Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Шахматы» разработана на основе ФГОС НОО, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательного учреждения «Средняя школа №25»  с учётом Примерной программы начального общего образования по курсу «Шахматы» и авторской программы «Шахматы - школе» под редакцией  И.Г.Сухина. 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014   

Общие цели учебного предмета

Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы. 

Задачи на учебный год

Ø   создание условий для формирования и развития ключевых компетенций  учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных); 

Ø   формирование универсальных способов мыследеятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого  воображения, умения производить логические операции).    

Ø   воспитывать потребность в здоровом образе жизни. 

Согласно учебному плану на изучение предмета «Шахматы»  в 4 классе отводится  34 часа в год (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Рабочая программа ориентирована на УМК  «Школа России», «Шахматы в школе» Е.И.Прудникова, Е.И.Волкова. – М.: Просвещение, 2017. 

Срок реализации рабочей программы 1 год.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Личностные результаты

Личностные результаты освоения программы отражают индивидуальные качества, которые учащиеся должны приобрести в процессе освоения программного материала. К личностным результатам относят:

-   формирование основ российской гражданской идентичности;

-   ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации; - наличие чувства прекрасного;

-   формирование основ шахматной культуры;

-   понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

-   наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

-   готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-   уважительное отношение к иному мнению;

-   приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; - воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств и обстоятельств других людей и сопереживания ми;

-   умение управлять своими эмоциями;

-   дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-   формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;

-   оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД

•       Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно.

•       Проговаривать последовательность действий.

•       Учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность.

•       Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

•       Учиться совместно с учителем и другими  воспитанниками  давать  эмоциональную 

оценку  деятельности на занятии.

Познавательные УУД

•       Умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

•       Владение способом структурирования шахматных знаний;

•       Способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;

•       Умение находить необходимую информацию;

•       Способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

•       Умение моделировать, а также владение широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач;

•       Способность сроить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.

Коммуникативные УУД:

•       Умение   донести          свою   позицию         до        других:           оформлять     свою мысль. Слушать и понимать речь других.

•       Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.

•       Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.

•       Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.

•       Освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).

Предметные результаты

 Предметные результаты – освоенный учащимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы деятельности по общеинтеллектуальному направлению “Шахматы” является формирование следующих умений:

•       Определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

•       В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

2. Содержание учебного предмета.

Теоретические основы и правила шахматной игры.

История шахмат.

                              История появления шахмат на Руси. Роль шахматной игры в современном обществе.

Базовые понятия шахматной игры.

 Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и правила их проведения.

 Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, цент, шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигурой, нападении, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приемы; шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии,  атака при равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии, основы пешечных, ладейных и легкофигурных эншпилей.

Практико-соревновательная деятельность.

 Данный вид деятельности включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования, шахматные праздники.  

Тематическое планирование

Виды контроля:

•       текущий контроль (оценка усвоения изучаемого материала) осуществляется педагогом в форме наблюдения;

•       промежуточный контроль проводится один раз в полугодие в форме итоговая аттестация, проводится в конце каждого учебного года, в форме тестирования, выполнение тестовых упражнений по определению уровня освоенных навыков, а также письменный опрос для определения объема освоенных теоретических знаний.

Календарно-тематическое планирование программного материала. (34 часа, 1 час в неделю)