Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті – ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіпік шыңдауға бағытталған сапалы білім үшін қажетті жағдайлар жасау; жеке адамның шығармашылық, рухани және күш-қуат мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру, даралықты дамыту үшін жағдай жасау арқылы ой-өрісін байыту» деп атап көрсетілген. Аталған міндетттерді жүзеге асыру үшін оқытудың жаңа технологияларын енгізу және тиімді пайдалану секілді мәселелерді анықтап алу, білім беру жүйесіндегі басты ұстаным ретінде әркімнің өзінің білім алуға деген жеке әлеуетін қоғамда барынша пайдалануға көмектесетін оқыту жүйесін дамытуды қамтамасыз етуді көздейді.
«Бүгінгі таңда жалпы орта білім беруді жетілдірудің негізінде құзыреттілік тәсілді алу ұсынылып жүр. Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында да білімге бағытталған мазмұнды құзыреттілік, яғни нәтижеге бағдарланған білім мазмұнына алмастыру қажеттілігі көрсетілген.Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті – ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіпік шыңдауға бағытталған сапалы білім үшін қажетті жағдайлар жасау; жеке адамның шығармашылық, рухани және күш-қуат мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру, даралықты дамыту үшін жағдай жасау арқылы ой-өрісін байыту» деп атап көрсетілген. Аталған міндетттерді жүзеге асыру үшін оқытудың жаңа технологияларын енгізу және тиімді пайдалану секілді мәселелерді анықтап алу, білім беру жүйесіндегі басты ұстаным ретінде әркімнің өзінің білім алуға деген жеке әлеуетін қоғамда барынша пайдалануға көмектесетін оқыту жүйесін дамытуды қамтамасыз етуді көздейді.
«Бүгінгі таңда жалпы орта білім беруді жетілдірудің негізінде құзыреттілік тәсілді алу ұсынылып жүр. Қазақстан Республикасы 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында да білімге бағытталған мазмұнды құзыреттілік, яғни нәтижеге бағдарланған білім мазмұнына алмастыру қажеттілігі көрсетілген.
І. Кіріспе
Құзыреттілікті дамыту жолдары
ІІ. Негізгі бөлім
а) Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің маңызы
ә) Орыс тілі сабағындағы оқушылардың
құзыреттілігін дамыту
ІІІ. Қорытынды
қалыптастыруға,
Қазақстан Республикасының «Білім туралы»
Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті –
ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар,
ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке
адамды
дамытуға және
кәсіптік шыңдауға бағытталған сапалы білім
үшін қажетті жағдайлар жасау; жеке адамның
шығармашылық,
күшқуат
пен
мүмкіндіктерін
салауатты өмір салтының берік негіздерін
қалыптастыру, даралықты дамыту үшін жағдай
жасау арқылы ойөрісін байыту»
рухани және
дамыту,
адамгершілік
Құзыреттілік – бұл алынған білімдер мен
біліктерді ісжүзінде, күнделікті өмірде
қандай да бір практикалық және
теориялық мәселелерді шешуге қолдана
алу қабілеттілігі.
Құзыреттілік ұғымы «білім», «білік» және
«дағды» (сияқты ұғымдарды қамтиды. Бірақ бұл
ББДның жаңаша
жай ғана жиынтығы емес.
Құзыреттілік оқыту нәтижесін (білім және білік)
ғана емес, сонымен бірге ол оқушылырдың
шығармашылық ісәрекет тәжірибесі мен құндылық
бағдарларының жүйесін де көрсетеді.
ҚҰЗЫРЕТТІЛІК ДЕГЕНІМІЗ – ТҰЛҒАНЫҢ БОЙЫНДА
БІЛІМ, ДАҒДЫ, ІСКЕРЛІК, ЕРІК КҮШ –ЖІГЕРДІҢ БОЛУЫ.
« Мұғалім әрдайым ізденісте
болса ғана шәкірт жанына нұр
құя алады.»
Ахмет
Байтұрсынов
КӘСІБИ ҚҰЗЫРЛЫЛЫҚТЫҢ ҚАБІЛЕТТЕРІ
• Бағдарлы құзіреттілік (азаматтық белсенділік, саяси жүйені түсіну, баға
бере білу, елжандылық);
• Мәдениеттанымдылық құзіреттілік (ұлттық ерекшеліктерді тани білу, өз
халқының мәдениеті мен өзге ұлттар, әлем мәдениетін салыстыру, саралай білу
қабілеті);
• Оқу танымдық құзіреттілік (өзінің білімділік қабілетін ұйымдастыра білу,
жоспарлай білу, ізденушілік зерттеушілік әрекет дағдыларын игеру, талдау,
қорытынды жасай білу);
• Коммуникативтік құзіреттілік (адамдармен өзара қарым қатынас
тәсілдерін білу, мемлекеттік тіл ретінде қазақ тілінде, халықаралық қатынаста
шетел тілінде қатынас дағдылары болуы);
• Ақпараттық технологиялық құзіреттілік (ақпараттық технологиялармен,
техникалық объектілер көмегімен бағдарлай білу, өз бетінше іздей білу, таңдай,
талдай білу, өзгерте білуді жүзеге асыра білу қабілеті);
• Әлеуметтік еңбек құзыреттілігі (әлеуметтік қоғамдық жағдайларға
талдау жасай білу, шешім қабылдай білу, түрлі өмірлік жағдайларда жеке
басына және қоғам мүддесіне сәйкес ықпал ете білу қабілеті);
• Тұлғалық өзін өзі дамыту құзіреттілігі (отбасылық еңбек, экономикалық
және саяси қоғамдық қатынастар саласындағы белсенді білімі мен
тәжірибесінің болу қабілеті).
Қазіргі таңда орыс тілі пәнінің білім сапасын
арттыру құзыретілігін дамыту біз үшін үлкен міндет.
Тест(электронный)
1. Что обозначает имя существительное?
а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
2. Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
3. Что обозначает глагол?
а) предмет б) признак предмета в) действие предмета
4. Что обозначает наречие?
а) действие предмета б)признак предмета в) признак
действия
5. Что обозначает местоимение?
а) указывает предмет, но не называют их б) признак
предмета в) действие предмета
6. Что обозначает имя числительное?
а) предмет б) количество предметов в) признак предмета
Взаимопроверка по ключ
Жұптық жұмыс
Выпишите, распределяя их по частям речи.
Острова, берега, пятнистые, медведь, копыта, разноцветные, сияние, лиственный,
можжевельник, подстерегать, хищник, богатырь, находится, карликовый, выкапывать,
пушистый, вспыхивать, лекарственные, сладкий, полезный, душистый, водятся, наполняют,
везде, ловко, иногда, в нём, всегда, они.
Сущ.
Острова,
берега, медведь,
копыта, сияние,
можжевельник,
хищник, богатырь,
Прилаг.
Пятнистые, разноцветные,
лиственные, карликовый,
пушистый,
лекарственые,сладкий,
полезный, душистый.
Место.
В нём, они
глагол
Подстерегать, находится,
выкапывать, вспыхивать,
водятся,
наполняют.
наречие
Везде. Ловко,
Иногда
Всегда.
« Мұғалім қандай болса, мектеп те
сондай болмақшы. Яғни, мұғалім білімді
болса, ол мектептен балалар көбірек білім
алып шықпақшы. Солай болған соң, ең әуелі
мектепке керегі білімді, педагогикадан,
методикадан хабардар, жақсы оқыта білетін
мұғалім».
Ахмет Байтұрсынов
Құзыреттілік ПЕД ОҚУ.ppt
