Выступление педагога-психолога Готовность ребенка к школе

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 122»

Выступление педагога-психолога

«Готовность ребёнка к школе»

Подготовил: педагог-психолог:

 Федорова С.З.

г. Оренбург  2025г

Цель: повышение психолого-педагогической грамотности родителей в вопросах готовности ребёнка к школьному обучению;

Оборудование: презентация, буклеты, выставка пособий, для рефлексии  рюкзачки (синий и красный), карандаши для теста.

СЛАЙД 3

Вступительное слово: здравствуйте, уважаемые родители! Рада приветствовать вас на родительском собрании. Сегодняшнее собрание посвящено проблеме перехода детей из детского сада в школу.

Психолог: все мы хотим, чтобы наш ребёнок был готов к школьному обучению, но у каждого из вас свои критерии, по которым вы определяете готовность к школе.

Вспоминаются слова одного детского психолога Вагнера Леонида  Абрамовича. Он говорил:

«Быть готовым к школе – не значит уметь писать, считать и читать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».

Слайд4 «Компоненты готовности к школе».

В комплексном понятии готовности ребенка к школе выделяют три основных компонента:

q Физическая готовность;

q Психологическая готовность;

q Педагогическая готовность

Слайд 5

Психолог действительно уметь читать, писать – это важно и это является критериями педагогической готовности к школе. Но существует ещё и другие виды готовности к школе и про них не стоит забывать.

«Компоненты психологической готовности к школе».

n  мотивационная готовность;

n  социально-личностная готовность.

n  интеллектуальная готовность;

n  эмоционально-волевая готовность;

СЛАЙД № 6

Мотивационная готовность к школе, это желание ребенка  идти в школу. В психологии различают разную мотивацию  готовности ребенка к школе:

·        игровой, основан на том, что там много ребятишек и будет с кем поиграть.

·        Познавательный(учебный), ребенок хочет узнать что-то новое и интересное.

·        социальный - ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности, свое рабочее место.

Дети которые испытывают желание пойти в школу и готовы принять внутреннюю позицию школьника, как правило становятся прекрасными учениками.

В детском саду педагоги,  конечно много говорим о школе, читаем сказки  о школе, проигрываем различные ситуации, которые могут возникнуть в школе.

Основная работа по формированию мотивации - прежде всего работа дома.

Дети по своей природе любознательны и при благоприятных условиях развития приобретают познавательный интерес.

Часто негативное отношение к школе формируется на основании опыта  старшего брата  или сестры. Пойдешь в школу, будешь получать 2, заберем телефон, не будешь гулять. Но ведь у каждого школьника жизнь складывается по-своему. Пусть ребенок сам сложит свое мнение о школе. Пусть ваш ребенок знает об этом и верит, что при его старании и вашей поддержке у него все получиться.

Слайд № 7

Психолог: Следующим компонентом психологической готовности является социально-личностная готовность. Социально-личностная готовность характеризуется:

·        Принятием новой социальной роли (роль школьника ) Ребенок понимает, что его ждут изменение в жизни.У него будут новые обязанности, новые правила, новый

Как помочь дошкольнику?

1.   Самостоятельность.

Чтобы ребёнок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них. Поручите ему какие-нибудь домашние дела, он научился выполнять свою работу без помощи взрослых.

2. Коллектив.

Если ребёнок редко ходил в детский сад, постарайтесь, чтобы оставшееся время перед школой он пообщался со сверстниками. Иначе одновременно привыкать и к урокам и к большому коллективу ему будет очень тяжело.

В  возрасте  6-7 лет ребенка также происходит  изменение самооценки в сторону большей реалистичности. До этого она бала  завышенной (мой рисунок самый красивый, я- самый умный) Дети  с  типично дошкольной самооценкой могут без труда учиться хорошо, но испытывать сложности  во взаимоотношениях со сверстниками.

Социально – личностная готовность  предполагает способность  ребенка включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.

Слайд № 8

Психолог: ещё одним компонентом психологической готовности к школе является интеллектуальная готовность.

Для успешного усвоения знаний ребенку необходимо достичь определенного уровня в развитии мыслительной сферы.

Интеллектуальная готовность включает:

·        Способность обобщать;

·         Сравнивать предметы окружающей действительности;

·         Классифицировать по существенному признаку;

·         Устанавливать причинно-следственные связи;

·         Делать выводы, обобщения, умозаключения на основе имеющихся данных.

·        Предполагает развитие познавательных процессов (внимания, памяти, воображения);

СЛАЙД 9

Память один из самых важных факторов успешного обучения.

Различают следующие виды памяти

·   По времени удержания (кратковременная, долговременная, оперативаная)

·   По материалу-механическая (слуховая, зрительная, двигательная). Для детей 6-7 лет наиболее актуальной является  развитие механическая памяти -это слуховая и зрительная  Посмотрел  услышал и запомнил- потом уже осмыслил.

