Урок русского языка и литературы "Стили речи". 5 класс

Раздел долгосрочного плана: Климат и  природа  Школа: ОСШ №7 Дата: 22 .09.17. Класс: 5А, Ә  Я2 Тема урока Цели обучения, которые  достигаются на данном   уроке (ссылка на учебную программу) ФИО учителя: Аширбекова А.Э. Количество  присутствующих:  отсутствующи х: Стили речи  Понимать основное содержание фрагментов,  содержащих знакомые лексические и  грамматические единицы; соблюдать  орфоэпические нормы;  понимать общее  содержание текста,, определяя ключевые слова и  словосочетания.; формулировать вопросы по  содержанию текста и отвечать на них. Цели урока Обеспечить формирование интереса к изучению   русского языка. Критерии успеха Привитие ценностей   Смогут определить стили речи; составлять слоги  на заданные буквы; правильно употреблять  существительные с прилагательными; участвовать в диалогах; находить в предложениях  прилагательные и записывать их; оценивать  высказывание на основе  своего согласия/  несогласия. Ценности, основанные на любви и уважении к  родному языку; формирование толерантного  отношения к изучаемым русскому и английским  языкам. Межпредметные связи Навыки использования ИКТ  Взаимосвязь с предметом   казахский язык. На этом уроке ИКТ не используется. Предварительные знания Ученики имеют определенную базу знаний по теме  на русском языке, формулируют простые вопросы  по содержанию текста, используя глаголы нужного  времени. Ход урока Запланированны е этапы урока Запланированная деятельность на уроке  Ресурсы Начало урока 2 мин. 1.Орг.момент.  Психологический настрой.  Разминка       «Комплимент соседу»           5 мин. 2.Актуализация знаний. учебник 1 ч Учитель предлагает послушать диалог. Деятельность уч­ся. Ученики определяют  между кем происходит диалог и о ком идет  речь. Середина урока               20 мин.        Конец урока  10 мин.   Итог урока 3 мин. 3.Изучение нового материала. Работа со словом гиппопотам. Объяснение  значение слова.  Г. Чтение текста. Выполнение заданий. Повторение изученного материала. Восстановить диалог. (Деятельность  уч­ся.)  Ученики восстанавливают текст, обращаясь с  просьбами, советами, предложениями и вопросами, учитывая  данные ответы, и определяют стиль речи. Физминутка.  К. Прочитайте 2 высказывания о погоде. Какое из  них относится к разговорному стилю? Обоснуйте  свой ответ. Прочитайте смску. Разговорной или  художественной речью воспользовался ее автор? Почему? Г. Составление кластера на существительное  погода. (Деятельность уч­ся.) Ученики, отвечая на вопрос  «Какая бывает погода»?, подбирают  к данному  слову прилагательные. И. Продолжите рассказ по данному началу,  используя разговорный стиль. К. «Лингвистическая игра» ученики по данным  толкованиям определяют слово с  соответствующим лексическим значением. Прием «Верные и неверные  утверждения». Составления синквейна к слову  чудо Что растет на  елке? (поднять  плечи и  опустить) шишки да иголки  ( растопырить  пальцы) Разноцветные  шары( соединяют пальцы рук в  шар) Не растут на  елке ( потрясти  кистями рук) Стр.26 ФО. Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя… Научился, смог… Могу похвалить себя и своих одноклассников  за… Стр.26