АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»
Оценка 4.9

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

Оценка 4.9
Образовательные программы
doc
Междисциплинарный 3
Взрослым
09.10.2019
АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»
Дополнительная общеобразовательная программа под названием «Азбука красоты» отнесена к программам социально-педагогической направленности. Является адаптированной программой. Ее цель и задачи направлены развитие художественно-эстетического вкуса, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, а также направлена на социальную адаптацию, повышение уровня готовности обучающихся к взаимодействию с различными социальными институтами. Представленная адаптированная образовательная программа по обучению азбуке красоты позволяет обучать как здоровых детей , так и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях, предназначена в первую очередь для детей с легкими нарушениями интеллектуального развития и с задержкой психического развития. Обучение проходит по пяти основным направлениям: гигиена и уход за внешностью, парикмахерское искусство, макияж, маникюрные работы, компьютерное моделирование внешности.
Программа Азбука красоты 2019-20.doc
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИИ города СМОЛЕНСКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»                 города СМОЛЕНСКА (МБУ ДО «ЦДО») Принята на заседании педагогического совета Протокол №_______ от «____»_________20__года УТВЕРЖДАЮ Директор   МБУ   ДО   «ЦДО» __________ Н.Г. Кравченко Приказ №      ­ адм от «____»__________20__ года АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»  (рабочая программа) Направленность: социально­педагогическая Уровень программы: базовый Возраст обучающихся: 13–18 лет Срок реализации: 3 года (516 часов) Автор: Жаринова Валерия Владимировна, педагог дополнительного образования Смоленск, 2019 Ι . Пояснительная записка Настоящая   дополнительная   общеобразовательная   программа   «Азбука красоты» разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012   г.   №   273   «Об   образовании   в   Российской   Федерации»;   Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №   1008   «Об   утверждении   порядка   организации   и   осуществления образовательной   деятельности   по   дополнительным   общеобразовательным программам»;   «Санитарно­эпидемиологических   требований   к   условиям   и организации   обучения   в   общеобразовательных   учреждениях»,   утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года № 189; Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06­1844 «О примерных требованиях к программам   дополнительного   образования   обучающихся»;   муниципальных правовых   актов;   Устава   муниципального   бюджетного   учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования» (МБУ ДО ЦДО)   города   Смоленска;   Лицензии   МБУ   ДО   ЦДО   на   образовательную деятельность.  Дополнительная общеобразовательная программа под названием  «Азбука красоты» отнесена к программам социально­педагогической направленности. Является адаптированной программой.   Ее цель и задачи направлены развитие художественно­эстетического   вкуса,   творческого   подхода,   эмоционального восприятия   и   образного   мышления,   а   также   направлена   на   социальную адаптацию,   повышение   уровня   готовности   обучающихся   к   взаимодействию   с различными   социальными   институтами,   формирование   знаний   об   основных сферах   современной   социальной   жизни,   создание   условий   для   развития коммуникативной, социально успешной личности. Представленная адаптированная образовательная программа по обучению азбуке   красоты   позволяет   обучать   как   здороавх   детей   ,   так   и     детей   с ограниченными возможностями здоровья в условиях, предназначена в первую очередь   для   детей   с   легкими   нарушениями   интеллектуального   развития   и   с задержкой психического развития. Современный педагог часто сталкивается с проблемой обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Ныне в разных странах повсеместно вводится   инклюзивное   образование.   В   настоящее   же   время   наблюдается тенденция к повышению качества обучения и воспитания учащихся, в связи с чем,   индивидуализация   образования   детей   с   ограниченными   возможностями здоровья приобретает особую актуальность. Любой ребенок хочет получить ответы на вопросы, какая причёска сейчас модная?   Если сделать хорошую укладку, волосы любой длины и цвета будут выглядеть очень современно. Требуется лишь немного фантазии и декоративных мелочей. Ухоженные волосы – богатство девушки. Можно изменить их цвет или придать им необычную форму, но одно неизменно – здоровье волос, прежде всего. Как   правильно   ухаживать   за   лицом   и   руками?   Какую   декоративную косметику выбрать? Как правильно наложить макияж, как украсить свои ногти? Эти и другие вопросы актуальны для  девушек подросткового возраста. В связи с  этим   создана   программа  ««Азбука   красоты»»,  где   можно   найти   ответы   на волнующие вопросы.  