" Организация внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению"

Предмет

Тема урока

Тема внеурочного занятия

Форма проведения занятия

Формируемые УУД

Окружающий мир

Литературное чтение

1.Наша Родина - Россия.

2.Богата природа России.

3.Мы - россияне.

4.Мы - граждане России.

Читаем о Родине, о родной природе.

Торжок  - моя малая родина.

1.Кл.час «Изучаем символы города».

2. Экскурсия по городу, знакомство с достопримечательностями города.

3. Конкурс рисунков «Рисуем свой город».

4. Знакомство с русским национальным костюмом. Экскурсия в «Дом пояса».

5. Работа в «художественной мастерской» по изготовлению модели русского нац. костюма.

6.«Круглый стол». Встреча с интересными людьми города (родителями, поэтами, художниками).

7. Посещение этнографического музея города с проведением мастер – класса по изготовлению игрушки – оберега.

8. Творческие проекты (сочинения, презентации, макеты).

9. Акция «Сделаем свой город лучше».  Совместная работа с родителями по оформлению клумбы во дворе школы.

Познават., регулятивн, личностные

Познав.,коммуник., личностн.

Личностные,коммуник., познават.

Познав., личностн.

Регулят., личностн., познават.

Коммуник., познават.

Познават., коммуник., регулятивн., личностн.

Познават., регулятивн., коммуникат., личностн.

Личностн., коммуникат., познават., регулятивн.

              Этап урока

Деятельность учителя на уроке

Деятельность детей

Деятельность учителя в рамках внеурочного занятия

Деятельность детей

Комментарии

1.     Самоопределение  к учебной деятельности.

2.     Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

3.     Выявление места и причины затруднения.

4.     Построение проекта выхода из затруднения.

5.     Реализация построенного проекта.

6.     Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

7.     Включение в систему знаний и повторение.

8.      Рефлексия учебной деятельности.

Проводится игра «Чем мы похожи».

Зачитывание стихотворения «Родина»

З. Александровой.

Что для вас значит Родина?

Как называется страна, в которой мы живём? Какое отношение имеют мои вопросы к теме урока?

Учитель показывает Россию на географической карте. Беседа о символах России, разнообразии жителей. Как по-другому называется наша страна?

Где можно найти такую информацию?

Предлагает прочитать текст в учебнике

Организует самостоятельную работу по тетради. По окончании работы предлагается образец - рисунок

Что бы вы пожелали своей Родине?

Просит продолжить высказывания:

Наша Родина называется…..

Мы называемся ….

Больше всего я запомнил….

Участвуют в игре, в результате которой все оказываются в одном кругу.

Ведут диалог с учителем, совместно с учителем формулируют тему урока.

Дети высказывают свои предположения.

Предположения детей: в интернете, в книге,

спросить у  родителей,

в словаре,

в учебнике.

Читают текст, отвечают на поставленный вопрос.

Выполняют самостоятельно задание, проверяют по предложенному образцу, обсуждают правильность выполнения.

Дети пишут свои пожелания, желающие озвучивают, остальные опускают в Ящик пожеланий».

1.Клубный час в читальном зале. Учитель просит детей напомнить тему урока по окружающему миру и сделать предположения, почему они в библиотеке.

2. Предлагается в словаре найти значение слова «Родина».

3. Учитель обращает внимание на выставку книг о Родине, России. Предлагает прочитать рассказ

 К.Ушинского «Наше Отечество».

4. Учитель напоминает игру «Чем мы похожи» и подводит детей к выводу.

5.Прослушивание песни «У моей России».

Дети высказываются.

Дети работают со словарём.

Дети работают в группах. Читают текст, обсуждают его,находят объяснения разным названиям Родине.

Под руководством учителя делают вывод: Мы россияне, мы едины, несмотря на наши различия. потому что у нас одна Родина.