" Төртбұрыштардың аудандары "

Ұзақ 1мерзімді жоспардың тарауы: Аудан Күні:29.01.2019ж Мектеп:                Әбіш НЖББМ        Мұғалімнің аты­жөні:  Г.Н.Имангалиева Қатысқандар: 6           Қатыспағандар0: Тіктөртбұрыштың аудандары  Сынып: 8 Сабақтың  тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақтың мақсаты 1. Тіктөртбұрыштың  ауданы формулаларын есеп шығаруда қолдану. 8.1.3.11. Тіктөртбұрыштың  ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыс Алдыңғы білім 2. Төртбұрыштардың  ауданы формулаларын салыстыру. 3. Төртбұрыштардың  ауданы формулаларын тұжырымдау. ­ Тіктөртбұрыштардың  ауданы формуласын айқындайды; Тіктөртбұрыштардың  ауданы формуласын қорытып шығарады; ­ Тіктөртбұрыштардың   ­ қолданады.   ауданы   формулаларын   есеп   шығаруда аудан формулаларын тұжырымдайды. тіктөртбұрыштар ауданы формуласын түсіндіреді; Оқытудың пәндік және тілдік мақсаты: Оқушылар: ­ ­ шаршы  ауданы формуласын түсіндіреді; ­ Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: шаршы, тіктөртбұрыш, аудан,  диагональ, биіктік, бұрыш синусы, параллелограмм табаны, ромб  қабырғалары, т.с.с. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: параллелограмм  ауданы … тең. … қабырғасы мен биіктігінің көбейтіндісіне тең.  Оқушыларды  шығармашылық қабілеттерін дамыту, «Мәңгілік ел»  (жалпыға бірдей еңбек қоғамы) құндылықтарына баулу.  Информатика (алгоритм)  Көпбұрыш ауданының анықтамасы мен қасиеттері, тең шамалас және тең  құрамдас  фигуралардың анықтамалары Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Оқушылармен амандасу Жағымды психологиялық ахуал тудыру («Мен тілеймін » әдісі арқылы оқушылардың бір­ біріне сәттілік тілейді.Өз қолдарындағы парақтарын көршісіне ұсынады.  Топқа бөліну. «Түсті парақ» әдісі арқылы  жұпқа бөлу.  « Миға шабуыл » әдісі  Өткен тақырыптар бойынша шолу жасау  Ресурст ар Презент ация Сабақтың ортасы оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін оқушылармен бірге анықтау. 1. Алға қойған (өмірлік) мақсаттарыңыз қандай? 2. Бүгінгі   сабағымыздың   мақсаты   ұандай   деп ойлайлайсыздар?       3. Сабақ мақсатына жету үшін не істеуіміз керек? Жаңа  сабақ  өткен  тақырыпты  қайталауға  тапсырмалар орындау..  Ойлан, жұптас, бөліс.  1­жұпқа.   Ұзындығы   3.2см,   ал   ені   1/3см   болатын тіктөртбұрыштың ауданын табыңыз  2­жұпқа:  Ұзындығы   75   м,   ені   30   м   тік   төртбұрыш пішінді жер телімін қоршау үшін, ауданын есептеңіз.     Ені   3.3см,   ал   ауданы   11,055см2. 3­жұпқа   Тіктөртбұрыштың   ауданын   табу   үшін     қалай есептейміз?  ҚБ: Бағдаршам  III Үштік  жұмыс. Әдіс: «Өкіл» Шарты: Әр үштікке   тапсырма үлестіріледі.2 түрлі түсті қағазда. Топ мүшелері орындарынан талдап, үлестірілген түстері   бойынша  қайта   үштікке  бөлінеді.Қайта  бөлінген үштік     шығарған   есептерін   бірігіп   талдап   ,   уақыт аяқталған кезде бастапқы топтарына келеді. ҚБ. «Екі жұлдыз бір ұсыныс»   48 Периметрі   28дм   ,   ал ауданы дм2 тіктөртбұрыштың қабырғасын   табыңдар: Берілгені:      түсті Алдымызда тіктөртбұрышты   фигура берілген ауданын есептейік.    АВСД­ тіктөртбұрыш,ВС=   см. ,АД=7 см,. Т/к :S­? 5   Алдымызда түсті тіктөртбұрышты   фигура берілген ауданын есептейік.    ҚБ: Смайлик  Қосымша ақпарат  Георг   Пик Вена универсиетіне1875 жылы түскен. Өзінің алғашқы еңбегін17 жасында жарыққа шығарған.  Оның   математиктер   арасындағы   танымалдылығы   кең болған.67   еңбегіматематиканың   көптеген   тарауларына арналған:   Сызықтық   алгебра,   интегралдық   еесептеулер, геометрия, функционалды анализ, потенциял теориясы.     