Уровень   усвоения   программы  на   первом   году   обучения   ­ общеразвивающий,   который   предполагает   развитие   познавательных   интересов детей, расширение кругозора в сфере ухода за внешностью. Второй и третий год обучения ­ базовый уровень, предполагает формирование теоретических знаний и   практических   навыков,   раскрытие   творческих   способностей   личности учащихся в избранной области деятельности. Занятия   в   условиях   дополнительного   образования   позволяет   детям познакомиться с той или иной профессиональной сферой жизнедеятельности, выявить свои личные возможности и определится в выборе профессии. Во время обучения   дети   могут   научиться   различным   техникам   и   творческим   навыкам, посмотреть и опробовать новые для них  материалы, получить социальную опору в коллективе. Актуальность и новизна образовательной программы Для   подростков   актуален   поиск   деятельности,   обеспечивающий постоянный авторитет в мире сверстников или взрослых. Достижение желаемого результата   формирует   деятельностную   сторону   самооценки   подростка.   стержнем   воспитания   и   образования   должно   стать Следовательно, формирование   социально   необходимых   знаний,   умений   и   навыков, профессиональное самоопределение детей и подростков. Знание подростковых проблем   и   возрастной   психологии,   умение   сделать   внешность   более привлекательной, а также   интересные идеи профессионалов помогли   создать «Азбука   красоты»,   которая   дает   возможность образовательную   программу   подросткам,   детям   с   ограниченными   возможностями   здоровья     успешно адаптироваться   в   современных   условиях   и   осознанно   решать   проблемы жизненного и профессионального самоопределения.  Данная образовательная программа разработанным с учетом современных педагогических   теорий   и   технологий,   возрастных   и   психофизиологических особенностей   подростков,   а   также   детей   с   ограниченными   возможностями здоровья   Особенность и новизна данной программы состоит в том, что в процесс обучения   включена   проектная   деятельность   и   модельный   метод   обучения   с использованием   компьютерных   технологий,   что     позволяет   добиться качественно   новых   результатов   обучения,   что   занятия   проходят   по   пяти основным   направлениям:   гигиена   и   уход   за   внешностью,   парикмахерское искусство,   макияж,   маникюрные   работы,   компьютерное   моделирование внешности. Отличительная особенность программы заключается во введении таких разделов, как: выполнение причёсок с учётом данных внешности, макияж и   техника   его   выполнения,   коррекция   внешности   при   помощи   макияжа, композиция   прически   и   костюма,   выполнение   элементов   ногтевого   дизайна, проектирование   индивидуального   стиля,   компьютерное   моделирование внешности, способствующих разностороннему развитию творческой личности. Направление   «Парикмахерское   искусство».   Если   художник   пишет картину   на   холсте,   то     парикмахер   рисует   прямо   на   вас.   Волосы   —   самая выразительная   и   красивая   деталь   нашей   внешности.   Цвет,   структура   волос, стиль   укладки   придают   человеку   неповторимый   облик.   Обучающиеся знакомятся с основами  «Парикмахерского искусства»: строением и структурой волос,   правилами   ухода   за   кожей   головы,   массажем   головы,   основными инструментами   и   оборудованиями.   От   формы   лица   зависит   успех   укладки. Обучающиеся научатся правильно подбирать укладку к различным формам и типу лица. Также знакомятся с разными способами укладки волос, с видами причесок, вариантами плетения разнообразных кос. Направление   «Макияж»  ­   девочки   узнают   основы   макияжа, последовательность   его   выполнения,   секреты   нанесения   декоративной косметики. Также изучат и типы кожи, что важно при выборе косметических средств, особенно в подростковом возрасте. Создание привлекательного образа — это искусство, которому нужно учиться всю жизнь. Занятия построены так, что дети сами создают образ, выбирают правильно макияж. На занятиях девочки учатся отличать повседневный макияж от вечернего. Направление «Маникюрные работы». В переводе с латинского «manus» ­ значит рука и «cure» ­ уход, т. е. означает гигиеническую обработку  с целью предупреждения и профилактики заболеваний, связанных с кожей рук и ногтей, и придает рукам и ногтям красивый и ухоженный вид. Дети учатся на практике уходу   за   руками,   ногтями,   умеют   ориентироваться   в   большом   количестве косметических средств. Научившись ухаживать за своими руками в 14­15 лет, девочки пронесут свои знания через всю жизнь.   Декоративная роспись ногтей — очень актуальная в наше время тема, ведь красивые руки — это не только гладкая и нежная кожа, но и аккуратные и красивые   ногти.   Роспись   ногтей   делает   их   более   праздничными   и запоминающимися. При   организации   образовательного   процесса   все   педагогические технологии, приёмы, методы работы учитывают тот подход, который облегчает, содействует,     способствует,   продвигает   путь   ребёнка   к   саморазвитию, самоактуализации.   