интересная разработка интегрированного внеклассного мероприятия для учеников 8 класса .Можно использовать во время методической недели. Интересно подобраны задания в сочетании с элементами физической культуры., которые вызывают дух соперничества и воли к победе. С интересом участвуют и слабоуспевающие ребята. Просто класс!
"Химические старты".
Цели мероприятия: развитие устойчивого познавательного интереса к новому предмету – химии; развитие
познавательной активности учащихся; применение полученных на уроках знаний к игровой ситуации; применение
теоретических знаний при решении практических задач; развитие физической активности учащихся.
Оборудование: карточки с заданиями; набор для моделирования молекул, ручки, воздушные шары, два гимнастических
круга.
Ход игры
Ведущий: Ребята! Вы знаете, что бывают спортивные соревнования под названием “Веселые старты”. У нас тоже будут
сегодня старты, но только химические и я думаю, они тоже будут веселые.
Итак, мы начинаем. Приветствуем участников игры. Это команда “Молекула” и команда “Атом”.
(Выходят участники команд. Их приветствуют болельщики)
Капитан команды “Молекула”:
Мы хотим, чтоб радость и веселье
Наполняли души и сердца,
Чтоб прекрасным было настроенье,
А играть мы будем до конца!
Капитан команды “Атом”:
Надеемся на объективный ход игры,
И оправдаем ваше мнение,
Команда наша выйдет чуть вперед,
Соперника обгонит без сомнения.
Ведущий: Представляю вам членов нашего многоуважаемого жюри. (Представляет)
(Команды расходятся по местам)
(Звучит музыка)
Ведущий: Я объявляю о начале химических стартов. Начинаем 1ый тур нашей игры “Разминка для ума”. Командам по
очереди задаются вопросы. За правильный ответ – 1 балл (максимальное количество баллов за тур – 5).
1. Реакция, в результате которой из исходных веществ образуется одно сложное вещество.
Вопросы для разминки
Реакция соединения.
2. Наименьшая химически неделимая частица вещества.
Атом.
3. Определенный вид атомов.
Химический элемент.
4. Реакция, в результате которой из одного сложного вещества образуется несколько простых или сложных веществ.
Реакция разложения.5. Вещество , состоящее из 2х элементов называется …..
Сложное.
6. Один из наиболее распространенных на Земле химических элементов.
Кислород.
7. спиртовую настойку этого элемента используют в медицине для обработки ран.
Йод..
8. Он входит в состав воздуха и является жизненно необходимым для живых существ.
кислород
9. Наименьшая частица вещества, сохраняющая его химические свойства.
Молекула.
10.Закон сохранения массы открыл ….
Ломоносов.
.
Ведущий: Прошу жюри выставить оценки за 1ый тур конкурса.
На табло выносятся баллы, набранные командами
Ведущий: Начинаем 2ой тур нашего состязания “Физическая разминка”.
С каждой команды приглашается по 2 участника. Один из участников , прыгая на одной ноге должен дойти до стола жюри
и называть различные химические элементы, а его напарник должен написать химические знаки этих элементов.
(Названный элемент и правильно записанный символ – 1б)
На табло выносятся баллы, набранные командами
Ведущий: Дорогие друзья, разрешите перейти к следующему этапу нашего состязания. Это “Химический марафон”. Он
состоит из 3х этапов:
I этап – Каждый участник (одновременно участвуют обе команды) должен пройти по скамейке, одновременно собирая
формулы
1 команда сложные водородсодержащие соединения.
2 команда – сложные кислородсодержащие соединения.
За каждую правильную формулу по 1 б.
II этап – Участники каждой команды выбирают карточки с заданием, которые висят в шариках. Задания решаются устно
с комментариями. ( физ и хим. явления)
(Максимальная оценка 10 баллов)III этап – Необходимо войти в один из кругов (по очереди), в каждом из которых лежат листы с уравнениями химических
реакций и ручка ,нужно расставить коэффициенты и указать тип химической реакции. Побеждает команда, которая
быстрее и наиболее правильно выполнит все задания.
