Урок русского языка "Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными" (9класс)

Открытый урок русского языка в 9 классе (30.11.2017) Учитель: Щелконогова О.В.   Сложноподчиненные   предложения   с   придаточными Тема: определительными Цель   урока:  познакомить   учащихся   с   сложноподчинёнными   предложениями   с   придаточными определительными. Планируемые результаты: предметные:  знать,   какие   придаточные   в   сложноподчинённом   предложении   являются определительными,   какими   союзными   словами   они   присоединяются   к   главному предложению; уметь определять место придаточных определительных в СПП, средства их связи с главным предложением, правильно расставлять знаки препинания; познавательные: представлять информацию в виде таблиц, конструировать предложения по данной модели;  формирование навыка формулировки выводов на основе результатов выполнения   заданий;   развитие   навыка   поискового   чтения; развитие   умения   объяснения наблюдаемых в ходе работы явлений с использованием новых понятий. регулятивные:  самостоятельно   отбирать   справочный   материал;     развитие   навыка постановки цели и задач урока в совместной деятельности с учителем или самостоятельно. коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; развитие умения владения монологической речью по   объяснению   результатов   деятельности;   формирование   навыков   учебного сотрудничества при выполнении задания; развитие навыков коммуникативной рефлексии через анализ уровня достижения цели и задач урока Демонстрационный материал:  электронная презентация на тему «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными». Раздаточный материал:  карточки с материалом для наблюдения (текст, предложения, оценочные листы)Ход урока I. Организационный   деятельности).   момент   (мотивация   к   учебной Добрый день, дорогие ребята. Мы начинаем урок русского языка, на котором вы продолжите изучать строение СПП.    Сегодня   у   нас   на   уроке     гости.   Мы   очень   рады   видеть   их.   Они приехали из разных школ нашего района, но всех их объединяет одно. Чтобы   догадаться,   что   же   является   общим   для   гостей,   выполним словарно­орфографическую работу. II. Актуализация знаний  1.       Словарно­орфографическая работа. Слайд 2  Вставьте пропущенные буквы в следующие слова:               Ап..аратчик         Кор..еспондент         Адв..кат        Де..ектолог        Мод..льер        Продю..ер       Мас..ажист      Арх..тектор        Нефт..ник Прочитайте слово, получившееся из вставленных букв.  ПРОФЕССИЯ. Вот что объединяет наших гостей. Скоро и вам предстоит сделать    свой  выбор, и  сегодня  на  уроке русского  языка  мы  будем  вести разговор о профессии. Слайд 3.   СЛОВАРНАЯ РАБОТА  .      ­Что такое  «профессия»? (предварительная  работа с толковым словарем)Профессия  (от   латинского   profitere   –   объявлять   своим   делом, говорить   публично,   заявлять)  Основной   род   занятий   ,   трудовой деятельности    .  Подберите однокоренные слова Однокоренные слова:  Профессиональный,  профессионал                    ­­­А   что   нужно     делать   вам,   чтобы   овладеть   профессией,   о   которой мечтаете, стать профессионалом?     (Для   того,   чтобы   овладеть   той   или   иной   профессией,   необходимо много учиться. Нужно  быть целеустремленным, старательным,..). Только   тот,   кто   имеет   настойчивость,   терпение,   старательность   и усердие, сможет достичь успеха.   Я желаю вам проявить эти качества на сегодняшнем уроке. В оценочный лист поставьте себе оценку за 1 задание 2.       Проверка Д/З .  Повторение  теории     Давайте  проверим  наши знания, выполнив следующее задание.  Слайд 4 1)Работа по таблице Соедините рассыпанные части текста .  