СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УПР

КГБПОУ «Ключевский ЛПО

 имени А.В.Гукова »

___________________И.П. Кашич

«_____»_______________2022г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор КГБПОУ «Ключевский ЛПО имени А.В.Гукова »

___________________В.В. Репкин

«____»_________________2022 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании методической комиссии

Протокол от «___»_______2022 г. №___

УТВЕРЖДАЮ

Директор КГБПОУ «Ключевский лицей профессионального образования»

__________________В.В. Репкин

«____»_________________2017 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании методической комиссии

Протокол от «_____»_______2016 г.№_____

стр.

1.      Пояснительная записка

2. тематическое    планирование

4

10

3. содержание учебной дисциплины

4. Условия реализации рабочей программы

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6 ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

11

18

20

26

Виды учебной работы

Кол-во часов

Обязательная аудиторная нагрузка (всего)

49

в том числе практические занятия

9

контрольные работы

Внеаудиторная самостоятельная работа

25

Максимальная учебная нагрузка

74

Промежуточная аттестация  в форме дифференцированного зачета

1

Наименование частей, разделов,

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся

Самостоятельная работа

Максимальная учебная нагрузка (часы)

Всего часов *

В т.ч. практические занятия, лабораторные работы (часы)

Контрольные работы

Всего часов ** В т.ч. индивидуальный проект

1

2

3

4

5

Введение

2

2

1. Общая и неорганическая химия

30

1.1 Основные понятия и законы химии.

4

2

6

1.2 Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

4

2

6

1.3 Строение вещества.

2

1

3

1.4 Вода. Растворы.

4

2

6

1.5 Химические реакции.

6

1

2

8

1.6 Классификация неорганических соединений и их свойства.

6

3

2

8

1.7 Металлы и неметаллы.

4

1

2

6

2. Органическая химия.

14

2.1 Основные понятия органической химии

и теория строения органических соединений.

2

2

4

2.2 Углеводороды и их природные источники.

2

2

4

2.3 Кислородсодержащие органические соединения.

4

1

2

6

2.4 Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.

6

3

2

8

3. Химия и жизнь.

3

3.1 Химия и организм человека.

1

2

3

3.2 Химия в быту.

2

2

4

Всего часов

49

9

25

74

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Введение

Химическая  картина мира  как  составная  часть  естественно-научной  картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Новейшие достижения химической науки в плане развития технологий: химическая технология—биотехнология—нанотехнология. Применение достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества.

2

1. Общая и неорганическая химия

30

1.1 Основные понятия и законы химии

Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический  элемент и формы  его существования. Простые и сложные вещества. Аллотропия и ее причины.

       Демонстрация 

·         Набор моделей атомов и молекул.

Измерение вещества. Основные законы химии. Масса атомов и молекул. Атомная единица массы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный  объем  газов.

       Расчеты по химическим формулам.

      Закон сохранения массы вещества.

 4

1.2 Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

     Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева как графическое отображение Периодического закона. Периодический  закон и  система в  свете учения о  строении атома. Закономерности изменения строения электронных оболочек атомов и химических свойств образуемых элементами простых и сложных веществ. Значение Периодического закона и Периодической системы химических  элементов Д.И.Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

Демонстрация

·         Различные формы Периодической  системы химических  элементов Д.И.Менделеева.

 4

1.3 Строение вещества

Природа химической связи. Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и  анионы. Металлическая  связь. Водородная  связь. Взаимосвязь кристаллических решеток веществ с различными типами химической связи.

Демонстрация

·         Образцы веществ и материалов с различными типами химической связи

2

1.4 Вода. Растворы

Вода  в природе,  быту,  технике и на производстве. Физические и химические свойства воды. Загрязнители воды и способы очистки. Жесткая вода и ее умягчение. Опреснение воды. Агрегатные  состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.

Растворение твердых веществ и газов. Зависимость растворимости твердых веществ и  газов от температуры. Массовая доля вещества в растворе как  способ выражения состава раствора.

Демонстрация

Физические свойства воды: поверхностное натяжение, смачивание.

4

1.5 Химические реакции

Понятие  о химической реакции. Типы химических реакций. Скорость реакции и факторы, от которых она  зависит. Тепловой  эффект химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.

Демонстрации

·         Химические реакции с выделением теплоты.

·         Обратимость химических реакций.

6

Практическое занятие №1.  Зависимость скорости химической реакции от различных факторов (температуры, концентрации веществ, действия катализаторов).

1

1.6 Неорганические соединения

Классификация неорганических  соединений и их  свойства. Оксиды, кислоты, основания, соли. Химические свойства основных классов неорганических соединений в  свете  теории  электролитической диссоциации. Понятие  о  гидролизе  солей. Среда водных растворов  солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора.

