Урок русского языка по теме "Фонетический разбор слова"

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.     Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами урок закрепления изученного материала. Поэтому желаю вам быть внимательными на уроке, вспомнить ранее изученное и получить хорошую оценку.

Запишите тему урока СЛАЙД 1

2.     Теоретическая разминка.

- Первые баллы для итоговой оценки за урок вы сможете заработать прямо сейчас. Для этого вспомним правила.

- Ответьте на вопросы:

Вопросы: Слайд 2

1.     Чем отличается звук от буквы?

2.     Когда согласный звук может стать мягким?

3.     Назовите согласные звуки, которые всегда являются твёрдыми.

4.     Сколько звуков в слове «польёт»?

5.     Что изучает фонетика?

3.     Целеполагание

- Все вопросы теоретической разминки объединены общей темой, поэтому нетрудно сформулировать тему и цель сегодняшнего урока.  Слайд 3.

В рабочих тетрадях с оформлением записи о дате и виде урока записывается вид работы «Теоретическая разминка».

Обучающиеся записывают только краткий ответ.

После окончания разминки проводится взаимопроверка и оценивается данный этап работы. Сколько правильных ответов, столько и набирается баллов

Привлечение обучающихся к постановке темы, цели урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

4. Орфографическая работа

- Выполнить фонетический разбор слова - это значит дать характеристику каждому звуку. Но все ли буквы могут иметь звук?

-Действительно Ь и Ъ звука не обозначают. Давайте вспомним роль, которую каждый из них выполняет.

- Выполним задание Слайд 4: Спишите, графически объясните выбор Ь и Ъ знаков.

Б…ющаяся посуда, водопад в ущел..е, в..ехать в город, дружеские об..ятия, в..южная ночь, раз..ярённый зверь, вз..ерошенные вороб..и,, с..едобный гриб, пер..я утки, трудолюбивые мурав..и.

- Осуществим взаимопроверку и оценим друг друга, поставив заработанные баллы за урок.

СЛАЙД 5

- Ещё раз сделаем вывод о написании разделительного Ь и Ъ знака

- Назовите слова, в которых два корня, выделите соединительную гласную.

-Найдите существительное 3-го склонения.

4. Физкультминутка. СЛАЙД 6

Отвечают (ъ, ь – не имеют звука)

Формулировка правила «Разделительный Ь и Ъ знак» ОРФОГРАММА 6

Осуществляют взаимопроверку и оценивают друг друга – ставят по 1 баллу за каждый правильный ответ

Мягкий знак пишется в корне, твёрдый знак - после приставки перед гласными е, ё, ю, я

Вод(о)пад, труд(о)любивые

ночь

Деятельность учителя

Деятельность учеников

4.     Работа над темой урока

- Ознакомимся с порядком выполнения устного и письменного фонетического разбора

- Выполним разбор слов: маяк, подъезд

6. Работа с текстом.  Слайд 7

(1) Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в небольшом полукруглом цветнике перед деревенским домом. (2) Цветник был очень запущен. (3) Сорные травы густо разрослись по старым клумбам, по дорожкам. (4) Она распустилась в хорошее майское утро. (5) Когда она раскрывала свои лепестки, улетевшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок. (6) Роза точно плакала, но вокруг всё было так чисто и ясно в это утро!

- Озаглавьте текст.

- Определите тему и основную мысль.

-Определите тип и стиль речи.

- Найдите в 1 предложении слово, в котором все согласные глухие.

- Какой частью речи выражено подлежащее в предложении 4?

- Из предложения 6 выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв. Выполните его фонетический разбор.

7.     Занимательная минутка.

Слайд 8

- Решите пример. Первое число - количество звуков в слове солнце.  К нему прибавьте число, соответствующее количеству звонких согласных в слове медведь . Из полученного числа вычтите столько, сколько слогов в слове утро. Полученное разделите на количество звуков в слове куст.

работа с учебником

2 человека работают у доски

Ребенок читает текст вслух

Озаглавливают

Определяют

Описание, стиль - художественной литературы

куст

местоимение

ясно.

1 ученик выполняет у доски. Затем осуществляется самопроверка и оценивается от 2 до 5 баллов

(5 + 5 – 2) : 4 = 2

Деятельность учителя

Деятельность ученика

7.     Подведение итогов урока.

- Над каким разделом о языке мы сегодня занимались на уроке?

- Что значит выполнить фонетический разбор слова?

- С какими трудностями столкнулись?

- Что нового для себя открыли?

-В течение урока вы накапливали баллы. Сложите их и разделите на три. Это и будет оценка вашей деятельности.

   9. Домашнее задание. Слайд 9

  параграф 63, упр. 315

До свидания! СЛАЙД 10

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Отвечают

Складывают свои баллы и делят на 3 = оценка за урок