Простое предложение Сложное предложение Сложносочиненное предложение Сложноподчиненное предложение Предложение,     в   котором   одно   простое предложение подчинено по смыслу другому и связано с ним подчинительными союзами или союзными словами Предложение,   в   котором   простые предложения   равноправны   по   смыслу   и связаны   при   помощи   интонации   и сочинительных союзов Предложение, грамматической основы   состоящее   из   одной Предложение,   состоящее   из   нескольких простых предложений    Проверка. Оцените свою работу.­Как называются предложения, входящие в состав СПП?     (главн. и придаточное) Слайд    5. Что мы знаем с вами о придаточном предложении? ­Придаточное   предложение  –   это   часть   сложноподчиненного   предложения, которая находится в подчиненном положении по отношению к главному. ­К придаточному предложению ставится вопрос от главного.  ­Придаточное предложение присоединяется к главному при помощи союзов и союзных слов.  ­Придаточное предложение раскрывает ту информацию, которая сообщается в главном предложении. ­Придаточное   предложение   может   стоять   перед   главным   ,   после   него   и   в середине  главного.               Сегодня мы продолжаем   изучать придаточные предложения, ведь знания, не пополняемые ежедневно, убывают с каждым днём. Откройте тетради, запишите дату: тридцатое ноября, классная работа Слайд   6    ЗАДАНИЕ:   объясните правописание и расставьте знаки препинания.  Знания (не)пополняемые ежедневно  убывают с каждым днём.   запишите   предложение,   раскройте   скобки, Слайд 7 «Проверь себя»:  Знания, не пополняемые ежедневно,  убывают с каждым днём. Предложение осложнено обособленным определением.   Оценивание.(2) ­Вспомните, что называется определением? Слайд 8  Определение—второстепенный член предложения. *Определение отвечает на вопросы:  какой? какая? какое? чей? *Определение поясняет имя существительное. *Определение обозначает признак предмета. *Определение бывает согласованным и несогласованным Слайд 9. Сравните  это предложение с другим  . А) Знания, не пополняемые ежедневно,  убывают с каждым днём. Б)Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днём.Похожи они?  Слайд     10.  Эти   предложения   –   грамматические   синонимы,   которые отличаются   оттенками:   глагол   усиливает   действие,   а   причастный   оборот подчёркивает признак предмета.   ­Запишите второе предложение – Выделим основы. – Объясним знаки препинания во втором предложении – Определим часть речи слова «которая». (С.с.) ­­ На какой вопрос отвечает придаточное предложение? ­А   какое   слово   поясняет   это   придаточное?     Какой   частью   речи   оно выражено? ­­К какому выводу можно прийти, сравнив эти два предложения? ­­Как же мы назовем придаточное, отвечающее на вопросы  какой? какая? какое?____________________________________ III. Целеполагание и сообщение темы урока Попробуйте определить тему нашего урока (Слайд11). Придаточные определительные. Запишите эту тему в тетрадях. ­ Какие цели поставим перед собой? Сегодня мы должны научиться: ЦЕЛЬ   ­ сложноподчиненного предложения;   находить   придаточные   определительные   в   составе   ­производить   их   синонимическую   замену   там,   где   это   необходимо   и возможно;  ­правильно расставлять знаки препинания ­составлять схемы предложений с придаточными определительными. Итак,   мы   узнали,   что   придаточное   определительное     отвечает   на   вопрос какой?  какая? какое?;  поясняет существительное. ­­Что мы хотим  еще узнать?  (С помощью чего присоединяется?  Какое место занимает по отношению к главному предложению?)­­Для этого предлагаю вам послушать материал и заполнить таблицу. IV. Изучение нового материала Вопросы  Средства Слайд 12 ,13 Вид придаточного  Определительное Какой? какая?  Какое? связи Союзные слова­ Какой который каков    кто  что где  чей К чему относятся Место в спп К   существительному или   местоимению в   главной   части спп После слова ,к которому относятся Оценивание (3)  V. Закрепление изученного.  Слайд 14     1. Задание:  Соединить половинки СПП.  Найдите СПП  с придаточным определительным.                                            