Урок технологии "Мир футбола" на базе конструктора Перворобот LEGO WeDo

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 с. Константиновского Петровского района Ставропольского края Урок технологии проводился в 1 классе. Конструирование на базе Lego Education WeDo с применением программного обеспечения для каждой модели "Болельщики", "Вратарь", "Нападающий" были собраны обучающимися по иллюстрированной пошаговой инструкции. Работа велась в группах под руководством пятиклассников ­ моих выпускников, которые являются членами кружка "Мастер Lego  WeDo" Урок технологии в 1 классе Тема: «Мир футбола с конструктором «ПервоРобот LEGO WeDо» Раздел: «Работа с конструктором» Класс: 1В Учитель: Брыкалова Наталья Ивановна Цель урока: научить учащихся конструировать и программировать модели людей на базе конструктора ПервоРобот  LEGO WeDо; интеграция робототехники в образовательный процесс  Планируемый результат обучения: создание   интерактивных   моделей   нападающего,  вратаря  (группы   мальчиков)     и болельщиков (группы девочек) на базе конструктора ПервоРобот LEGO WeDo. Познавательные УУД: умение читать таблицы, схемы и применение их для получения искомого результата (сравнение, анализ,   обобщение,   классификация,   установление   аналогий),   постановка   и   решение   проблемы,   умение   презентовать подготовленную информацию в наглядном виде. Коммуникативные   УУД: развить   коммуникативные   умения   при   работе   в   группе,   планирование   учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные УУД: умение удерживать цель до получения результата, умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.Личностные УУД: умение воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно необращенную к учащемуся, умение оценивать собственную учебную деятельность, применять правила сотрудничества. Методическое оснащение урока:  1.Материально­техническая база:  ­ конструктор LEGO WeDo. ­ компьютер, экран, ­ видеопректор. 2. Дидактическое обеспечение:  Методы обучения:  1. проектно ­ исследовательский;  2. работа в группе   Ход урока: Деятельность учителя Деятельностьучащихся УУД Слайд №1, 2 №3, 4 Прозвенел для нас звонок,  Начинаем мы урок. Вижу, класс наш хоть куда, Мы начнем урок труда. Мотивация учебной деятельности Настраиваются на работу Слушают учителя,  Здравствуйте!   Я   всех   вас   очень   рада   видеть! Сегодня   у   нас   много   гостей­учителей,   а   также   ваши старшие товарищи, мои первые ученики, пятиклассники, которые будут вашими консультантами. Приглашаю Вас на игру, популярную во всем мире. В неё играют и дети и взрослые, это самая простая игра и, в тоже время, олимпийский вид спорта.  Личностные: имеют желание  учиться новому и способны к  организации своей деятельности  (планированию, контролю,  оценке).№ 5             Соберем команду в школе И найдем большое поле. Пробиваем угловой – Забиваем головой! И в воротах пятый гол! Очень любим мы... (Футбол!) формулируют вывод. Согласитесь, эта игра для всех. Вы можете сказать, что эта   игра   не   для   девочек.   А   кто   же   поддержит, порадуется победе?  Любим мы его смотреть. Очень нравится «болеть». И кричать всем вместе: «Гол!». Лучшая игра – футбол! Сообщение темы урока ­ Кто же главный в футболе?  Слайд № 6 ­ С помощью каких известных вам материалов можно  выполнить эту работу? ­ Посмотрите на наборы наших конструкторов.  Вспомните, как он называется?  ­ Предположите, каие модели мы с вами сегодня  Дети отвечают на вопросы:  ­ Это конечно же вратарь! ­ Это нападающий! ­ Нет игры без верных  болельщиков! ­Можно использовать   пластилин, краски и кисти,  самые обычные карандаши,  конструктор Лего, бумагу,  ножницы и клей! ­ Дети называют сами или  при помощи  пятиклассников ­ Перворобот LegoWeDo.  Познавательные: извлекают  необходимую информацию  исходя из жизненного опыта и  работы на уроках технологии. Коммуникативные: строят  понятные речевые высказывания  Регулятивные:ставят и  прини­ мают учебную задачу.  Личностные: проявляют  организованность,  дисциплинированность.соберем?  ­ Модели, которые будут  двигаться! Целеполагание и мотивация на работу Слайд № 7,  8, 9 ­ Сразу проверим, какие футбольные клубы вы знаете.  Возьмите на столе эмблемы команд. Как только я  называю команду, вы быстро встаете и показываете всем  эмблему. Готовы? Начали! Слайд Давайте   распределимся   на   группы   и   выполним коллективную, двигающуюся модель «В мире футбола» ОПРЕДЕЛИМ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАЖДОЙ  ГРУППЫ – составим план работы. (поставить задачу,  собрать модели по алгоритму, запрограммировать и  испытать модели, представить выполненную работу)  (Перед вами инструкция для сборки вратаря,  нападающего и болельщиков. Что вы хотите собрать?) Анализируют информацию  на слайде, соотносят  название клуба и эмблему. Объясняют значения  символов: наблюдаем,  учимся работать  самостоятельно, работаем в группе Распределение ролей:  консультант  (пятиклассник),  конструкторы отдельных  модулей Познавательные: извлекают  необходимую информацию через  логические умозаключения.  Коммуникативные: со­ гласовывают свои действия с  партнером. Регулятивные:  принимают учебную задачу.  Личностные: проявляют  организованность,  дисциплинированность Творческая практическая деятельность Проверяет организацию рабочего места.  Перед каждой группой стоит своя задача. Помните  правила работы в группе и правила работы с  конструктором.  Выполните сборку своих моделей в соответствии с инстркуцией под руководством ваших старших  консультатнтов: Климова С., Романова В.,  Ширяева А., Сидельникова М, Мелах Д.  Осуществляют взаимо­ контроль. Выполняют  задание: планируют работу, обсуждают ее,  распределяют общий объем работы; используют ос­ военные приемы  соединения деталей  Познавательные: орга­ низовывают творческое  пространство. Познавательные:  ориентируются в  иллюстрированной инструкции,   находят информацию о каждом  этапе или запрашивают эту  информацию у учителя.Учитель контролирует правильность приемов  работы, объем и качество выполненного изделия,  соблюдение норм безопасности во время работы.  Помогает учащимся, испытывающим трудности в  процессе деятельности конструктора; приводят в  порядок рабочее место  после окончания сборки. Коммуникативные: задают  вопросы для уточнения  последовательности работы и  техники исполнения ее.  Регулятивные: контролируют  свои действия по точному и  оперативному ориентированию в  инструкции. Личностные: имеют желание работать, понимают  значимость правильной  организации рабочего места,  знают правила поведения на  уроке Физминутка Футбольная под музыка О.Газманова «Футбол»   Пока первоклассники делают физминутку, консультанты собирают модели на столе в один комплект и подключают к компьютеру  и ноутбуку через USB, ставят перед болельщиками выполненные на уроках изоискусства картонные ширмы с изображением  одежды для болельщиков. Учитель проверяет программы для каждой модели. Итог урока. Рефлексия 1.Поключение и демонстрация работы моделей   учащихся. Обобщение полученных на уроке сведений,  оценивание результатов работы. 1) Вопросы для обсуждения:  ­ Какие мы ставили перед собой цели в начале урока? ­ Что нового мы узнали на уроке? ­ Чему научились? ­Какие трудности возникли во время работы? ­ Над чем предстоит еще работать? Давайте оценим свою работу сами. Участвуют в обсуждении  итогов урока, оценивают  результаты своей работы по критериям Личностные:  сориентированы на эстетическое  восприятие изделий. Регулятивные:  оценивают свою работу,   адекватно воспринимать информацию учителяили  товарища, содержащую   оценочный характер отзыва о готовом изделии.Выберите  ваш  мяч: зелёным ­ всё понятно;  жёлтым ­ не совсем понятно есть вопросы;  красным ­ не понятно;   Украсим мячами наше футбольное поле Пожелаем нашим футболистам в 2018 году только  победы на Чемпионате мира, который состоится у нас, в  России.  Коммуникативные: умеют излагать своемнение и  аргументировать свою точку  зрения Приложение № 1 Лист оценки учащегося: Критерии оценивания 1. Соблюдение Т.Б. 2. Организация рабочего места. 3. Правильность сборки. 4. Слаженность работы в группе Оценка, которую поставили сами Оценка учителя