Воспитательное мероприятие "Дети блокадного Ленинграда"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №5

имени Романа Александровича Турского

г. Амурска Амурского муниципального района

Хабаровского края

Технологическая карта, конспект внеурочных или внеклассных мероприятий

Авторы:

Соколова Анастасия Владимировна,

учитель истории и обществознания

Салова Татьяна Владимировна,

 учитель русского языка и литературы,

Конспект школьного воспитательного мероприятия, посвященного 77-летию снятия блокады

Дети блокадного Ленинграда

Цель: формирование у обучающихся представления о трагическом положении их ровесников, живших в  блокадном Ленинграде.

Планируемые результаты:

Обучающиеся узнают о жизни детей блокадного Ленинграда.

Получат возможность сравнить современные условия жизни с жизнью детей блокадного Ленинграда.

Задачи:

1.     Расширить и углубить знания обучающихся о блокаде Ленинграда как героической и трагической странице в истории Великой Отечественной войны;

2.     Формировать представление о том, что война – это смерть и страдания реальных людей, таких же, как мы;

3.     Развивать социальную и гражданскую активность, чувство патриотизма.

Оборудование: компьютер, колонки.

Материалы:  аудиозаписи «Воздушная тревога», фрагмент из «Седьмой симфонии» Д. Шостаковича, звук метронома; фотографии,  агитационные плакаты блокадного Ленинграда, раздаточный материал  с заданиями, бумажные шаблоны  – ласточки с письмом в клюве, на подносах – кусочки хлеба в салфетках.

Парты в кабинете расставлены для работы учащихся в трех группах.

Примечание: Задания группам в конспекте представлены в той последовательности, в которой они представляются учащимися, чтобы не терять логические связки занятия.

Ведущие – педагоги. В роли пожилой учительницы может выступить один из педагогов – ведущих.

Ход мероприятия.

Актуализация

В углу кабинета воссоздана атмосфера комнаты военного времени: занавешенное окно с бумажными лентами крест-накрест. Стоит стол с вязаной скатертью, на нем несколько книг, стопка тетрадей, стакан в подстаканнике. При свете свечи за столом сидит пожилая учительница и пишет письмо своим ученикам. (Учительница читает письмо вслух)

Здравствуйте, дорогие мои ребята!

Сегодня 27 января. Каждый день, отрывая листок календаря, я отмечаю в своей памяти ещё один прожитый день. Что принесет наступивший новый год? Верю, что надежду на лучшее, но пока вокруг только горе, голод и смерть.

Вчера я шла с Петроградской стороны и увидела, как упал мужчина. Высокий, солидный. Упал и лежит. Он кричать не может, только руками показывает.  Я подошла, но одна не могу ничего сделать. А мимо проходят люди, медленно-медленно, такие страшные, что их самих кто бы поддержал.

Каждый день получаю хлеб по карточке. Все научились сушить сухари. Печку-буржуйку топят, и на ней обязательно сушат. И едим теперь совсем не так, как раньше: кладем сухари и наливаем кипятку. Добавляем немножко перцу и пьем эту воду. Потом ещё одну плошку воды выпьешь, и уже потом берешь сухари размокшие как на второе…

Дорогие мои пятиклассники! Как я рада, что вас успели эвакуировать до этих страшных дней!

Помните, как мы ходили с классом на экскурсию в Эрмитаж? Видели бы вы его сейчас! Окна Зимнего дворца забиты фанерой, стены искрошены осколками снарядов, на асфальте следы воронок. Но Эрмитаж по-прежнему цел.

А помните, как мы ходили на Дворцовую набережную, смотрели на волны Невы, и я читала вам отрывок из «Медного всадника»?

Я часто вспоминаю всех вас и верю, что мы обязательно встретимся, скоро город освободят…

Звучит сигнал «Воздушная тревога! Все в бомбоубежище!» Учительница быстро уходит.

Ведущий 1: В какое время жил учитель? В каком городе? (Во время войны. В Ленинграде)

 В какой день происходит событие? Назовите дату. (27 января)

Сегодня тоже 27 января. Что связывает эти даты и Ленинград? (77 лет со дня снятия БЛОКАДЫ).

Ведущий 2: Планируя войну с нашей страной, Гитлер сразу определил судьбу Ленинграда. Город с многовековой историей, культурная столица России, душа нашей Родины, должен быть окружен и стерт с лица земли. Никто из мирных жителей не должен остаться в живых.

8 сентября 1941 года германская армия окружила Ленинград, взяла его в кольцо. Покинуть город стало невозможным. Впервые в истории человечества город с миллионами жителей был поставлен на грань жизни и смерти. Вся страна замерла в ужасе от того, в каком положении оказались ленинградцы. Начались самые страшные 872 дня. На момент установления блокады в городе находились 2 миллиона 544 тысячи человек, в том числе около 400 тысяч детей.

