, сама  усатенька, два яхонта под шапкой.  Как догадались, что это кошка?  — одно из  А что это за два  яхонта под шапкой? Действительно,  хонтЯЯ устаревших названий красного и синего  ювелирных минералов корундов.  Соответственно красным яхонтом  называли рубин, а «яхонтом лазоревым»  или синим — сапфир. Слайд №6  Что сравнивается в загадке с яхонтами?  Ласковая, красивая, пушистая………. По описанию­ мохнатенька , четыре лапки.. Варианты ответов Почему? Глаза, потому что сверкают в темноте.. Какое ещё сравнение имеется в загадке? Голова­ шапка Загадка загадана в виде ­ описания или  повествования? Докажите.  В загадке описывается внешний вид кошки.­ значит это описание. Пород домашних кошек очень много,  ознакомимся с ними и определим , как  рекламируют породу владельцы животных.  Пользуясь приёмами описания или  повествования.Слайд №7 Русские голубые кошки необычайно  красивы. Сочетание серебристо­голубой  шерсти с изумрудно­зелеными глазами и  мудрым взглядом создает изумительный  имидж милым ласковым кошкам. Это текст­описание Много эпитетов­ красивы. серебристо­ голубой изумрудно­зелеными глазами Слайд №8 Абиссинская кошка   Абиссинская кошка ­ верный и  преданный друг, помошник во всех делах. Что бы Вы не делали, кошка обязательно будет находиться  рядом, стараясь принять участие в  происходящем. Слайд «№9 Сиамская кошка на вид стройная и  изящная во всех отношениях. Она умна и  ласкова. Она постоянно будет забавлять  вас своими проделками. Слайд «№10 В тексте рассказывается о её повадках. Это описание и повадок и внешнего вида. Это описание………. Персидский кот  Экзотическая шубка уникальна в  этой породе и придает им мягкий,  округленный, плюшевый облик.   Персы спокойно и настойчиво  просят обратить ваше внимание на них: они сидят около вас и  пристально глядят в ваши глаза, в  которых отражена их преданность. Это описание повадок животного. 2. ДВИЖЕНИЕ ТЕМЫ. Чтобы мы их представили.  Хозяева этих кошек  описывают их внешний вид.  Каждый напишет о своей кошке, о своих  впечатлениях ­ Что прежде всего рекламируют нам  хозяева этих кошек? Для чего они это  делают? На сегодняшнем уроке мы заканчиваем  подготовку и напишем сочинение ­ описание кошки на основе личных впечатлений (Тема  урока на слайде № 10). слайде № 11).  Проблемы:  Что значит­ на основе личных  впечатлений?  Что значит­ с элементами описания? На предыдущих уроках вы рассказывали о  своих питомцах, в течение некоторого  времени более внимательно наблюдали за их жизнью, изучали повадки, подбирали  словосочетания, помогающие передать внешний вид животного и его характер.  Какой  стиль сочинения­ научный или художественный поможет передать  ваше отношение к животному? ­ Кроме того, не надо забывать, что  сочинение должно быть выполнено в  художественном стиле. Какова задача  художественного стиля? (Изобразить  словами предмет и передать своё  отношение) ­ Текст живой, яркий, эмоциональный, его  интересно читать. Вспомним некоторые приёмы­средства  художественной выразительности, которые  нам помогут выразить своё отношение к  домашнему любимцу и красочно,  художественно его описать. слайде № 12 Кот  Кошка­­­­­­­­­­­   Котик котёнок  кошечка Что помогло отразить добрые чувства? слайде № 13                    Сравнения Суффиксы Дети подбирают подходящие конструкции  ……………. похож  на………………….  …………….,  как………………………….  …………….,  словно……………………. Выполняют физминутку Работают в группах Физ. минутка для глаз Ошибка –повтор 3. РЕЧЕВАЯ ПОДГОТОВКА Работа в группах Класс поделен на 4 группы. Каждой группе  одновременно даётся задание. При проверке на экране появляется слайд с заданием, и  весь класс принимает участие в обсуждении  выполненной работы.  1 группа (слайд № 14) ­ Какую ошибку допустил ученик в  построении текста. Исправьте её. У меня есть четвероногий друг. Его зовут  Рыжик. Рыжик – маленький, но очень умный  котёнок. У Рыжика рыжая мордочка,  розовый носик. У Рыжика рыжие лапки и  грудка. Рыжик очень ласковый и нежный  котик. слайд № 15) 2 группа (слайд № 16) ­ Ученик написал сочинение­описание  любимого животного. Справился ли он с  заданием? Нужно ли что­либо изменить? У меня есть кот Мурзик. Это озорной и  ужасно ленивый кот. Я подобрал его не  потому что пожалел, а для того, чтобы он  ловил мышей, которые развелись уже до  того, что норовят залезть на стол. Но не тут­ то было. Мурзик оказался трусишкой. Он  так испугался мышей, что совсем не  выходил из комнаты. Вот такой у меня кот. Ошибка –не описание, а повествование Нет средств выразительности Дети предлагают свои варианты сравнений. 3 группа (слайд № 17) Слайд 19 Ученик написал сочинение­описание  любимого животного. Справился ли он с заданием? Нужно ли что­либо изменить? У меня есть котёнок Васька. У него  красивые глазки, носик, ушки. У него  длинная шерсть. Я люблю своего Ваську. Общая работа (слайд № 18) Оживи текст, используя сравнения. У меня есть котёнок по кличке Пушок. Он  очень симпатичный. Глазки у моего малыша  светятся, как… Шерсть мягкая, мягкая,  словно… Носик розовый и похож на … На  лапках будто надеты… Сам он напоминает  …, поэтому его так назвали. Таким образом, в вашем распоряжении  множество средств, чтобы сделать свою  речь правильной, образной и выразительной.  Пользуйтесь этим богатством! И чтобы не сделать орфографических  ошибок, необходимо быть очень  внимательным к словам. Орфографическая подготовка: На доске Определите вид орфограммы и  подберите  проверочное слово Котёнок Хвост Пушистый Глазки Какие ещё орфограммы могут встретится? ИТОГ. Подведём итог. Дети определяют тип орфограммы и при  необходимости подбирают проверочное  слово Заглавная буква в начале предложения, в  кличках животных. (Посредством слова передать красоту,  индивидуальность кошки, свою любовь к  животному.) 1. Кличка кошки, порода.  2. Внешний вид:  o общий вид, окрас  o голова, мордочка (глаза, уши,  нос)  o туловище (размер, шерсть)  o хвост, лапы  3. Особые приметы. Повадки, характер. 4. Моё отношение к кошке. НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ. Какова цель сегодняшней работы?  ­ Определим план сочинения. ­ С чего начнёте работу? (интересное  эмоциональное начало) слайд № 20 Примерный план сочинения  5. НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ.