Внеклассное мероприятие по химии "Химические старты"

"Химические старты".  Цели мероприятия: развитие устойчивого познавательного интереса к новому предмету – химии; развитие  познавательной активности учащихся; применение полученных на уроках знаний к игровой ситуации; применение  теоретических знаний при решении практических задач; развитие физической активности учащихся. Оборудование: карточки с заданиями; набор для моделирования молекул, ручки, воздушные шары, два гимнастических  круга. Ход игры Ведущий: Ребята! Вы знаете, что бывают спортивные соревнования под названием “Веселые старты”. У нас тоже будут  сегодня старты, но только химические и я думаю, они тоже будут веселые. Итак, мы начинаем. Приветствуем участников игры. Это команда “Молекула” и команда “Атом”. (Выходят участники команд.  Их приветствуют болельщики) Капитан команды “Молекула”:  Мы хотим, чтоб радость и веселье Наполняли души и сердца, Чтоб прекрасным было настроенье, А играть мы будем до конца! Капитан команды “Атом”:  Надеемся на объективный ход игры, И оправдаем ваше мнение, Команда наша выйдет чуть вперед, Соперника обгонит без сомнения. Ведущий: Представляю вам членов нашего многоуважаемого жюри. (Представляет) (Команды расходятся по местам) (Звучит музыка) Ведущий: Я объявляю о начале химических стартов. Начинаем 1­ый тур нашей игры “Разминка для ума”. Командам по  очереди задаются вопросы. За правильный ответ – 1 балл (максимальное количество баллов за тур – 5). 1. Реакция, в результате которой из исходных веществ образуется одно сложное вещество. Вопросы для разминки Реакция соединения. 2. Наименьшая химически неделимая частица вещества. Атом. 3. Определенный вид атомов. Химический элемент. 4. Реакция, в результате которой из одного сложного вещества образуется несколько простых или сложных веществ. Реакция разложения. 5. Вещество , состоящее из 2­х элементов называется ­….. Сложное. 6. Один из наиболее распространенных на Земле химических элементов. Кислород. 7. спиртовую настойку этого элемента используют в медицине для обработки ран. Йод.. 8. Он входит в состав воздуха и является жизненно необходимым для живых существ. кислород 9. Наименьшая частица вещества, сохраняющая его химические свойства. Молекула. 10.Закон сохранения массы открыл ­…. Ломоносов. .  Ведущий: Прошу жюри выставить оценки за 1­ый тур конкурса. На табло выносятся баллы, набранные командами Ведущий: Начинаем 2­ой тур нашего состязания “Физическая разминка”.  С каждой команды приглашается по 2 участника. Один из участников , прыгая на одной ноге  должен дойти до стола жюри и называть  различные химические элементы, а его напарник должен написать химические знаки  этих элементов.    (Названный элемент и правильно записанный символ – 1б) На табло выносятся баллы, набранные командами Ведущий: Дорогие друзья, разрешите перейти к следующему этапу нашего состязания. Это “Химический марафон”. Он  состоит из 3­х этапов: I этап – Каждый участник (одновременно участвуют обе команды) должен пройти по скамейке, одновременно собирая  формулы  1 команда сложные водородсодержащие  соединения. 2 команда – сложные кислородсодержащие  соединения. За каждую правильную формулу по 1 б. II этап – Участники каждой команды выбирают карточки с заданием, которые висят  в  шариках. Задания решаются устно  с комментариями. ( физ и хим. явления)  (Максимальная оценка 10 баллов) III этап – Необходимо войти в один из кругов (по очереди), в каждом из которых лежат листы с уравнениями химических  реакций и ручка ,нужно  расставить коэффициенты и указать тип химической реакции. Побеждает команда, которая  быстрее и наиболее правильно выполнит все задания.  Команды выполняют задание. Жюри оценивает скорость и правильность ответов. (Максимальная оценка 5 баллов) Звучит мелодия песни “Капитан, капитан улыбнитесь…” Ведущий: Я слышу знакомую мелодию, которая заранее объявляет следующий тур нашего состязания. Итак, “Конкурс  капитанов”! Прошу капитанов выйти ко мне. Вам предстоит отгадать,  о чем речь, выслушав загадочный вопрос старика  Хоттабыча. Жюри оценивает правильность ответов. Ведущий: Я думаю, команды могут немного отдохнуть, а вот болельщики поучаствовать в наших стартах. Дело в том, что к нам на “Химические старты” пришел старик Хоттабыч. По дороге к нам он встретился с необычными явлениями и хочет  услышать от вас объяснения. Входит ученик в костюме старика Хоттабыча. Здравствуйте , ребята. Шел я к вам в гости , вижу здание “Салон красоты”. Входит туда девушка – волосы у нее черные,  как смоль, а выходит оттуда ослепительной блондинкой. Чем же ей волосы покрасили, расскажите, пожалуйста? (Ответ: Н2О2) Какие вы молодцы, так много знаете. Потом я пошел погулять по городу, было очень жарко, я захотел пить и подошел к  ящику, у которого все пили и называли его автоматом. Когда я получил стакан воды, то увидел, что со дна стакана на  поверхность быстро, быстро поднимаются пузырьки какого­то газа. Что это за газ такой, ребята? (Ответ: углекислый газ, СО2) О, мудрейшие из мудрейших! Я благодарен вам за ваши разъяснения. А теперь мне пора в путь. Уходит. Ведущий: А мы продолжаем наши старты. Команды на старт! Следующий этап – “Химические фантазии”. Условия  конкурса: длительность конкурса 3 минуты. За это время команды должны написать формулу вещества, шаро­стержневая  модель которого находится на столе. Из имеющихся шариков нужно составить как можно больше моделей разных веществ и написать их формулы. Ведущий : ну а теперь следующий конкурс «Химический язык»    Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:  Не все то аурум, что блестит. (Не все то золото, что блестит). Белый, как карбонат кальция. (Белый как мел). Куй феррум, пока горячо. (Куй железо, пока горячо). Слово ­ аргентум, а молчание ­ аурум. (Слово ­ серебро, а молчание ­ золото). Купрумного гроша не стоит. (Медного гроша не стоит). Стойкий станумный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик). С тех пор много Н2О утекло. (С тех пор много воды утекло). Тяжелые плюмбумные тучи. (Тяжелые свинцовые тучи). 