Целеполагание

Ведущий 3: Подумайте, как жилось этим детям в блокадном Ленинграде? Знаете ли вы об этом? Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим.

Перед каждой группой стоит своя задача. Откройте конверт, выньте материалы и задания, выполните их и подготовьте выступление от каждой группы за 4 минуты. Вам будут помогать наставники (ведущие помогают, если необходимо, группам).

1 группа. Образование

Задание:  заполните вторую часть таблицы. Приготовьтесь рассказать о различиях учебы в блокадном Ленинграде и в современной школе.

Ведущий 1: Какая главная обязанность каждого ученика? (Хорошо учиться, получить образование)

 Работали ли школы в блокадном Ленинграде? Нам об этом расскажут ребята из 1 группы.

Выступление учащихся.

Ведущий 2: Главным подвигом юных жителей города была учеба. Занятия проходили в необычной обстановке. Часто во время урока раздавался вой сирены, возвещавшей об очередной бомбежке или артобстреле. Ученики быстро и организованно спускались в бомбоубежище, где занятия продолжались. Обучение проводилось по сокращенному учебному плану, в который были включены только основные предметы. 39 ленинградских школ работали без перерыва даже в самые тяжелые зимние дни. Это было невероятно трудно из-за морозов и холода. Ленинградские дети в ту зиму разучились шалить, играть, смеяться. Ученики падали от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия.. А к ней прибавилась и цинга. Кровоточили десна. Качались зубы. Школьники умирали не только дома, на улице по дороге в школу, но случалось, и прямо в классе.

Читает ученик из 1 группы:

Девчонка руки протянула 

И головой - на край стола... 

Сначала думали - уснула, 

А оказалось - умерла. 

Её из школы на носилках 

Домой ребята понесли. 

В ресницах у подруг слезинки 

То исчезали, то росли. 

Никто не обронил ни слова. 

Лишь хрипло, сквозь метельный сон, 

Учитель выдавил, что снова 

Занятья - после похорон.

                                            Ю. Воронов

Ведущий 2: Но учеба шла. Ребята помогали друг другу и старшим.

Ведущий 3: Как бы тяжело ни приходилось детям блокадного Ленинграда, они не только учились, но и посещали различные кружки. Об этом нам расскажет вторая группа.

Выступление учащихся.

2 группа. Культура

Задание: Прочитайте текст. Распределите между собой части текста. Каждый должен выразительно вслух прочитать свой фрагмент.

На исходе первой блокадной зимы руководитель студии Р.А. Варшавская разыскивала своих учеников. Как и другие работники Дворца пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей.

Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!» Из района в район, из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час...», и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров.

         Дети, конечно, были глубоко потрясены войной. Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных... В каждом доме было горе. Впереди было ещё почти два года блокады...

          А в мае 1942 года во Дворце пионеров работали многочисленные кружки – танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе.     

         Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. 3навшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников. Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. Прощаясь с детьми, команда построилась. Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины». Моряки знали цену мужеству.

 (По Л. Овчинниковой)

Ведущий 3 (вопрос классу):  Почему старшина с  двумя боевыми орденами сказал: «Принимаю третью награду Родины»? (Моряки знали цену мужеству)

Ведущий 1: Несмотря на военное положение в Ленинграде, жители города не утратили интереса к культуре. Посещая театр, слушая веселую музыку и шутки, ленинградцы на какое-то время освобождались от тяжелых дум. К суровой действительности их возвращали предупреждения о воздушной тревоге, которые прерывали спектакли и вынуждали зрителей и артистов покинуть храм искусств. Ежедневно ленинградские газеты публиковали театральную афишу, и эта информация была не менее востребованной, чем сводки с фронта.

К осени 1941 года в городе остались только Театр музыкальной комедии и Симфонический оркестр Радиокомитета.

(Звучит фрагмент из седьмой  симфонии Д. Шостаковича)

Ведущий 2: 9 августа 1942 года в зале Ленинградской филармонии состоялось исполнение Седьмой  симфонии Дмитрия Шостаковича. Этот день был выбран неслучайно. 9 августа 1942 года гитлеровцы намеревались захватить город  - у них даже были заготовлены пригласительные билеты на банкет в ресторане «Астория».

Несмотря на то, что многие музыканты погибли в дни блокады, а у многих от истощения просто не было сил играть в оркестре, репетиции всё-таки состоялись: в оркестр приглашали музыкантов из военных частей, защищавших Ленинград.