көпбұрыштың   торкөзінің   шекарасындағы S=Ш : 2 + І – 1   Ш   –   түйіншектер саны І   –       көпбұрыштың   ішкі   аймағындағы   торкөздің түйіншектер саны. http://ex pert.ata mura.kz/ kz/book s/490#p age/99 https://b ilimland .kz/kk/c ourses/ math­ kz/geom etriya/pl animetri ya/tortb uryshtar /lesson/t ik­ tortbury shtyng­ parallelo gramny ng­ zhane­ trapeczi yanyng­ audany http://at amura.k z Қандай фигураның ауданы? Дескриптор: 1) Аудан формулаларын қолданады 2) Биіктікті есептейді; 3) Фигураның қабырғасын табады; 4) Қандай фигура екенін анықтайды. ҚБ: «ТӨДК» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды. Қарама­қарсы қабырғалары  параллель 2.Барлық қабырғалары тең. 3.Қарама­қарсы бұрыштары тең,  іргелес бүрыштарының  қосындысы180. 4.Барлық бұрыштары тік. 5. иагоналдарықилысып, қилысу  нүктесінде қақ бөлінеді. 6. Диагоналдары тең. 7. Диагоналдары өзара  перпендикуляр және сәйкес  бұрыштарының биссектрисасы  блады. ҚБ: Шапалақ  Сабақтың соңы https://it est.kz/kz /exam_t est? test_id= 4053408 67 (М) Қорытынды  Элективті тест. Мұғалім алдын ала әрбір оқушыға A, В, С, D,   Е   арқылы   белгіленген   түстері   сәйкес   ақ,   сары,   көк, қызыл,   жасыл   стикерді   таратады.   Әрбір   сұрақты қойғаннан кейін 20сек. кідіріп, сыныптан тест жауабына сәйкес   әріпті   көтерулерін   сұрайды.   Өзін­өзі   және   бірін­ бірі   бағалауды   жүзеге   асыру   үшін   дұрыс   немесе   дұрыс емес жауаптарды диалог құру арқылы талқылайды Қабырғасы   8   см   және   12  см   болатын   тіктөртбұрыштың ауданын табыңыз?      А) 100 см 2    Б) 96 см 2    В) 96 м2   Д) 100 м2 2.   Тіктөртбұрыштың   ауданы   22   дм   2,   ұзындығы   5   дм. Оның ені неше дециметр.      А) 4 дм         Б) 5 дм        В) 4,4 дм    Д) 4,5 дм 3. Қабырғасы 15,7 дм тең квадраттың ауданын есептеңіз?     А) 246,5 дм2   Б) 246 дм2   В) 246,49 дм2   Д) 250 дм2 4. Жай фигураның ауданы қандай шама? А) теріс шама   Б) оң шама   В) 0 – ге тең шама 5.   Ауданы   1,69мм   2   болатын   квадраттың   қабырғасын табыңыз?      А) 13 мм; 13мм  Б) 1,3мм; 1,4мм В) 1,3мм; 1,3мм  Д) 12 мм; 1,2м  № Нұскасы  1 В   2 С      3 С    4 В          5 С Үй тапсырмасы: әр оқушыға Өз бөлмесінің ауданын табу, үйдің ауданын табу Рефлексия Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы оқушылар  бір­бірінің жұмысын бағалайды. «Бұрыштар» әдісі арқылы жұптар бірлесе  орындаған жауаптарының қасына барады. «ТӨДК» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі  бағалайды. Толықтырады, өзгертеді,  дамытады, күрделендіреді. «Егер 5 минутыңыз болса, ...» оқушылар  тағы уақыт берілсе, жұмысты қалай  жақсартатынын айтады. Өз­өздерін  бағалайды. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Жағымды  психологиялық ахуал тудыру  (Мен  қандаймын?) «Бұрыштар»  әдісінде  сыныпта еркін  қимылдар  жасайды Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін  пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын  сұрақтарға жауап беріңіз.  Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?   Диалог және қолдау көрсету Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау  барысында жан­жақты әрі нақты көмек  қажет болады.  Жіктеу Оқытудың болжалды міндетіне қарай топ  құрады. (Талаптары әртүрлі оқушылар) Қорытынды Барлық оқушылар бір тапсырманы  орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі  болады. Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары немесе оқу  мақсаттары шынайы, қолжетімді болды  ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол  жеткізді ме? Егер оқушылар оқу  мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді  пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан  ауытқулар болды ма және неліктен? Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:  2: Осы   сабақтың   барысында   мен   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың   жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?