Урок русского языка в 5 классе

ПЛАН­КОНСПЕКТ УРОКА «Спряжение глаголов» Тема и номер урока в теме: « Спряжение глаголов» (второй  урок по теме). Цель :создать условия для повторения и закрепления у обучающихся общего представления о глаголе как  части речи, организациядеятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов. предметные: формирование знания о спряжении глаголов; умение определять личные окончания глагола; продолжить формирование навыка изменять глаголы по лицам и числам; закрепление знаний об  общем значении,морфологических признаках  исинтаксической роли глагола;   закрепление умениянаходить и использовать глаголы в тексте;  развитие творческих способностей обучающихся;  воспитание интереса к изучению предмета; личностные УУД: профессиональное самоопределение, понимание значения русского языка  в процессе получения образования, стремление к речевому самосовершенствованию; регулятивные УУД:целеполагание, планирование, рефлексия, саморегуляция; познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из текста,  преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать; коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной  полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. ∙ Тип урока:повторение  и  обобщение  пройденного  материала. ∙ Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. ∙ Необходимое техническое оборудование:компьютер и доска Smart Название используемых ЭОР № ЭТАП УРОКА. 1. Организацион ный момент  мотивация к  учебной  Деятельность учителя Деятельность ученика Время Обеспечивает нормальную обстановку Проверяет наличие  1  мин. для работы на уроке. Психологически  готовит учащихся к общению. учебных инструментов и  материалов для работы  Подготовка ЭОР к работе на уроке. деятельност и  2. Опрос ранее  изученного.Пр оверка  домашнего  задания 3. Актуализаци я опорных  знаний  Создание  проблемной  ситуации.  Целеполагани ­ Добрый день, ребята. Сегодня  замечательный осенний день. И у  нас все получится. Приветствие учащихся Проверка знаний и способов действий  и деятельности, выявление пробелов в Демонстрирует, как  выполнялось домашнее  5 мин. их усвоении. Комментирует и  корректирует ответы учащихся.  Проверка домашнего задания. Обеспечивает мотивацию учения,  включения в совместную деятельность по определению целей урока.  Анализирует ответы учащихся,  оценивает их деятельность.  Организует повторение  теоретического материала. Слайд 2 задание  (самоподготовка).  Сообщает о проблемах,  возникших при  выполнении отдельных  заданий. Слушают комментарии  учителя.   Работают фронтально.  Отвечают на вопросы и  10 мин. е ­Ребята, посмотрите на доску,   что это? Самолет. ­Что делает он? Летит. Взлетает, улетает,  садится, уносится. Мы поставим к ним вопрос……….  (Что делает?) ­Они обозначают……….  (действие) Слова, которые отвечают на  этот вопрос относятся к какой  части речи? (глагол) Вспомним, как определить  спряжение глагола? Слайд 3.4 задания ЭОР:Читают  текст. Отвечают на вопросы  учителя. Формулируют задачи:  определять спряжения  глаголов, умение  определять личные  окончания глаголов,    закрепить умение  находить глаголы в  тексте и правильно их  употреблять в речи. 4. Формировани Слайд 5 е новых  знаний и  Давайте напишем  морфологический «паспорт» слову «взлетает». Отвечают на вопросы  5мин. учителя.  Записывают  алгоритм умений ( Морфологический разбор по  алгоритму) О чем нам может рассказать  личное окончание глагола? К какому спряжению относятся  этот глагол? рассуждения. Выполняется  практическая работа  «морфологический  разбор»  «Как определить  спряжение глаголов с  безударным   личным  окончанием  глаголов».Делают  выводы. Выполняют задание. Делают записи в тетради. 5. Физкультмин Слайд 6 утка Проводит физкультминутку. «Мы встаем. Мы идем, идем, идем. Мы потянемся немножко. Выполняют упражнения. 2мин. 6. Первичное  4.Спряжение  закрепление. глагола Слайд 7 И похлопаем в ладошки. Будем снова мы писать. И напишем все на пять.» Спасибо, садитесь. Закройти глаза и  представьте осенний парк, шуршит  листва и солнышко играет листвой.  «И с каждой осенью я расцветаю  вновь; Здоровью моему полезен русской  холод…» А.С. Пушкин Организует коллективную работу  учеников с электронным ресурсом,  вовлекает класс в обсуждение  проблемных вопросов.  Работа со слайдом «Найди и  исправь ошибку в личном  окончании глагола» Строет дом, едит в школу, гонет  тучи. ­Как изменяются глаголы 1  Работа  в  группах 6 ­7  мин. Принимает участие в  коллективной работе  класса с электронным  ресурсом, выполняет  поставленные учителем  задачи, приводит к  определенным выводам,  сформулированным в  процессе обсуждения. 7. Применение  нового знания  Слайд 8 в  стандартной  ситуации. спряжения? ­Как изменяются глаголы 2  спряжения? Практическое задание. Записать глаголы в два столбика в  зависимости от спряжения.  Вставить пропущенные буквы.  Выделить орфограмму №25. Смотр…шь и вид…шь, вздыха…шь и дыш…шь, начерт…шь и нарису… шь, се…шь и ве…шь, слуша…шь и  слыш…шь. ­Меняемся тетрадями, берем  зеленый карандаш и корректируем  работы. Обратите внимание на слайде  появились слова. Ответы­ключи. Демонстрирует  5мин. субъективный опыт по  применению знаний и  проявлению новых  умений. Читают  задания, выполняют  упражнение. Проверяют.   Записывают в  тетрадь. Выполняют задание. Взаимопроверка . 8. Перенос в  Слайд 9 новые  Поверяет полноту и осознанность  усвоения изученного. Ликвидирует  Работа в тетрадях. 5 мин. условия. Читают задания,  выполняют   самостоятельно.  Проверяют.  Записывают в тетрадь неясности осмысления учащимися  нового материала Задание  Проспрягать глаголы, выделить  окончание, определить спряжение. Бороться, искать,  «Бороться, искать, найти и не  сдаваться» Чьи это слова?  Герои какой книги сделали эти  слова своим девизом? 9. Рефлексия. Инициирует рефлексию учащихся по  Определяет уровень  2 мин. поводу своего эмоционального  состояния, своей деятельности,  восприятия информации  на уроке,состояние  взаимодействия с учителем  одноклассниками. Обеспечивает  комфортности при  коллективной,  усвоение учащимися принципов  саморегуляции и сотрудничества. фронтальной и  индивидуальной работе. ­ Что узнали нового на уроке? 10 . Оценивание  обучающихся. 11 Домашнее  Слайд 10 задание. 1мин. 1 мин. Слушают объяснение  домашнего задания,  записывают в дневник ­ Что показалось трудным? ­ Что вызвало интерес? Оценивает обучающихся.  Комментирует оценки. Мотивирует деятельность учащихся  по выполнению домашнего задания.  Объясняет домашнее задание. Бороться, сдаваться… О какой орфограмме мы будем  говорить на следующем уроки, как  вы думаете?