Внеурочный курс "Умелые пальчики"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования Иркутской области ‌‌

‌Муниципальное образование г.Братска‌​

МБОУ г. Братска "СОШ № 41 "

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                  курса внеурочной деятельности

                                    «Я познаю мир»

7.2 (ЗПР)

для обучающихся 3-х классов

                                                                БРАТСК,2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с:

•        Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. 21.07.2014 года) «Об образовании в Российской Федерации»;

•        Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р);

•        Санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.3648-20) «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственно санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 (в ред. постановления Главного государственного санитарного врача РФ №28 от 28.09.2020);

•        Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

                    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

У детей с ЗПР замедленное развитие психических процессов: познавательной деятельности, мышления, внимания, памяти, общей и мелкой моторики. Дети слабо владеют техническими и изобразительными навыками, поэтому во внеурочной деятельности дети учатся вырезать и наклеивать, закреплять приёмы лепки, освоенные в предыдущих группах; формировать представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей.   Для этого необходимо направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. Важно закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок. Учить закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении, ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура.

Актуальность программы по развитию мелкой моторики у детей с ЗПР определяется тем, что развитие мелкой моторики тесно связано с развитием познавательной, волевой и эмоциональной сфер психики, которые недостаточно развиты у детей данной категории.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель программы: создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Задачи программы:

1.      Развивать  умение  производить точные движения кистью и пальцами рук.

2.      Развивать  способность координированной работы  рук со зрительным восприятием.

3.      Развивать  творческую  активность, пространственное  мышление, фантазию.

4.      Формировать  навыки  исполнительского мастерства.

5.      Формировать  умение  воплощать свои идеи в художественный образ.

6.      Воспитывать  уважительное отношение к своему и чужому труду.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «УМЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа «Умелые пальчики» рассчитана на 1 год обучения: 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Умелые пальчики» включает в себя следующие разделы:

1.      Диагностика

2.      Лепка

3.      Работа с природным материалом

4.      Аппликация

5.      Бумагопластика

6.      Конструирование

В разделе «Диагностика» определяется уровень сформированности мелкой моторики у каждого ребенка с помощью специальных методик: Н.И. Гуткиной "Домик"; «Рисование ножницами», «Пластилиновые узоры», «Рисование по замыслу», «Деревья из бумажных лент».

В разделе «Лепка» обучающиеся познакомятся со свойствами соленого теста, пластилина, самозатвердевающего пластика. Научатся выполнять простые фигурки. Занимаясь лепкой ученики смогут развивать и совершенствовать точные движения пальцев рук, координировать ловкость движений.

Раздел «Работа с природными материалами» ориентирован на применение широкого комплекса приемов и техник, позволяющих обучающимся в процессе творческих поисков находить и реализовывать новые идеи при работе с природными материалами.

В разделе «Аппликация» все виды деятельности способствуют развитию координации движений кисти, логического мышления и пространственного воображения. Дают возможность учащимся научиться пользоваться клеем и ножницами.

В разделе «Бумагопластика» учащиеся получат возможность овладеть различными приёмами и способами действий с бумагой. Научатся мять бумагу, рвать, резать, закручивать в жгуты, сгибать в разных направлениях. Освоив умения работать с чертежами, схемами, шаблонами обучающиеся сумеют выполнить самые разнообразные изделия: игрушки, сувениры, плоскостные и объёмные композиции.

В разделе «Конструирование» учащиеся научатся создавать элементарную модель, получат возможность для развития творческих способностей, изобразительных и технических умений. Смогут самостоятельно определять замысел будущей модели, отбирать детали, выбирать способы скрепления деталей, определять сюжет, планировать деятельность, достигать результат и оценивать его, взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

·         Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

·         Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

·         Формирование уважительного отношения к иному мнению.

·         Развитие мотивов внеурочной деятельности и формирование личностного смысла деятельности.

·         Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

·         Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

·         Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

·         Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления.

·         освоение способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·         использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

·         установление отличия верно выполненного задания от неверно выполненного.

Познавательные УУД:

·         осуществление поиска нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

·         использование знаков, символов, моделей, схем для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

·         ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного.

Нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные УУД:

·         учет разных мнений, стремление к координации при выполнении коллективных работ;

·         формулирование собственного мнения и позиции;

·         соблюдение корректности в высказываниях;

·         владение монологической и диалогической формой речи для регуляции своего действия.

·         осуществление сотрудничества;

·         выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

·         Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук учащихся до уровня, соответствующего данному возрасту.

·         Овладение разными видами трудовой деятельности.

·         Умение создавать художественный образ своего изделия.

·         Овладение приемами работы с разными инструментами.

·         Умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Скачано с www.znanio.ru