Урок русского языка"Повторение о глаголе"

Урок русского языка  в 4 классе Тема: Повторение и обобщение знаний о глаголе как части речи.  Употребление в речи глаголов­ синонимов, глаголов­ антонимов.   Цель:                                                                                                                            1.Закрепить знания  учащихся о части речи –глагол. 2.Повторить морфологические признаки глагола. 3.Закрепить  навык правильного употребления глаголов­синонимов и  глаголов­ антонимов в речи.  4.Совершенствовать умения учащихся в написании «Диаграммы Венна». 5.Развивать интерес к предмету. 6.Развивать навыки  рефлексии. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Методы: словесный, практический, наглядный, частично­поисковый,  самостоятельная работа. Ход урока:  1.Организационный  момент. а).Загадывание загадки: Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает расскажет: Чертит, пишет иль поет, Иль забивает гол. Варит, жарит,  моет,  чистит­ Все расскажет нам… б).Объявление темы урока. 2.Актуализация опорных знаний о глаголе а).Стратегия «Корзина идей». Называют все морфологические признаки глагола и дают им характеристику. вид предмет склонение род действие спряжение число время что делать? что сделать? подлежащее сказуемое б).Игра «Восстанови текст» Вспомним отрывки из произведений А. С. Пушкина, который любил это  прекрасное время года ­зиму, и посвятил ему великолепные произведения.  Буря мглою небо… Вихри снежные… То как зверь она … То …как дитя. Вот север тучи …, …,…, И вот сама … волшебница­зима. 3.Мини­сочинение на тему «Зима». Сегодня я вам предлагаю стать на мгновение писателями . Ваша задача  используя глаголы написать  несколько предложений о зиме. Посмотрите и выберите вариант по  своим силам. Вариант 1. «Пишу сам (а)» Вариант 2. «Прошу маленький SOS ». (слова помощники). Вариант 3.  «Прошу большой SOS» .(речевые клише).  Проверка: чтение 3 рассказов по выбору. 4.Составление «Диаграммы Венна».                                                                     (Вспомнить что такое синонимы и антонимы и установить их                               сходство и различие). Синонимы         слова близкие                 по лексическому значению слова одной части речи лексика Антонимы                   слова противоположные по лексическому  значению 5.Работа в группах: Выполнение заданий по индивидуальным карточкам. Проверка, оценивание работ. 6.Выполнение заданий в группе: 1.группа: Подбери к словам антонимы. ругать­… спешить.­… сооружать­… 2.группа: защитить­… темнеет­… брать­… Замени подчеркнутые глаголы синонимами. Пришла снежная зима. Выпал пушистый снег. Снегопадом  занесло дороги.  Под ногами скрипит белоснежный снежок. Деревья одеты снежным одеялом. Замерзли реки. 3. группа:                                                                                                                    Замени фразеологизм одним словом .                                                               Бить баклуши…                                                                                                          Задирать нос… Клевать носом… Зарубить на носу.. Водить за нос… Разводить руками… 6.Итог урока. Выставление поурочного балла. 7.Рефлексия Зачем я должен(а) учить глаголы… 8.Дача домашнего задания. Выписать из художественного текста 10 глаголов; определить время, вид,  спряжение.