"Влияние дендрария на познавательное развитие детей дошкольного возраста"

"Влияние дендрария на познавательное развитие детей дошкольного возраста"

         Многочисленные экологические катастрофы последних лет поставили вопрос о необходимости новой системы взаимоотношений человечества с природой. Экспериментальные исследования показывают, что существуют рассогласование между потребностью людей в эстетическом освоении мира природы, наслаждении ее красотой и предпочтением тех или иных видов деятельности, направленной на природу. Люди занимаются сбором ягод, грибов, рыбалкой, а природой любуются "между делом". Проводить время среди природы, не мотивируя это хоть какой - либо ощутимой и понятной пользой (дышать свежим воздухом для здоровья).

       Изучив, много разных опытов, мы решили создать свой дендрарий на территории нашего детского сада.

      На первом этапе мы обследовали зеленую зону нашего детского сада с целью создания дендрария на его территории. Возраст посадок насчитывает более 25 лет и не отличается разнообразием. Учитывая то, что театр начинается с вешалки, мы решили, что наш детский сад будет начинаться с красивой, ухоженной территории с разнообразными насаждениями. Дендрарий должен способствовать росту экологической культуры дошкольников. Посредствам проведения регулярных занятий в нем возможно решение таких задач, как:

• Развитие нравственных качеств у детей
• Побуждение детей к освоению экологического материала через нетрадиционные формы работы
• Воспитание любви к природе.

Кроме того, дендрарий создаст условия для:

• Реализации творческого потенциала детей
• Возникновения атмосферы психологического комфорта

ЦЕЛЬ: Способствовать росту экологической культуры дошкольников.

ЗАДАЧИ:

• Развивать нравственные качества у детей дошкольного возраста посредствам экологической культуры.
• Побуждать детей к освоению экологического материала через нетрадиционные формы работы с детьми
• Воспитывать у детей любовь к природе и всему нас окружающему.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

• Создание благоустроенной территории
• Создание зоны отдыха
• Создание экологической тропы, зеленого кабинета как часть учебной зоны.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Считаю, что если создать на территории дендрарием, зону отдыха, зеленый кабинет и экологическую тропу, тем самым мы сможем прививать бережное отношение и любовь к природе, ко всему нас окружающему и это все будет способствовать росту зоны ближайшего развития экологической культуры дошкольников.

   Дендрарий (место, где собраны деревья и кустарники для изучения и общения с природой). И да, такая среда действительно здорово помогает дошкольникам развивать разные познавательные навыки! Как именно это работает и что для этого нужно сделать. 

Как это работает

Дендрарий на территории детского сада становится для ребёнка живой лабораторией. Вот какие познавательные качества при этом развиваются:

• Любознательность и познавательный интерес. Ребёнок постоянно сталкивается с новым: разные деревья, их особенности, как растения растут, зачем им корень, ствол, листья. Это пробуждает желание узнавать и исследовать. 
• Наблюдательность. В процессе регулярных наблюдений (например, за сезонными изменениями или за тем, как одно растение влияет на другое) дети учатся замечать детали, описывать то, что увидели, выделять признаки. 
•  Мыслительные операции. Чтобы понять мир растений, ребёнку приходится анализировать (различать виды), сравнивать (чем похожи и чем отличаются), обобщать (какие части есть у разных растений и для чего они нужны), устанавливать причинно-следственные связи. 
• Умения ставить задачи и планировать. В процессе исследований ребёнок учится формулировать цель (например, «что будет, если изменить полив?»), продумывать шаги для проверки гипотезы, отбирать материалы. 
• Экспериментальные навыки. Можно ставить простые опыты: прорастить семечко, понаблюдать, как разные условия (свет, влага) влияют на рост, изучить, как растение очищает воздух. 
• Речь и коммуникация. В ходе обсуждений, рассказов по итогам наблюдений, совместных проектов (например, посадка рассады) активно развивается речь ребёнка
• Элементарные трудовые навыки. Практическая деятельность — посадка, полив, прополка, наблюдение за ростом — даёт реальный опыт и понимание взаимосвязи человека и природы. 
• Творческое самовыражение. Можно предлагать задания на создание гербариев, рисунков, поделок, посвящённых растениям дендрария. 

Как это организовать на практике

• Используйте разные формы работы. Это не только занятия в помещении. Проводите целевые прогулки, экскурсии, наблюдения за природой, экспериментируйте, играйте в дидактические игры, связанные с растениями. Можно устраивать виртуальные экскурсии (с помощью презентаций или VR). 
• Вовлекайте родителей. Совместные проекты (посадка, уход, исследования) укрепляют связь семьи и детского сада, дают ребёнку дополнительный опыт. 
• Связывайте с другими областями. Интегрируйте познавательное развитие с речевым (составление рассказов, описание наблюдений), социально-коммуникативным (работа в парах, обсуждение планов) и художественно-эстетическим (рисование растений
• Создавайте проблемные ситуации. Ставьте перед ребёнком задачу, для решения которой нужно применить новые знания или применить уже имеющиеся в новом контексте

Важное условие

       Ключевой момент — позиция взрослого. Педагог не даёт готовые ответы, а направляет детскую мысль: задаёт наводящие вопросы, предлагает варианты решений, помогает спланировать ход исследования, поддерживает инициативу и самостоятельность. Так у ребёнка формируется не просто набор фактов, а собственный познавательный интерес и навык учиться