СЛАЙД 10 память

Что должен уметь ребенок к 6 годам

В какие игры можно поиграть дома. «Посмотри и запомни», «Послушай и повтори» и «Расскажи по памяти   содержание сюжетной картинки»

СЛАЙД 11 память

К 6-7  годам ребенок умеет:

§    запоминать и рассказывать стихотворения, потешки, загадки;

§   пересказывать близко к тексту сказки или рассказы;

§   рассказывать о событиях своей жизни;

    Уважаемые родители предлагаю поиграть в игру              

  «Снежный ком» направленная на развитие памяти и внимания.

СЛАЙД 12

Внимание, является важным, факторов успешного обучения.

                 Внимание- это способность человека концентрировать сознание на каких-либо предметах и явлениях.

                 Непроизвольное- когда что-то привлекло нас своей яркостью, громким неожиданным звуком, внимание привлечено по мимо нашего намерения.

                 Произвольное  внимание- в 6-7 лет, нервная система ребенка созревает на столько, что процесс возбуждения и торможения начинают уравновешиваться.  Ребенок начинает управлять своим поведением.

      СЛАЙД 13 (внимание)

      К 6-7 годам ребенок умеет

                 В среднем 6-летние дети способны активно и продуктивно заниматься одним делом 20-25 минут, поэтому каждые 20-25 минут меняют вид деятельности ребенка (делают зарядку для пальчиков, разминку и т.д.)

                 Игра «Камень-солнышко», «капитан», «2 +1»

Важным фоктором управления внимания в этом возрасте является интерес- все яркое, необычное, новое, увлекательное способны на долго приковать внимание ребенка.

·        Выполнять задание, не отвлекаясь около 20-25 минут;

·        Находить 5-6 отличий между предметами;

·        Удерживать в поле зрения 8-10 предметов;

·        Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу;

·        Копировать в точности узор или движение;

·        Уметь находить одинаковые предметы;

 СЛАЙД  14  внимание

      лабиринты,

      соедини по цифрам

      раскрась элементы определенным цветом

СЛАЙД 15 Мышление

К 6-7  годам ребенок умеет:

·        выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам;

   (Что было сначала, что было потом) Вот такое задание будет во время психологической диагностики в конце года.

СЛАЙД16 мышление

·        Находить предметы в группах не подходящий к общим признакам;  «игра 4 лишний»

·          Классифицировать предметы в группы по определенным признакам (деревья, овощи, фрукты, мебель, насекомые, города и т.д..)

СЛАЙД17 мышление

·        Выстраивать логический ряд из фигур;

·        Решать простые логические задачи, загадки;

Не обязательно  брать книгу с загадками, можно придумать  свои загадки-задачки. В коробке  находятся зайцы. А из коробки,  выглядывают например 4 уха. Сколько зайцев в коробке? Пускай ребенок думает. Задача про бананы.

СЛАЙ 18 восприятие

Еще одним фактором показателей готовности к

школе   является -восприятие.

·        Восприятие времени-(различают времена года; части  суток; дни недели, месяца, часы) различает  течение времени раньше –позже; старше- младше; быстро- долго; часто-редко; вчера, сегодня. завтра);

·        восприятие пространства (выше- ниже; ближе-дальше; далеко-близко, здесь, там, глубокий -мелкий);

·        Восприятие форм-узнает сложные формы и символы;

·        Восприятие величины -толщина-ширина, высота, длина;

·        Восприятие движений- воспринимать движения других людей, контролировать свои движения, координировать движения тела по образцу или команде;

Левой рукой коснись правого уха.

правой рукой коснись   левого локтя.

СЛАЙД 19

Зрительно-моторная координация

     Готовим руку к письму:

§ Раскрашиваем

§ Штрихуем

§ Обводим

§ Играем в мозаики

§ Пишем графические диктанты

Раскраски, ножницы, пластелин  ваши лучшие друзья.

СЛАЙД № 20

Психолог: также важной составной частью психологической готовности к обучению является эмоционально-волевая готовность, которая предполагает наличие у ребенка:

·        сформированность навыков и умений управлять своим поведением, эмоциями;

·        сформированность навыков произвольной регуляции внимания;

·        сформированность способности ставить цель, принимать решения, намечать внутренний план действия, выполнять его, проявлять определенное волевое усилие в случае необходимости преодоления препятствия, способность оценивать результат своего действия. Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании. Все перечисленные компоненты психологической готовности очень важны для обучения ребёнка в школе.

Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями, также играет большую роль в формировании  этого вида готовности к школе. Если вы можете контролировать свое эмоции, то  и ребенок с может.

Я желаю вам, удачи, терпения. Любите  детей, играйте с ними, общайтесь, занимайтесь спортом. И у вас все получиться.

«Готов ли ребенок к школе?»

(тест для родителей)

Каждый положительный ответ на вопрос оценивается в 1 балл:

Результаты тестирования зависят от количества утвердительных ответов

15-18 баллов — можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы;

10-14 баллов — вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий, дабы школьная готовность повысилась;

9 и меньше — почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет, чаще предлагайте задания для самостоятельной работы дома.