1 ведущий: Пока наше многоуважаемое жюри подводит итоги, давайте перенесемся на несколько веков назад и побываем в гостях у алхимика. (Разыгрывается сценка с показом опытов, где участвуют доктор алхимии, его ученик и ведущие  вечера). Алхимик: Людская молва преувеличивает мою славу, друзья мои, я всего лишь скромный служитель моей великой науки.  Однако не будем терять времени. Какие именно вопросы интересуют вас и ваших друзей? (Обращается к ведущим). 2 ведущий: Нас интересует, что это за палочка у вас в руках?  Алхимик: О, это замечательная палочка, с ее помощью я могу превратить воду в вино и творить множество других чудес. 1 ведущий: Так я вам и поверил! Алхимик: Ты осмеливаешься не верить мне ­ доктору алхимии, которого знает весь мир?! (Обращается к своему ученику.)  Сын мой, дай мне стакан воды. Смотрите! (Ставит стакан на стол, делает над ним несколько пассов, а потом помешивает в стакане палочкой. Вода в стакане становится розовой, похожей на вино). Объяснение опыта: в стакане налита щелочь, а перед выходом алхимик смачивает палочку фенолфталеином. 2 ведущий: Да, действительно, даже вином пахнет. Алхимик: (Забирая у него стакан, с насмешкой.) Ты, я вижу, не против его и на вкус попробовать. Нет, лучше мы сейчас  приготовим из воды более подходящий для тебя напиток. (Берет у своего ученика 2 стакана, наполненных на половину  прозрачными жидкостями, и, проделав над ними несколько пассов, выливает жидкость из одного стакана в другой,  предварительно помешав палочкой. Вода превращается в «молоко».) Объяснение опыта: В стакане № 1 ­ находится раствор Na2CO3, в стакане № 2 ­ раствор BaCl2. При их  взаимодействии выпадает осадок карбоната бария белого цвета.  Алхимик: Вот этот напиток больше подходит тебе (обращается к ведущему), чем вино, тем более что молоко ­ очень  полезный продукт для здоровья… А теперь можно опять превратить «молоко» в воду. Ведь в жаркий день хорошо утолить жажду прохладной водой. (Подзывает своего ученика и обращается к нему). Ну­ка, покажи, как это делается. (Ученик  берет третий стакан, наполненный на половину прозрачной жидкостью ­ HCl ­ выливает ее в стакан с «молоком», при этом «молоко» превращается в воду, выделяется газ). Объяснение опыта: BaCO3 + 2HCl = BaCl2 + H2O + CO2 Алхимик: Вот видишь, получили воду, да еще и газированную! 1 ведущий: Спасибо вам большое, дорогой доктор алхимик, за показанные чудеса. Но нам бы хотелось увидеть, как с  помощью волшебной палочки вы можете добыть огонь. Алхимик: Что ж, нет ничего проще. (Обращаясь к ученику.) Принеси­ка мне что­нибудь зажечь (Приносят спиртовку.  Алхимик незаметно касается палочкой смеси, состоящей из сухого KМnO4 и конц. H2SO4, а потом, делая несколько пассов над спиртовкой, касается ею фитиля ­ спиртовка зажигается. Можно потушить спиртовку колпачком и снова зажечь  палочкой.)  Ведущий: ну а теперь вы ребята, покажите какое нибудь волшебство: 1. «Несгораемый платок».  Платок, предварительно смоченный водой, хорошо пропитываем спиртом, захватываем тигельными щипцами и  поджигаем. Спирт сгорает, платок остается цел. Для более сильного эффекта опыт проводится при затемнении,  под инструментальную музыку.  2. «Вулкан».  Дихромат аммония насыпаем конусом на асбестовую сетку и поджигаем (можно предварительно нанести 1­2  капли спирта на этот конус и именно их и поджечь, далее реакция протекает самопроизвольно). Подводятся окончательные итоги Награждения команд сладкими призами Ведущий: Наши старты завершены. Игра получилась замечательная. До следующих встреч. H2O     H2SO4   HCL    HNO3    O3    HBr     O2 MgO     AL(OH)3 Na2O     H2O2      KOH     H2      HI  Cu SO4 для шариков. К каким явлениям относятся  следующие процессы: А) превращение горящего полена в золу. Б) гниение листьев. В) образование опилок при распиливании дерева. Г) высыхание белья. К каким  явлениям относятся следующие процессы: А) таяние снега Б) появление на стеклах окон рисунков из инея в морозную погоду. В) горение спички Г) выделение газа при добавлении к мелу кислоты. Сложные водородсодержащие соединения. Сложные кислородсодержащие соединения. Для моделей. SO3           CO2           HNO3 H2SO4       Na2O          KOH                                                                                                     P + O2    P→ 2O5                                                                                       t0 →                                                                      Cu(OH)2    CuO  + H 2O Al + HCl  →   AlCL 3 + H2                                                                  Cl2 + O2    Cl→ 2 O7                                                                   H2 + O2 __   H2O                                                                                 Fe + H2SO4  →  FeSO 4 + H2                                                               Al2O3 + H2SO4   Al→ 2(SO4)3 +H2O                                                               BaCl2 + Na2SO4  →  BaSO 4 + NaCl