Зайцева Г.В. Быкова А.А. Классный час "Создание бизнеса, как способ выявления возможности самореализации в любимом деле"

Классный час «Создание бизнеса, как способ выявления возможности самореализации в любимом деле»

План проведения классного часа

1.     Вступительная часть.

2.     Теоретическая часть.

3.     Практическая часть.

4.     Итоговая часть

5.     Заключительная часть

Цель: мотивирование учеников к созданию своего бизнеса на основе освоения учениками соответствующего представления о бизнесе,.

Задачи преподавателя-предпринимателя:

1.   ознакомить учащихся с темой, проблемой, актуальностью, целью классного часа, дать пояснения учащимся по решению выполняемых задач в течении классного часа.

2.   сформировать у учащихся соответствующее представление о бизнесе в России, развеять страхи и сомнения в создании своего дела.

3.   предоставить учащимся теоретические знания о формировании и планировании построения идеи бизнеса;

4.   дать учащимся возможность придумать собственную бизнес идею (в сформировавшихся командах) и защитить ее с уточняющими вопросами сверстников и преподавателя-предпринимателя.

5.   сформировать советы, обеспечивающие улучшение бизнес-идей в процессе обмена мнениями педагога и обучающихся о представленных идеях

6.   оценить бизнес-идеи учеников в сотрудничестве с учениками.

Вступительная часть

Приветствие преподавателем-предпринимателем учащихся. Представление темы классного часа. Определение проблемы, актуальности, цели и задач предстоящего мероприятия – классного часа.

Проблема: Низкая заинтересованность молодого поколения в создании собственного бизнеса, по причине отсутствия понимания, знаний о бизнесе, практики построения и ведения бизнеса.

Актуальность: Передача обучающимся соответствующего экономического, правового представления о бизнесе, приобретение обучающимися интереса, знания о возможности непосредственно создания собственного продукта с получением профессиональных уточнений в задумках от преподавателя-предпринимателя.

Задачи учащихся:

1.   Ознакомиться с общими правилами работы над формированием идеи бизнеса, рассказываемой преподавателем-предпринимателем.

2.   Выявить основные теоретические направления построения и ведения бизнеса.

3.   Реализовать практику поиска популярной бизнес-идеи и раскрыть порядок реализации бизнес-идеи в командах.

4.   Подвести итоги на фоне советов одноклассников и преподавателя-предпринимателя.

Теоретическая часть

1. Вступительная часть – рассказ преподавателя о востребованности развития бизнеса в микро- и малых формах для развития успешной экономики государства.

2. В основной части доклада преподаватель-предприниматель раскрывает начальную деятельность каждого потенциального бизнесмена – аккумулирование идеи бизнеса, ее разработка, продвижение.

Задача педагога-бизнесмена заинтересовать и замотивировать учащихся в создании собственного дела на основе истории о собственном опыте по созданию и развитию идеи бизнеса;

сформировать понятное и соответствующее представление о бизнесе, за счет простого объяснения из жизни такого же человека, как и они сами, что повлечет за собой развеяние страхов и сомнений учащихся в создании своего дела.

Материалы по созданию и развитию бизнеса преподавателя-предпринимателя представлены в ссылках:

Пояснительная записка: https://cloud.mail.ru/public/eVok/p1nt4fVsJ

Презентация:  https://cloud.mail.ru/public/Hopo/pqvrL16c7

Практическая часть.

Преподаватель-предприниматель начинает практическую часть. Первым делом должно быть проведено тестирование, результаты которого помогут учащимся определить вид деятельности и сферу деятельности.

Тест.1= «Какой вид деятельности вам подходит?» - Тест определяет степень склонности к наемному труду или к предпринимательству.

Тест.2= «Какая сфера деятельности вам подходит?» - Тест позволяет наиболее точно определить склонности человека во всех сферах деятельности: педагогика, управленческая сфера, наука, искусство, спорт, медицина, экология, экономика.

После выявления потенциала обучающихся, педагог-предприниматель разделяет класс на несколько команд. Предоставляет командам таблицу 1, включающую в себя вопросы, отвечая на которые юные потенциальные предприниматели могут создать свою бизнес идею.

Таблица.1 Создания бизнес идеи.

Итоговая часть занятия

Команды поочередно выходят и представляют свои бизнес-идеи в защите. Педагог-предприниматель и другие обучающиеся активно участвуют в защите:

Во-первых, свои вопросы по каждому выступлению задают ученики;

Во-вторых, педагог обобщает возникшие вопросы с целью помочь молодому поколению разобрать собственные ошибки и улучшить их идеи;

В-третьих, совместными усилиями педагогом и участниками формируются способы улучшения и дальнейшей работы над идеей бизнеса.

Заключительная часть

Дорогие ребята, сегодня мы с вами смогли представить свои идеи для развития бизнеса, осознали, что бизнес-деятельности нужно обучаться; а для становления в качестве предпринимателя постоянно изучать рынок, запросы потребителей, чтобы ответить на основной триединый вопрос экономики: Что производить? Для кого производить? Как производить?

Итоги классного часа

Обучающиеся проходят пробы в новом интересном для себе деле: поиск, формирование и оформление идеи бизнеса, с последующей разработкой потенциально-возможного собственного предприятия.

Обучающиеся получают первичные знания и практику, которые сформируют интерес к предпринимательству, определении направлений деятельности в начинании своего дела.

Преподаватель-предприниматель, обучая других, удостоверится в своих силах, получив в ответ за свой труд заинтересованность учеников и их благодарные отзывы за проведенный классный час, посвященный созданию бизнеса.

Скачано с www.znanio.ru