Занятия на тему: "Человек, одежда, обувь"

Занятия на тему: "Человек, одежда, обувь" Речевое и коммуникативное развитие: обогащение, уточнение и систематизация словаря на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира; формирование диалогической и монологической речи, развитие навыков общения. Коррекционная работа по развитию речи и коммуникативного поведения осуществляется по следующим направлениям: • в повседневной жизни, в процессе живого общения с ребенком; • в процессе сюжетно-ролевых и театрализованных игр; • на занятиях рисованием, лепкой, конструированием; • на занятиях по развитию речи;Занятия на тему: "Человек, одежда, обувь"

Связная речь: Человек, части тела. Коррекционные цели: активизировать словарь; учить составлять предложения по картинкам; развивать память, внимание, мышление Ход занятия I Оргмомент: Назови ласково II Введение 1.Игра “Почему заболел Буратино? Буратино жалуется, что у него болит живот. Ребята, у него грязные руки – что надо делать, чтобы не болел живот? Дети отвечают……… 2. Чтение отрывка «Мойдодыр» вопросыЧто убежало от мальчика? Почему от мальчика все убежало? Когда к нему вернуться вещи? 3. Игра «У кого какое?» Сравнить руки Буратино и куклы (грязныечистые) III Физминутка Буратино потянулся Раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развёл Мячик видно не нашёл. Чтобы мячик нам достать Надо на носочки встать, Посильнее потянуться, Мяч достать и улыбнуться. IV Закрепление. Упражнение «Что это» рассмотреть картинки Упрние «Для чего нужно» Игра «Кому что надо» расчёска, мыло, ножницы, полотенце. По сюжетным картинкам V М/ м. СуДжок Одежда. Пересказ Коррекционные цели: активизировать фразовую речь; учить пересказывать рассказ с опорой на картину и графический план; формировать связную речь; развивать память, внимание, мышление. Ход занятия I Оргмомент: Назови любой предмет своей одежды с цветом, который я покажу. II Введение 1.Работа с текстом «Катина история» по сюжетной картине У Кати был пушистый коричневый мишка. Катя сшила мишке жёлтую рубашку с красными горошками. Катя сошьёт мишке синие шорты. Мишка будет очень нарядным. 2. Беседа по картинке. Вопросы: Где Катя? Где мишка? Где рубашка? Где шорты? Что сделала Катя? 3. Игра «Прочитай и ответь» Выложить план и предложить детям ответить по плану III Физминутка Рукавички мы надели Не боимся мы метели Мы погреемся немножко Мы похлопаем в ладошки Ножки тоже мы погреем Мы побегаем быстрее. IV Закрепление. Упражнение «Послушай, посмотри, запомни» рассмотреть картинки и послушать ещё раз рассказ Пересказы детей….. V Итог Связная речь. Обувь. Коррекционные цели: формировать связную речь; активизировать фразовую речь; учить пересказывать рассказ , составленный по сюжетной картинке; развивать память, внимание, мышление. Ход занятия I Оргмомент: СуДжок II Введение 1.Работа с текстом « как Митя ухаживает за обувью» по сюжетной картине Осенью я гулял в парке. В парке было грязно. Я вернулся домой в грязных ботинках. Дома я обул тапки, вымыл и почистил грязные ботинки. Ботинки стали чистыми. Чистые ботинки я убрал в шкаф. 2. Беседа по картинке. Вопросы: Где гулял Митя? На улице было грязно или чисто? В каких ботинках Митя вернулся домой? Что Митя обул дома? Что он сделал с грязными бртинками? Как поступил Митя? Какой Митя мальчик? III Физминутка Погуляем мы немножко Пробежимся по дорожке Ножками потопаем Ручками похлопаем А когда домой придём Свою обувь мы протрём. IV Закрепление. Упражнение «Прочитай по схеме» рассмотреть картинки и составить схему, послушать ещё раз рассказ Пересказы детей….. V Итог

Занятия на тему: "Человек, одежда, обувь"

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

01.04.2018