Занятие по обучению грамоте на тему "В гости к Мишке"

Конспект ОУД Білім беру саласы/ Образовательная область: «Коммуникация» «Коммуникация» Ұйымдастырылған   оқу     қызметі  /  Организованная   учебная   деятельность  :   «Сауат   ашу негіздері» «Основы грамоты» Тақырыбы/ Тема:  Звуковой анализ слова  «МИШКА».  Мақсаты/ Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова Білімділік   міндеті/   Образовательная   задача:   Учить   детей   проводить   звуковой   анализ   слов, состоящих из пяти звуков. Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках. Уметь различать и называть: твердый согласный звук, мягкий согласный звук. Учить называть слова с заданным звуком.  Дамытушылық   міндеті/   Развивающая   задача:  Развивать   фонематический   слух,   умение правильно проговаривать скороговорки, произнося их с разной силой голоса. Развивать   умение правильно отвечать на вопрос  полным предложением. Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача:  Воспитывать внимательность и активность. Сөздік жұмысы/ Словарная работа: фишки, гласные и согласные звуки. Қостілділік   компоненті/   Билингвальный   компонент:  Сәлеметсіз   бе­   здравствуйте,   жақсы   – хорошо, жарайсың – молодец, отырыңдар – садитесь, тұрыңдар – встаньте ,кызыл­красная, кок­ синяя, жасыл­зеленая,фишка­фишка, аю – медведь. Нello­ здравствуйте. Көрнекі   құралдар/  Используемый  материал:   Игрушка   медведь,  картина­   схема   «мишка»; красные,  синие,  зеленые  фишки;  указка .  Раздаточный  материал:  картинки  ­ схема  на каждого ребенка; красные, синие, зеленые,  фишки на каждого ребенка. Іс ­ әрекет кезеңдері Этапы деятельности Мотивациялық ­қозғаушылық Мотивационно­ побудительный Ұйымдастыру ­іздестіру Организационно­ поисковый Тәрбиешінің  іс ­ әрекеті Действия воспитателя Дети здороваются на трех языках. Я рада вас видеть в хорошем, добром настроении! Замечают корзинку с фишками ( для чего нам эти фишки) и конвертом         ( загадка). Хозяин лесной  Просыпается весной,  А зимой, под вьюжный вой,  Спит в избушке снеговой.  (медведь) Сегодня мы отправляемся в гости к мишке. Игра   «Назови   звук»   (воспитатель   показывает   фишку,   ребенок   называет звук). Медведь встречает детей.  (дети рассказывают для чего им нужны фишки и картинки ­ схема) Звуковой анализ слова «мишка». Дети проходят на свои места,   проводят звуковой анализ слова.   Дети по очереди  выходят  и проводят  звуковой анализ у доски. Воспитатель: Посмотрите, сколько клеточек нарисовано под картинкой. Воспитатель: Правильно, потому что в слове мишка пять звуков. (Читает слово, ведя указкой под клеточками). Кто скажет это слово так, чтобы мы хорошо услышали 1­й звук в нем?Воспитатель: Назовите 1­й звук и скажите, какой он. Воспитатель: Обозначьте этот звук фишкой (проверяет выполнение задания и только после этого вызывает ребенка обозначить звук зеленой фишкой у доски).  Найдите 2­й звук и обозначьте его фишкой (проверяет выполнение задания и после этого вызывает ребенка к доске, который произносит слово (миишка). называет 2­й звук (и) и обозначает красной фишкой) Найдите 3й звук в слове и обозначьте его фишкой (проверяет выполнение задания). Какой 3­й звук? Воспитатель: Что мы знаем про этот звук? Воспитатель   вызывает   к   доске   ребенка,   который   произносит   слово, интонационно выделяя звук Ш. (мишка), называет звук и обозначает синей фишкой. Воспитатель: Какой 4­й звук в слове? (к) называет звук и обозначает синей фишкой. Воспитатель: Какой 5­й звук?  Воспитатель: Кто произнесет слово так, чтобы хорошо был слышен звук а? (Мишкаа).  Игра «Живое слово» ­ А сейчас, давайте построим слово «мишка». /Дети берут в руки карточки на звуки М, И, Ш, К, А и строят слово у доски./  Игра «Убери звук» (воспитатель просит детей убрать звук «а» и т.д) ­ А теперь, ребята,  произнесите звук [ш].  ­ Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]?                       (Губы выдвигаются вперед, они похожи на «бублик»).  ­ Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]?                  (Язычок наверху )  ­ Ребята, а звук [ш] какой он: гласный или согласный? Почему? (Согласный, потому что и язык, и зубы мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [ш]). Физминутка «Песенка про медведя»   ­Сейчас поиграем с вами в игру «Где находится звук «ш»» /называются слова со звуком «Ш», в разных позициях: в начале, середине, в конце.  Игра «Составь предложение со словом»». ( дети составляют предложения с придуманными словами) Игра «Измени слово». ­Измените слово так, что бы в нем появился звук «Ш»: солнце (солнышко), рубаха (рубашка),  ухо, ладонь,  горох, сын,  зайчик, окно.­ А сейчас мы с вами произнесем  скороговорку.  Воспитатель  медленно произносит скороговорку,  У Мишутки ­ Мишки  Камешки и шишки.  У Пашутки – Пашки ­  Шапки, пушки, шашки. Подводит итог . ­ Давайте мишке напомним, что мы с вами сегодня делали? ­ Какие задания вызвали у вас затруднения? Рефлексивті­ түзетушілік Рефлексивно­ корригирующий