Команды выполняют задание. Жюри оценивает скорость и правильность ответов.
(Максимальная оценка 5 баллов)
Звучит мелодия песни “Капитан, капитан улыбнитесь…”
Ведущий: Я слышу знакомую мелодию, которая заранее объявляет следующий тур нашего состязания. Итак, “Конкурс
капитанов”! Прошу капитанов выйти ко мне. Вам предстоит отгадать, о чем речь, выслушав загадочный вопрос старика
Хоттабыча.
Жюри оценивает правильность ответов.
Ведущий: Я думаю, команды могут немного отдохнуть, а вот болельщики поучаствовать в наших стартах. Дело в том, что
к нам на “Химические старты” пришел старик Хоттабыч. По дороге к нам он встретился с необычными явлениями и хочет
услышать от вас объяснения.
Входит ученик в костюме старика Хоттабыча.
Здравствуйте , ребята. Шел я к вам в гости , вижу здание “Салон красоты”. Входит туда девушка – волосы у нее черные,
как смоль, а выходит оттуда ослепительной блондинкой. Чем же ей волосы покрасили, расскажите, пожалуйста?
(Ответ: Н2О2)
Какие вы молодцы, так много знаете. Потом я пошел погулять по городу, было очень жарко, я захотел пить и подошел к
ящику, у которого все пили и называли его автоматом. Когда я получил стакан воды, то увидел, что со дна стакана на
поверхность быстро, быстро поднимаются пузырьки какогото газа. Что это за газ такой, ребята?
(Ответ: углекислый газ, СО2)
О, мудрейшие из мудрейших! Я благодарен вам за ваши разъяснения. А теперь мне пора в путь.
Уходит.
Ведущий: А мы продолжаем наши старты. Команды на старт! Следующий этап – “Химические фантазии”. Условия
конкурса: длительность конкурса 3 минуты. За это время команды должны написать формулу вещества, шаростержневая
модель которого находится на столе. Из имеющихся шариков нужно составить как можно больше моделей разных веществ
и написать их формулы.
Ведущий : ну а теперь следующий конкурс «Химический язык»
Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:
Не все то аурум, что блестит.
(Не все то золото, что блестит).
Белый, как карбонат кальция.
(Белый как мел).
Куй феррум, пока горячо.
(Куй железо, пока горячо).
Слово аргентум, а молчание аурум.
(Слово серебро, а молчание золото).
Купрумного гроша не стоит.
(Медного гроша не стоит).
Стойкий станумный солдатик.
(Стойкий оловянный солдатик).
С тех пор много Н2О утекло.
(С тех пор много воды утекло).
Тяжелые плюмбумные тучи.
(Тяжелые свинцовые тучи).1 ведущий: Пока наше многоуважаемое жюри подводит итоги, давайте перенесемся на несколько веков назад и побываем в
гостях у алхимика. (Разыгрывается сценка с показом опытов, где участвуют доктор алхимии, его ученик и ведущие
вечера).
Алхимик: Людская молва преувеличивает мою славу, друзья мои, я всего лишь скромный служитель моей великой науки.
Однако не будем терять времени. Какие именно вопросы интересуют вас и ваших друзей? (Обращается к ведущим).
2 ведущий: Нас интересует, что это за палочка у вас в руках?
Алхимик: О, это замечательная палочка, с ее помощью я могу превратить воду в вино и творить множество других чудес.
1 ведущий: Так я вам и поверил!
Алхимик: Ты осмеливаешься не верить мне доктору алхимии, которого знает весь мир?! (Обращается к своему ученику.)
Сын мой, дай мне стакан воды. Смотрите! (Ставит стакан на стол, делает над ним несколько пассов, а потом помешивает в
стакане палочкой. Вода в стакане становится розовой, похожей на вино).
Объяснение опыта: в стакане налита щелочь, а перед выходом алхимик смачивает палочку фенолфталеином.
