Урок русского языка на тему "Что такое синонимы"

«Что такое синонимы?» Цель:  Дать понятие синонимов; научить умению находить синонимы в тексте,  использовать в речи; Задачи:   Сформировать умение называть признаки синонимов;   наблюдать за использованием синонимов;  расширить словарный запас обучающихся. Личностные: осознание алгоритма учебного действия;  Регулятивные:  умение   принимать   и   сохранять   учебную   цель   и   задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать   средства   её   осуществления;   умение   контролировать   и   оценивать   свои действия, высказывать своё предположение. Познавательные: освоение умения находить синонимы в тексте;  Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и  сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность  за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра. Тип урока: Открытие нового знания Оборудование: проектор, презентация, словарь Ожегова, карточки для  групповой  работы. I.Орг. момент.  Прозвенел, друзья, звонок. Начинается урок. Мы сегодня снова будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать, А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! II. Актуализация знаний. Работа в тетради. Минутка чистописания.    Отгадайте загадку:   /Слайд 2/ В снежном поле, На дороге, Мчится конь мой одноногий. И на много, много лет Оставляет черный след. (Карандаш) Запись букв  К, к  Кл, кс, ка. ок.  III. Словарная работа: Карандаш, квартира, класс, капуста, коньки, прохлада.     /выделить орфограммы,  поставить ударение/ Проверка. /Слайд 3/ У: На какие группы можно разделить эти слова? У: Какое слово лишнее? / прохлада ­ это не словарное слово/ lV. Введение темы урока: У: Назовите лексическое значение этого слова. /Работа с толковым словарём /  Слайд 4/  умеренная или приятная теплота, когда ни жарко, ни холодно; летний  холодок, тень и ветерок. Как  по  другому можно сказать:  прохлада, свежесть, холодок  У: Как можно назвать эти слова? Это слова ­ синонимы? Кто – нибудь знает, что  это за слова? Предположите, какова будет тема нашего урока? /Ответы учащихся/ У: Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые называем  синонимами. V. Целеполагание. Какие задачи поставим перед собой и будем решать на  уроке?  находить омонимы в тексте и в словаре;   пополнять словарный запас;    пользоваться словарем омонимов;   работать с текстом. VI. Работа по учебнику, в группах: Рубрика «Давай подумаем» организует проблемную ситуацию  с опорой на  текст, стр. 41 /Слайд 4/ Вопросы, решаемые в группах:  Выписать слова, которыми различаются эти тексты.  Близки ли эти слова по значению?   Что они обозначают?   На какой вопрос отвечают? Выводы детей подтверждаются  рубрикой  «Тайны языка»  с. 42, учитель   обобщает наблюдения и вводит термин «синонимы». оо  (в лингвистике) — слова одной части речи, различные по звучанию и  Син нимы написанию (ср. омонимы), но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое  значение (ср. антонимы). Примеры синонимов в русском языке: кавалерия — конница, смелый — храбрый. Служат для повышения выразительности речи, позволяют избегать её однообразия. Вы часто употребляете их в речи. Синонимами называют слова, которые близки по  значению, но по­разному пишутся и произносятся. Они помогают точнее выразить  мысль при разговоре. Синонимы имеются во всех языках. Они появились для  обозначения одного и того же понятия, но в разных речевых ситуациях и с разными оттенками значения.  Вот, например, глагол жаловаться. Основное его значение ­ высказывать огорче­ ния, изливать обиды, недовольство и т.п. в надежде на сочувствие, помощь и т.д.  Но иногда хочется усилить свои чувства, вызвать к себе сочувствие, тогда  используется глагол плакаться.   VII. Физминутка  /Cлайд 6/ Vlll. Работа в парах:  Упражнение 1, стр. 42 /Слайд 7 – 10/ Возможные предложения: Задуть свечи. Выключить  утюг.   Погасить  свет в комнате. Потушить  пожар. Наблюдение за значением слов­синонимов. При обсуждении значений слов  необходимо постоянно подчёркивать, что между значением синонимов  много   общего, они близки по значению. lX.  Самостоятельная работа. Упражнение №2, стр. 43. /Организация   деятельности обучающихся по применению новых знаний./ Коллективная проверка. У: Почему вставили эти слова? /Потому, что эти слова отвечают на один вопрос,  близки по значению, но различаются оттенками значений./ X. Поиграем в игру «Найди синонимы».  /Слайд 11/  К заданным словам  нужно подобрать синонимы.   огонь   задира смелый друг прыгать алфавит       бросать             пламя забияка, драчун храбрый, отважный, мужественный, бесстрашный приятель, товарищ скакать азбука  кидать XI. Домашнее задание: Упражнение по выбору: №3, №4. XII. Рефлексия деятельности. Итог урока Какая тема нашего урока? Какие задачи вы ставили на уроке? Какое открытие сделали сегодня на уроке? Чему научились? Какие новые  слова  изучали на уроке? Как вы можете оценить свою работу на уроке? Ребята, а для чего нам нужно уметь подбирать синонимы. / Чтобы разнообразить нашу речь, сделать богаче, красивее./ У: Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык.  Мне хотелось бы, чтобы вы научились  пользоваться этим богатством в своей речи. Спасибо за урок!     Министерство образования и науки республики Дагестан                              МКОУ "СОШ №14 город Хасавюрт"