Скучен день до вечера,  надо прилежно учиться. Счастлив человек,          Чтобы   получить профессию, Как птица создана для полета,   хорошую коли делать нечего. так человек для работы.    который   выбрал   профессию   по душе Запишите, выделите части спп. Счастлив человек, который выбрал профессию по душе. Оценивание (4)    Слайд 15  2. Заменить   предложения   с   причастными   оборотами   СПП с придаточными определительными и наоборот. (Устно, по цепочке)  WEB­мастер   (WEB­дизайнер)  –   специалист,   создающий   в   сети   Интернет страницу (сайт), часто поддерживает её после окончания работ.  Валеолог человека.    ­  специалист,   занимающийся   вопросами   сохранения   здоровья­   специалист,   определяющий   и   подбирающий Визажист­косметолог  подходящий тип косметики, устраняющий видимые дефекты.  Пейджмейкер  ­   специалист­художник,   работающий   в   издательствах   или рекламном   бизнесе;   трансформирует   рекламные   идеи   в   привлекательные сообщения,   разрабатывает   художественную   концепцию   рекламной программы; иллюстрирует художественные и рекламные тексты.  МАКЛЕР ­   человек,   который   оказывает   посреднические   услуги   при заключении сделок. Это услуги в основном по купле­продаже недвижимости.   Эксперт ­ (в буквальном переводе ­"опытный человек") ­ специалист, дающий заключение при рассмотрении им какого­либо вопроса.  Логистик–  специалист, занимающийся  оптимизацией  поставок  и  перевозок сырья, товара, средств производства.  Неонщик  ­   специалист   по   наружной   рекламе,   который   осуществляет конструирование и монтаж деталей наружной рекламы (вывесок, макетов и пр.).  Курьер  (от   итал.   ­   "бежать")   ­   разносчик,   который   занимается   доставкой корреспонденции по адресам.  Оценивание(5)  Слайд 20 3. «Угадай   профессию»   и   ответ   дайте     спп   с   придаточным   Кто Самый определительным 1. Какой   водитель   смотрит   на   землю   свысока   (парит   в   облаках)? из избы? это…   Кто? сказочную   женщину­пилота? это…   Кто? 2.     3.     4. 5. 6.     Ухажер за деревьями – это… Кто? в сладкий   Как   Звёздный звали     мастер бухгалтер выносит сор         – –                 7. Преобразователь это 8.   Представители какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, ответы? 9.   «Сумчатый» профессионал – это… которые одежду знают ткани сами на –                       (Пилот,   лётчик,   космонавт,   уборщица,   кондитер,   Баба­Яга,   астроном, садовод, садовник, портной, швея, учителя, почтальон) Оценивание (6) 4. Просмотр   видео.   (самая   удивительная   профессия).   Внимательно послушать и записать спп с придаточными определительными. Оценивание (7) 5. Работа с текстом. (слайд 21)Правильный выбор профессии        1. К сожалению, очень часто люди занимаются тем, что им не нравится.           2.Это может быть результатом ошибочного профессионального выбора, когда   человеку   не   подходит   профессия,   которой   он   владеет.   3.   Нередко бывает так, что профессия вполне устраивает, но конкретное место работы не по душе. 4. На негативное отношение к работе может влиять и должность, которую человек занимает. 5. Например, сотрудник стремится к творческой работе, хочет проявить свои знания и способности, а ему приходится изо дня в день оформлять накладные.       6. Для выхода из подобных ситуаций есть выход. 7.Нужно еще в юности задуматься   над   тем,   каким   делом   вы   будете   заниматься.   8.   Любое   ваше увлечение   или   склонность   к   чему–либо   в   будущем   может   стать   любимой работой.                            (Энциклопедия для детей «Правильный выбор профессии») Задания. ­Прочитайте текст выразительно. ­ Какую проблему решает автор?(Проблема, которую поднял автор, очень важна   и   актуальна.   Она   утверждается   автором   в   последнем предложении). Автор предлагает развивать свои склонности и увлечения для того, чтобы вы смогли выбрать профессию по душе. ­Выпишите определительным сложноподчиненное   предложение     с   придаточным Оценивание (8) VI. Рефлексия . Подведение итогов урока. Слайд 21 Что можете сказать о спп с придаточным определительным?  