Занимательный материал

Занимательный материал для ГПД Элементы занимательности на занятиях и во время экскурсий в природу 1. Театрализованное представление «Волшебный огород». Методическое указание. Проводится после экскурсии в огород осенью. Девочка Маша (ее роль исполняет ученица 4 класса) пришла в огород за  овощами для обеда и просит разрешения взять их у бабушки Загадушки,  рядом с которой сидит пёсик Черный носик. Бабушка Загадушка. Мой огород богатый. Растут в нем и капуста, и  морковь, и лук, и зеленый огурчик. Только взять их нелегко: хитрый  волшебник спрятал их в загадки, назвал именами людей и посадил пёсика  Черного носика стеречь огород. Только того, кто отгадает загадки, пустит  пёсик в огород. Маша (печально). Что же мне делать? Не сумею я отгадать загадки. Бабушка Загадушка. А ты ребят попроси, они смышленые, живо отгадают. Дети с радостью соглашаются помочь Маше. И вот бабушка Загадушка  загадывает загадки, а Маша с помощью ребят разгадывает и объясняет их. 1. Красная девица родилась в темнице, Выкинула косу за окошко ловко. Наступает осень, выдернут... (морковку). 2. Любопытный красный нос по макушку в землю врос, Лишь торчат на грядке зеленые прядки. (Морковь.) 3. Никого не огорчаю, а всех плакать заставляю. (Лук.) 4. Скинули с Егорушки золотые перышки, Заставил Егорушка плакать без горюшка. (Лук.) 5. Закутан ребенок в сорок пеленок. (Капуста.) 6. Кругла да гладка, откусишь ­ сладка, Засела крепко на грядке... (репка). 7. Кругленькие братцы в домике ютятся, В домике зеленом им совсем неплохо, Варят их в бульоне и зовут... (горохом). 8. И зелен, и густ на грядке вырос куст. Подкопай его немножко ­ под кустом найдешь... (картошку). Бабушка Загадушка хвалит детей за то, что они отгадали все загадки и  помогли Маше набрать в корзинку овощей. На дом дети получают задание: найти новые загадки об овощах. 2. Задания Ежа Ежовича. Описание. Знания детей проверяет Ёж Ежович. Он сделан из картона, а на его  иголках наколоты картинки, изображающие листочки, яблоки, грибы. Дети  снимают их и читают (с помощью воспитателя или самостоятельно) вопросы и задания, написанные на обратной стороне. Например: Его из леса ветер гонит, И, как на крыльях, он летит, И сам он в речке не утонет, И в ней воды не замутит. Уносит осенью поток Опавший желтенький... (листок). Mastercard: Легкости переводов Узнать больше Детям надо определить, с чьей ветки эти детки (по картинкам, где нарисованы плоды и листья деревьев и кустарников). И на горке, и под горкой, Под березой, и под елкой, Хороводами и в ряд В шапках молодцы стоят. (Грибы.) Воспитатель задает вопросы: 1. Назовите съедобные грибы. Найдите их на картинках. 2. Какие птицы улетают от нас осенью? 3. Какой зверек летом серый, а зимой белый? 3. Инсценировки по рассказам. Дети исполняют инсценировки по рассказам Н. Сладкова или Э. Шима.  Например, разыгрывается такой диалог белки и медведя. ­ Ау, Медведь! Ты что по ночам делаешь? ­Я­то? Да ем. ­ А днем? ­ И днем ем. ­ А утром? ­ Тоже ем. ­ Ну, а вечером? ­ И вечером ем. ­ А когда же ты не ешь? ­ Да когда сыт бываю. ­ А когда ты сыт бываешь? ­Да никогда... 4. Загадка ­ преддверие экскурсии. 1) Перед началом зимней экскурсии воспитатель предлагает детям загадку. Кто поляны белит белым И на стенах пишет мелом, Шьет пуховые перины, Разукрасил все витрины? «Конечно, зима», ­ отвечают дети. Воспитатель сообщает, что во время  экскурсии они будут искать отгадки на зимние загадки. А загадок у зимы  много ­ и про снег, и про мороз, и про лед на реке. Так дети не только  отгадывают загадки, но и наблюдают, какие изменения происходят в природе  зимой. 2) Загадку о дереве воспитатель загадывает детям в начале экскурсии в парк. Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки   Сорвали все рубашки, Но зимние метели В меха его одели. Затем под руководством воспитателя дети учатся различать лиственные и  хвойные породы деревьев. Что же это за девица – Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год? При подведении итогов экскурсии воспитатель от имени Зимушки­Зимы  обязательно должен похвалить ребят за их активность и наблюдательность. 