2 ведущий: Да, действительно, даже вином пахнет.
Алхимик: (Забирая у него стакан, с насмешкой.) Ты, я вижу, не против его и на вкус попробовать. Нет, лучше мы сейчас
приготовим из воды более подходящий для тебя напиток. (Берет у своего ученика 2 стакана, наполненных на половину
прозрачными жидкостями, и, проделав над ними несколько пассов, выливает жидкость из одного стакана в другой,
предварительно помешав палочкой. Вода превращается в «молоко».)
Объяснение опыта: В стакане № 1 находится раствор Na2CO3, в стакане № 2 раствор BaCl2. При их
взаимодействии выпадает осадок карбоната бария белого цвета.
Алхимик: Вот этот напиток больше подходит тебе (обращается к ведущему), чем вино, тем более что молоко очень
полезный продукт для здоровья… А теперь можно опять превратить «молоко» в воду. Ведь в жаркий день хорошо утолить
жажду прохладной водой. (Подзывает своего ученика и обращается к нему). Нука, покажи, как это делается. (Ученик
берет третий стакан, наполненный на половину прозрачной жидкостью HCl выливает ее в стакан с «молоком», при этом
«молоко» превращается в воду, выделяется газ).
Объяснение опыта: BaCO3 + 2HCl = BaCl2 + H2O + CO2
Алхимик: Вот видишь, получили воду, да еще и газированную!
1 ведущий: Спасибо вам большое, дорогой доктор алхимик, за показанные чудеса. Но нам бы хотелось увидеть, как с
помощью волшебной палочки вы можете добыть огонь.
Алхимик: Что ж, нет ничего проще. (Обращаясь к ученику.) Принесика мне чтонибудь зажечь (Приносят спиртовку.
Алхимик незаметно касается палочкой смеси, состоящей из сухого KМnO4 и конц. H2SO4, а потом, делая несколько пассов
над спиртовкой, касается ею фитиля спиртовка зажигается. Можно потушить спиртовку колпачком и снова зажечь
палочкой.)
Ведущий: ну а теперь вы ребята, покажите какое нибудь волшебство:
1.
«Несгораемый платок».
Платок, предварительно смоченный водой, хорошо пропитываем спиртом, захватываем тигельными щипцами и
поджигаем. Спирт сгорает, платок остается цел. Для более сильного эффекта опыт проводится при затемнении,
под инструментальную музыку.
2.
«Вулкан».
Дихромат аммония насыпаем конусом на асбестовую сетку и поджигаем (можно предварительно нанести 12
капли спирта на этот конус и именно их и поджечь, далее реакция протекает самопроизвольно).Подводятся окончательные итоги
Награждения команд сладкими призами
Ведущий: Наши старты завершены. Игра получилась замечательная. До следующих встреч.
H2O H2SO4
HCL HNO3
O3 HBr O2MgO AL(OH)3
Na2O H2O2
KOH H2 HI
Cu SO4
для шариков.
К каким явлениям относятся следующие процессы:
А) превращение горящего полена в золу.
Б) гниение листьев.
В) образование опилок при распиливании дерева.
Г) высыхание белья.
К каким явлениям относятся следующие процессы:
А) таяние снега
Б) появление на стеклах окон рисунков из инея в морозную погоду.
В) горение спичкиГ) выделение газа при добавлении к мелу кислоты.
Сложные водородсодержащие соединения.
Сложные кислородсодержащие соединения.
Для моделей.
SO3 CO2 HNO3
H2SO4 Na2O KOH
P + O2
P→ 2O5
t0
→
Cu(OH)2
CuO + H
2OAl + HCl
→
AlCL
3 + H2
Cl2 + O2
Cl→ 2 O7
H2 + O2 __ H2O
Fe + H2SO4
→
FeSO
4 + H2
Al2O3 + H2SO4
Al→ 2(SO4)3 +H2O
BaCl2 + Na2SO4
→
BaSO
4 + NaCl