Слайд 22 ­ Ребята, мы успешно выполнили задания, а помогли нам наши знания, умения  и навыки. Мы повторили ­ сведения о сложных предложениях,  об определении,  о придаточном  предложении; Мы выяснили ­особенности сложноподчинённого предложения с придаточным  определительным; Мы весь урок учились ­ отличать сложноподчинённые предложения с придаточным  определительным  от других предложений, ­правильно ставить знаки в СПП.  ­ Чем полезен был для вас этот урок? Поставьте общую оценку за урок Заключительное слово учителя:­ Вот и закончился наш необычный урок, где разговор коснулся и выбора профессии. Для   вас на  сегодняшний   день  вопрос   этот  актуален. Выбор профессии   ­   важный   вопрос,   его   нельзя   разрешить   спонтанно. Прислушайтесь   к   своему   сердцу.   Подумайте,   кем   Вы   хотите   стать. Правильно   сделанный   выбор   ответит   Вам   счастьем   и   наслаждением   от Вашей будущей работы!   В заключение урока  мне бы хотелось, ребята, рассказать вам притчу о трех рабочих.   Три     них     носили   –   Что   человека спросили: камни.    ты   делаешь?  Одного   из Он   вытер   пот   со   лба   и   ответил:   –   Горбачусь.  Подошли   ко   второму   и   спросили:   –   А   ты   что   делаешь?  Он   закатал   рукава   и   деловито   сказал:   –   Деньги   зарабатываю.  Спросили   у   ты?...    –   Я   Храм   строю.  Он   посмотрел   вверх   и   сказал:   –   А   что   делаешь третьего:     Мне хочется пожелать вам, чтобы вы относились к любой работе, которую будете выполнять как третий рабочий, чтобы ваша жизнь была наполнена смыслом и великой целью. Слайд 23. Домашнее задание: творческая работа.   Используя разные виды   предложений,     том   числе   и   СПП   с   придаточными определительными,   напишите   сочинение­миниатюру   «Моя   будущая профессия».   в   Дифференцированная работа по карточкам 1.   Среди   предложений   найти   СПП   с   придаточным   определительным, выписать, выделить грамматическую основу, составить схему. 1. Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели. (Мамин­ Сибиряк Д.Н.) 2. Пустая веранда готова к приему гостей, которым грешно ли нагрянуть и стать на постой: (А. Горобец) [ ], (которым). 3. Осенняя река так блестит и сверкает на солнце, что глазам больно. Гончаров И.А.) 2.   Среди   предложений   найти   СПП   с   придаточным   определительным, выписать, выделить грамматическую основу, составить схему.1. Мир осинам, что, раскинув ветви, загляделись в розовую водь. (С. Есенин) 2. Красные лучи ложились огнистым свинцом по речке там, где она пряталась под нависшие кусты. (И. С. Тургенев) 3. Туча, то белея, то чернея, так быстро надвигалась, что надо было еще прибавить шагу, чтобы до дождя поспеть домой. (Л.Н. Толстой) 3.   Среди   предложений   найти   СПП   с   придаточным   определительным, выписать, выделить грамматическую основу, составить схему. 1. Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов. (К. Паустовский) 2. Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти. (С.Т. Аксаков) 3. Но есть дни, когда в крови золотолиственных уборов горящих осень ищет взоров: (А.А. Фет) 4 Какая ошибка допущена в следующих предложениях?  Чтобы избежать ошибки,     необходимо перестроить   предложения: из двух простых предложений составьте СПП с придаточным определительным. 1)Осенний сад оказался пустым. В сад вела длинная аллея. 2)Отдыхающие обошли стороной жутковатое   ущелье.   Из­за ущелья открывался великолепный вид на реку. 3)За   полем   раскинулась   деревня.     В   деревне   осталось   несколько   покосившихся домов. 5. Вставьте в предложения придаточные определительные: На широких кустах,   …   сверкала роса. Берег   …   был крутой и высокий.  Из садов   …   доносился запах  травы и облетевшей листвы.  С высокого берега   …   был отличный вид. Лес   …   находился на том берегу.  Когда лодка вышла на простор реки …     подул свежий ветер.   На опушке небольшого, но довольно мрачного и тёмного леска   …   виднелась избушка.