5. Письмо Почемучки. На одном из занятий в классе воспитатель показывает детям конверт,  адресованный им. Когда его вскрывают, то обнаруживают в нем письмо  Почемучки. Там, где живет Почемучка, нет зимы, и он просит ребят  рассказать ему о зиме и ответить на его вопросы. Вопросы могут быть  следующие: 1. Что такое зима? 2. Какие месяцы считаются зимними? 3. Как объяснить пословицы? • Декабрь год кончает, зиму начинает. • Январь ­ году начало, зиме середина. • Вьюги да метели под февраль налетели. По приготовленным заранее картинкам дети рассказывают о медведе, лисе,  белочке, зайце, еже. О каждом животном заранее подбираются маленькие  стихотворения. Белка пряталась в дупло: В нем и сухо и тепло, Запасла грибов и ягод Столько, что не съесть и за год.   У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода ­ кора. По картинкам дети вспоминают и о том, какие птицы улетают осенью, какие  остаются зимовать. В заключении занятия рассказывают Почемучке о своих  зимних забавах, о веселом празднике ­ встрече Нового года. А чтобы  Почемучке легче было представить зиму, воспитатель предлагает детям  выполнить рисунки о зиме и отправить их Почемучке. 6. Зимующие птицы. Отправившись в воображаемое путешествие в зимний лес, ученики  знакомятся с зимующими птицами. На одном из занятий воспитатель  показывает рисунок, изображающий зимний лес и предлагает детям  прогуляться по лесу, внимательно посмотреть, какие птицы в нем остались  зимовать. Черный жилет,             Нос как топор, Красный берет,            Хвост как упор. Многие ребята узнают дятла. Один из учеников находит фигурку птицы среди других, разложенных на столе, и прикрепляет ее на доску (можно установить  муляж зимнего дерева). ­ Почему так говорят про дятла? Как еще называют дятла? Воспитатель выясняет знания детей и дополняет их. Дачее воспитатель  показывает детям шишку, побывавшую в «кузнице» дятла и рассказывает, что  там, где кормится дятел, часто можно видеть стайки синичек, так как среди  упавших кусочков коры может встретиться жучок или личинка. В голодные  зимние дни даже маленький жучок становится добычей для синичек. Подобным образом дети знакомятся со снегирями, читают о них стихи. Выяснив, что зимой птицы прилетают ближе к жилью человека, чтобы люди  помогли им, позаботились о корме для них, дети читают плакат: «В холодные  дни и зимние вьюги Мы вас не забудем, родные пичуги!» На дом дети получают задание: понаблюдать за птицами, которые прилетают к кормушке, не забывать насыпать для них корм. 7. Старичок Лесовичок в гостях у ребят. В гости к детям приходит старичок Лесовичок. В руках у него корзинка с  шишками, а на них ­ листочки с вопросами и загадками о весне. 1. Какие весенние месяцы вы знаете? 2. Угадайте, о каком месяце говорится в каждом из отрывков стихотворений: Дует теплый южный ветер, Снег чернеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает, Что за месяц? Кто узнает? (Март.) Яростно река ревет И разламывает лед. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришел? (Апрель.)   Зеленеет даль полей, Запевает соловей, В белый цвет оделся сад, Пчелы первые летят. Гром грохочет. Угадай, Что за месяц это? (Май.) 3. Какой снег быстрее тает: грязный или чистый, почему? 4. О чем рассказал на экскурсии ручеек? 5. Какое дерево «плачет» весной? 6. Какие цветы появляются первыми? 8. Соревнование ­ залог активности и любознательности. Воспитатель продумывает форму соревнования ­ на лучшую команду или на  личное первенство. Итоги воспитатель подводит по­разному: то к веточке,  нарисованной на листе бумаги, прикрепляет зеленые, желтые и красные  листочки в зависимости от правильности и полноты ответа; то из «снежинок»  делает горку; то на кормушку прилетают «птички». (На чьей кормушке их  больше?) Дети, правильно ответившие на вопрос или загадку, получают на  память фигурку птички, зверя, снежинку или сосульку. Осенний листочек,  цветочек и т. д. Так элементы занимательности, которые использует воспитатель на занятиях  и во время экскурсий, делают детей активными и любознательными.