6

Практическое занятие №2. Реакции обмена в водных растворах электролитов.

1

Практическое занятие №3.  Определение рН раствора солей.

1

Практическое занятие №4. Вытеснение хлором брома и йода из растворов их солей.

1

1.7 Металлы и неметаллы

Металлы и неметаллы. Металлы. Общие физические и химические свойства металлов,  обусловленные  строением  атомов и кристаллов и положением металлов  в электрохимическом ряду напряжений. Общие способы получения металлов. Сплавы: черные и цветные. Коррозия металлов и способы защиты от нее.

        Неметаллы. Общая характеристика  главных подгрупп неметаллов на примере галогенов. Окислительно восстановительные свойства неметаллов.

        Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека. Защита окружающей  среды от  загрязнения  тяжелыми металлами, соединениями азота, серы, углерода.

        Демонстрации

·         Взаимодействие металлов с неметаллами (цинка с серой, алюминия с йодом), растворами кислот и щелочей.

·         Горение металлов  (цинка, железа, магния) в кислороде.

·         Взаимодействие азотной и концентрированной серной кислот с медью.

·         Восстановительные свойства металлов.

·         Химические свойства соединений металлов.

4

Практическое занятие №5. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей.

1

2. Органическая химия

14

2.1 Основные понятия органической химии

и теория строения органических соединений.

         Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений. Понятие изомерии. Виды изомерии: структурная (углеродного скелета, положения кратной связи или функциональной группы), пространственная. Многообразие органических соединений.

2

2.2 Углеводороды и их природные источники.

       Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Строение углеводородов, характерные химические свойства углеводородов. Представители углеводородов: метан, этилен, ацетилен, бензол. Применение углеводородов в органическом синтезе. Реакция полимеризации. Нефть,  газ, каменный уголь — природные источники углеводородов.

       Демонстрации

·         Получение этилена и его взаимодействие с раствором перманганата калия, бромной водой.

2

2.3 Кислородсодержащие органические вещества.

       Кислородсодержащие  органические  вещества. Спирты, карбоновые кислоты и сложные  эфиры: их  строение и характерные химические  свойства. Представители кислородсодержащих  органических  соединений: метиловый и  этиловый  спирты, глицерин,  уксусная кислота. Мыла как  соли  высших карбоновых кислот. Жиры как сложные эфиры.

       Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза.

       Демонстраци

·         Реакция получения уксусно-этилового эфира.

·         Качественная реакция на глицерин.

4

Практическое занятие №6. Химические свойства уксусной кислоты: взаимодействие с индикаторами, металлами  (Mg), с основаниями  (Cu(OH)₂) и основными оксидами  (CuO).

1

2.4 Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.

       Азотсодержащие органические соединения. Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологическая функция белков. Химические свойства белков.

       Генетическая связь между классами органических соединений.

       Демонстрации

·         Цветные реакции белков.

6

       Практическое занятие №7. Обратимая и необратимая денатурация белков.

1

        Пластмассы и волокна. Понятие о пластмассах. Термопластичные и термореактивые полимеры. Отдельные представители синтетических и искусственных полимеров: фенолоформальдегидные смолы, поливинилхлорид, тефлон, целлулоид.

         Понятие о химических волокнах. Натуральные,  синтетические и искусственные волокна. Отдельные представители  химических  волокон:  ацетатное  (триацетатный

шелк) и  вискозное  волокна,  винилхлоридные  (хлорин), полинитрильные  (нитрон),  полиамидные  (капрон, найлон), полиэфирные  (лавсан).

         Демонстрация

·         Различные виды пластмасс и волокон.

          Практическое занятие №8. Ознакомление с синтетическими и искусственными полимерами.

1

          Практическое занятие №9. Определение различных видов химических волокон.

1

3. Химия и жизнь.

3

3.1 Химия и организм человека.

       Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в здоровье человека.

Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.

1

3.2 Химия в быту.

   Вода. Качество  воды. Моющие и чистящие  средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

Дифференцированный зачет

2

ИТОГО

49

Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка докладов, рефератов, индивидуального

проекта с использованием информационных

технологий, экскурсии и др.

Современные методы обеззараживания воды.

Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

«Периодическому закону будущее не грозит разрушением…».

Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине.

Плазма – четвертое состояние вещества.

Аморфные вещества в природе, технике, быту.

Охрана окружающей среды от химического загрязнения.

Количественные характеристики загрязнения окружающей среды.

Применение твердого и газообразного оксида углерода(IV).

Защита озонового экрана от химического загрязнения.

Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности.

Косметические гели.

Растворы вокруг нас.

Вода как реагент и как среда для химического процесса.

Типы растворов.

Жизнь и деятельность С. Аррениуса.

Вклад отечественных ученых в развитие теории электролитической диссоциации.

Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях.

Серная кислота – «хлеб химической промышленности».

Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля.

Оксиды и соли как строительные материалы.

История гипса.

Поваренная соль как химическое сырье.

Многоликий карбонат кальция: в природе, в промышленности, в быту.

Реакция горения на производстве.

Реакция горения в быту.

Виртуальное моделирование химических процессов.

Электролиз растворов электролитов.

Электролиз расплавов электролитов.

История получения и производства алюминия.

Жизнь и деятельность Г. Дэви.

Роль металлов в истории человеческой цивилизации.

История отечественной черной металлургии.

История отечественной цветной металлургии.

Роль металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе.

Коррозия металлов и способы защиты от коррозии.

Рождающие соли – галогены.

История шведской спички.

Биотехнология и генная инженерия – технологии XXI века.

Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации.

Химия металлов в моей профессиональной деятельности.

Химия неметаллов в моей профессиональной деятельности.

ВСЕГО

74

Контролируемый результат (предметные, метапредметные результаты)

Показатели оценки (поведенческие индикаторы)

Методы и формы контроля

Предметные результаты

-

сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах Вселенной;

- объясняет роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

- использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·           для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

·           объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·           экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·           оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы.

Текущий контроль

(устный и письменный опрос, доклад,

сообщение, индивидуальное задание).

- владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области  естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

- осваивает важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-оснóвные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

- основные законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева, закон Гесса, закон Авогадро;

- основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических и неорганических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

- классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

- природные источники углеводородов и способы их переработки;

- вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства.

Текущий контроль (тестирование,

устный и письменный опрос, индивидуальное задание, просмотр и оценка отчётов по практическим занятиям и лабораторным работам).

- сформированность умения применять естественно-научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;

- выполняет химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

- определяет возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценивает их последствия;

- распознает и идентифицирует важнейшие вещества и материалы;

- оценивает качество питьевой воды и отдельных пищевых продуктов.

Текущий контроль

( устный и письменный опрос, индивидуальное задание, просмотр и оценка отчётов по практическим занятиям и лабораторным работам).

- сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно-научных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;

- проводит расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций.

Текущий контроль

(индивидуальное задание, просмотр и оценка отчётов по практическим занятиям и лабораторным работам).

- владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественно-научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию; -

- осуществляет самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

- критически оценивает достоверность химической информации, поступающей из различных источников.

Текущий контроль (устный и письменный опрос, доклад, сообщение, индивидуальное задание, отчет).

Формализованное наблюдение за навыками использования Интернет-ресурсов и пр. источников.

Предметные и метапредметные результаты, проверяемые совместно

На основе анализа связи и сопоставимости предметных и метапредметных результатов целесообразно объединить их в группы

Показатели формулируются на основе ранее сформулированных

Указываются методы и формы, установленные Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации

- использование различных видов познавательной деятельности и основных

Интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления

причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов)

для решения поставленной задачи, применение основных методов познания

(наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач; 

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей.

Лабораторные работы Практические занятия

Семинары

Учебно-практические

конференции

Конкурсы 

Олимпиады

- использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

- проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,

ресурсов Интернета);

- использование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее

представления в различных формах;

-  критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм

информационной безопасности.

Подготовка рефератов,

докладов, индивидуальных проектов,

использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, локальных

информационных сетях.

Метапредметные результаты, проверяемые через индивидуальный проект

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания

Показатели оценки индивидуального проекта и его защиты определены Положением об индивидуальном проекте

Оценка осуществляется по особой процедуре, прописанной в Положении об индивидуальном проекте

- умение ориентироваться в различных источниках химической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы

Личностные результаты *

- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

- готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;

- умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

ЛР 7 Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 9 Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях

проявление активной жизненной позиции;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности;

- сознательное отношение к продолжению образования;

демонстрация форсированности мировоззрения,

отвечающего современным реалиям;

- демонстрация интереса к достижением  науки.

Публичные выступления с подготовленными
сообщениями, презентациями;
подготовленные доклады, рефераты,
конспекты;
исследовательская работа и проектная
деятельность;
наблюдение и оценка на практических
занятиях;
самооценивание и взаимооценивание.

Номер страницы, дата внесения изменения

Содержание внесенного изменения

ФИО лица, внесшего изменение, подпись