Звук [Ц]. Текст "Апрель"

№

п\п

содержание работы

методы,

приёмы

речевой материал

учащегося

наглядный,

дидактический материал

I.

II.

III.

IV.

V.

Оргмомент.

ü  Приветствие.

ü  Составление плана урока.

Формирование фонематического слуха

Различение гласных звуков речи

А-И-У в слогах:

ª  БА-БУ-БИ

ª  УТ-ИТ-АТ

ª  ЗИ-ЗУ-ЗА

ª  ИМ-УМ-АМ

v  ЦАЦ-ЦИЦ- ЦУЦ

v  ЧУЧ- ЧИЧ-ЧАЧ

v  ХУХ-ХАХ-ХИХ

v  ЖИШ-ЖАШ-ЖУШ

Различение гласных звуков речи

А- У-И в словах:

·         баран-булка-билет

·         жар-жир - жук

·         дар-друг—диск

·         звать-звук-свить

·          

Мини-диалог по воспринятому речевому материалу:

                    друг

                    звук

Различение и узнавание слов по числу слогов (одно-, двух-,      трёхсложные слова).

¬  ДОМ-НОГИ-БАБУШКА

¬  ЛУК-ДЕСЯТЬ-ДЕРЕВО

¬  МЫТЬ-ПАСТА-ВЕСЕЛЫЙ

¬  СТОЙ-ГРЯЗНЫЙ-КАРТИНА

Различение предложений.

Ø  Убери синий круг.

Ø  Попроси желтый лист.

Ø  Назови гласный звук.

(добавить вариантов до 6-9)

Коррекция звука  [Ц].

Составление  слогов. 

Называние картинок.

Дополнение предложений.

Чтение предложений.

Правило орфоэпии на оглушение звонкого согласного на конце слова.

Практическое применение правила орфоэпии русского языка.

Называние картинок с последующим применением правила орфоэпии при объяснении.

Развитие речевого слуха текстом.

Апрель – второй месяц весны. Над полями и лесом всё ярче и ярче светит солнышко. Тает последний снег. Звенит капель. Бегут весёлые ручейки. На реках начался ледоход.

    Пробуждается и оживает каждый кустик, дерево и травинка.

 С каждым днём всё теплей. Прилетели многие птицы. Первыми прилетают грачи и скворцы. На ветках ивы и вербы появились пушинки.

Подведение итогов урока

Арсалан, вспомни и расскажи, что ты делал на уроке.

Восприятие инструкций на слухозрительной основе.

- Сначала различать гласные звуки речи в слогах и словах.

- Потом работать с текстом.

- Затем подводить итоги урока.

- восприятие и воспроизведение

на слуховой основе

(учет направленности микрофона – Зонтова О.В., методист

С-Пб ЛОР НИИ)

- восприятие и воспроизведение

¬  ведение диалога

ü  различение на слуховой основе при опоре на слогоритмическую структуру слова

восприятие и выполнение инструкций

Составь слоги со звуком [Ц] в обратной позиции

Назови картинки.

Дополни предложения.

Прочитай предложения.

За прилавком магазина стоит … .

Бабушка сорвала с грядки … .

…  прибежал в густой лес.

Ребята приехали на экскурсию в … . 

Мне купили красивый … .

-Почему ты произносишь звук [З] как [C] в слове арбуз? Объясни.

Арбуз, ёж, хлеб, морковь, верблюд.

Поэтапная работа над текстом:

1.Глобальное восприятие текста на слуховой основе.

2.Осмысление текста. 3.Восприятие и воспроизведение текста по предложениям последовательно.

4. Восприятие и воспроизведение текста по предложениям вразброс.

5.Чтение текста.

6.Тесты-вопросы по содержанию текста.

·         Здравствуйте. Меня зовут Арсалан.

План урока

Ø  Сначала различать гласные звуки речи в слогах и словах.

Ø  Потом работать с текстом.

Ø  Затем подводить итоги урока.

ª  БА-БУ-БИ

ª  УТ-ИТ-АТ

ª  ЗИ-ЗУ-ЗА

ª  ИМ-УМ-АМ

v  ЦАЦ-ЦИЦ- ЦУЦ

v  ЧУЧ- ЧИЧ-ЧАЧ

v  ХУХ-ХАХ-ХИХ

v  ЖИШ-ЖАШ-ЖУШ

·         баран-булка-билет

·         жар-жир- жук

·         дар-друг—диск

·         звать-звук-свить

У тебя есть друг?

-Да.

-Как его зовут?

- ….

и т. д.

-Звук [А] – это согласный звук?

-Нет. Звук [А] – это гласный звук

¬  ДОМ-НОГИ-БАБУШКА

¬  ЛУК-ДЕСЯТЬ-ДЕРЕВО

¬  МЫТЬ-ПАСТА-ВЕСЕЛЫЙ

¬  СТОЙ-ГРЯЗНЫЙ-КАРТИНА

Ø  Убери синий круг.

Ø  Попроси желтый лист.

Ø  Назови гласный звук.

- слайд презентации

- слайд презентации

За прилавком магазина стоит продавец .

Бабушка сорвала с грядки огурец.

Заяц   прибежал в густой лес.

Ребята приехали на экскурсию во дворец. 

Мне купили красивый ранец.

В слове арбуз звонкий согласный звук [З] произносится как глухой [C].

…. ёж, хлеб, морковь, верблюд.

Слайд 2

Слайд 2

Слайд 3 - 10

Слайд

ОРТ

Слайд 11

Опорно-речевые таблички

ОРТ

ОРТ

ОРТ

·         текст

·         «разрезной» текст

·         Презентация