Ведущий 3: По словам очевидцев, участники оркестра могли в любой момент упасть в обморок от голода, одежда на них висела. Зрители выглядели не лучше. Артиллеристам, защищавшим город, был отдан приказ вести непрекращающийся огонь по противнику. В Ленинграде симфония транслировалась по громкоговорителям и радио. Её слышали не только жители города, но и немецкие войска. После войны двое бывших немецких солдат, воевавших под Ленинградом, признались: «Тогда, 9 августа 1942 года, мы поняли, что проиграем войну».

Седьмая симфония Шостаковича является музыкальным символом блокады Ленинграда, стойкости и мужества защитников города.

Ведущий 1: Жителям города пришлось многое преодолеть. Главная цель была – выжить. Как же выживали люди? Как выживали дети? Об этом расскажут ребята из третьей группы.

3 группа. Быт

Задание: Прочитайте информацию. Распределите между собой части текста. Подготовьте  выразительное чтение фрагмента, подумайте, какими фотографиями из предложенных вы можете проиллюстрировать информацию.

1.     Продовольствия в городе катастрофически не хватало. Люди ели всё, что можно было съесть: цветы (из них делали лепешки), растворяли и варили плитки столярного клея с лавровым листом, олифу, на которой поджаривали хлеб. Люди выезжали за город, на поля, где уже был собран урожай. Ленинградцы собирали нижние зеленые листья капусты, кочерыжки и ботву. Из них варили супы и делали заготовки на зиму.

2.     Корм для животных. Особенно хорошо шел корм для птиц. Его быстро раскупили и потом питались в течение многих голодных месяцев. Корм для птиц состоял из  крупы – чечевицы, гороха, вперемешку с палочками и песком. Люди стали выращивать овощи в парках и скверах. Из выращенных овощей делали заготовки на зиму.

3.     Хвоя. Это была не только еда, а источник витамина С. Из нее варили напиток, который спасал людей от цинги. В пищу шла свиная кожа для одежды и обуви и столярный клей.

4.     Блокадный паёк был очень скудным, даже чтобы поесть один раз, а он выдавался людям на целый день. Кусок хлеба, выдаваемый на человека, был не больше спичечного коробка. Да и состоял он из опилок, соды, бумаги и лишь малой части муки. Из-за этого хлеб был черствым и горьким на вкус, но выбирать не приходилось. Хлеб выдавался строго по карточкам. Потеря карточки означала голодную смерть.

Ведущий 3: Чтобы как-то подбодрить  жителей, не прекращали радиовещание. Оно передавало новости или же звук обычного метронома. Это был символ надежды, вечно бьющегося сердца непокоренного города.

27 января 1944 года блокада была снята. Осталось в живых около 500 тысяч человек – в пять раз меньше, чем в начале блокады. Почтим минутой молчания память погибших.

Минута молчания. Звучит метроном.

Ведущий 1: На самом деле, мы никогда не сможем в полной мере представить, насколько страшно было жить и трудиться в блокадном Ленинграде. Ежедневно ленинградцы демонстрировали не только невероятное мужество и героизм, но и силу человеческого духа.

Ведущий 2: Блокада несла с собой жесточайшие испытания и муки: голод, холод, бомбежки и артобстрелы, тяжелейшие физические и душевные травмы, наконец – саму смерть. В бесчеловечных условиях люди оставались людьми.

Ведущий 3: Посмотрите на результаты нашей работы. Зачем, спустя столько лет, в наше мирное, благополучное, спокойное время, мы вспоминаем эту трагедию?

Ведущий 1: Известно ли вам, что весной сорок второго года множество ленинградцев носило на груди жетон – ласточку с письмом в клюве? (Ученикам раздаются бумажные жетоны в виде ласточки с письмом в клюве)

Маленькую ласточку из жести

Я носила на груди сама.

Это было знаком доброй вести,

Это означало: «Жду письма».

Этот знак придумала блокада.

Знали мы, что только самолет,

Только птица к нам, до Ленинграда,

С милой-милой родины дойдет.

Это стихотворение написала поэтесса Ольга Берггольц, которая сама пережила блокаду.

Рефлексия

Ведущий 2: Что самое ценное вы взяли сегодня для себя? Перед вами лежат бумажные ласточки, похожие на те, которые носили ленинградцы. Напишите одно главное для вас слово на письме, которое она несет. Прикрепим  ласточек к доске.

На доске магнитами закрепляются жетоны

Ведущий 3: И всё-таки самым ценным для каждого ленинградца был хлеб. 125 граммов – крохотный кусочек  размером со спичечный коробок, от которого зависела жизнь.

Ведущий 1: Мы вам предлагаем взять кусочек хлеба и не съедать его, не выбрасывать, а аккуратно отнести домой и рассказать дома о впечатлениях от нашего мероприятия. Сфотографируйтесь всей семьей с этим хлебом и отправьте фото своему классному руководителю для участии в акции «Блокадный хлеб». Спасибо вам за работу.