Педагогу   отводится   роль   человека   создающего благоприятные условия для самостоятельного и осмысленного обучения ребят, активизирующего   и   стимулирующего   любознательность   и   познавательные мотивы. Особенность реализации  программы в данном учебном году:  инновационных         обучения технологий использовании стилистическому делу; принципы построения программы (от простого   к сложному; связь теории   и   практики;   связь   знаний   и   умений   с   жизнью;   научность; доступность); активность   учащихся   и   самостоятельность   выбора   выполнения изделий; учет возрастных и индивидуальных особенностей.  По данной образовательной программе можно заниматься из года в год, преемственно и последовательно расширяя и углубляя свои знания и умения. Данная   программа   предусматривает   доукомплектование   кружка   со второго года обучения,   учащиеся, которые хотят начать обучение со второго года реализации программы должны пройти промежуточные испытания и могут быть зачислены в группы в случае успешной сдачи испытаний. В соответствии с каждой темой разработана теоретическая часть и набор   материала творческих   заданий   которые   варьируются   в   зависимости   от   выполнения. При   организации   учебного   процесса   учитываются   индивидуально­ типологические   особенности   личности   (способности,   интересы,   склонности, особенности   интеллектуальной   деятельности,   возраст   и   физиологическое развитие обучаемых).            Педагогическая целесообразность  программы заключается в учёте возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Программа предназначена для девочек в возрасте 13­18 лет и рассчитана на 3 года обучения (516 учебных часа). Указанный в учебной программе объём учебного времени на изучение данных разделов можно распределить по учебным четвертям или концентрировать в одной из них. Запись в кружок проводится по желанию ребенка, на основании заявления родителей (или лиц их заменяющих).  Периодичность проведения занятий: 2 раза в неделю.  Продолжительность одного занятия – 2 часа.  Оптимальная наполняемость учебной группы – от 7 человек.  Содержание   программы   составляют   практические   занятия   и самостоятельная   работа,   которые   закрепляют   теоретические   знания, направленно на формирование и развитие эстетической и духовной культуры подростков и предусматривает постепенный переход от простого к сложному виду деятельности, учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка и их способности к творческой работе. В программу обучения внесено изучение программ, связанных с графикой и дизайном. Это дает возможность улучшить качество   обучения   и   повысить   процент   усвоения   материала   программы. Обучающимся     будет   предложено   не   только   закрепить   навыки   по парикмахерскому, визажному искусству, но и попробовать себя в другом виде деятельности   ­   в   роли   стилистов   и   имиджмейкеров.   Это   даст   возможность проявить   воспитанникам   свои   коммуникативные   способности   и   другие личностные качества, такие как чувство гармонии и стиля, умение слышать и слушать   человека,   умение   правильно   оценивать   внешность   человека,   и сопоставляя его параметры и возраст правильно подобрать имидж. Именно в возрасте 12­18 лет у ребят проявляется осознанный интерес к взрослой жизни, к выбору будущей профессии, легче прививаются практические навыки.  Формы реализации программы Форма   проведения   занятий   планируется   как   для   всей   группы   –   для освещения   общих   теоретических   и   других   вопросов,   передача   фронтальных знаний, так и индивидуально – групповые по 2­3 человека для индивидуального усвоения   полученных   знаний   и   приобретения   практических   навыков.   Это позволяет   дифференцировать   форму   обучения,   объединить   такие противоположности, как массовость обучение и его индивидуализацию.   Формами организации образовательного процесса выступают:  ­ тестирование;  ­ анкетирование;  ­ лекции;  ­ практические занятия;  ­ коммуникативные игры;  ­ интерактивные занятия;  ­ оформление альбомов, экспозиций;  ­ участие в культурно­массовых программах;  ­ участие в конкурсах, показов моделей.  В процессе занятий также используются методы самостоятельной работы ­ проектно­исследовательские   технологии.   Самостоятельная   работа   не   только закрепляет   практические   умения   и   навыки,   но   и   развивает   творческую активность.   Одним   из   видов   самостоятельной   работы   является   поиск материалов  и  исследование  по  заданным   темам, оформление  их  в рефераты, проектные работы.  ΙΙ . Цель и задачи программы Целью  является   формирование   гармонично   развитой,   творческой личности   посредствам   полученных   умений   и   навыков     в   области парикмахерского мастерства, визажного и маникюрного искусства, воспитание художественного вкуса. Задачи:  Обучающие:    обучить основным приемам ухода за лицом, ногтями и волосами; формировать умение наносить профессиональный макияж; научить, самостоятельно работать над созданием имиджа (прическа и макияж); дать знания по истории причесок и основам парикмахерского  искусства; формировать   элементарные   умения   и   навыки   парикмахерского мастерства, моделирования, визажиста;    Развивающие:      оптимизировать умения и навыки по работе с ПК и компьютерными программами. обучить правильно делать маникюр, различные виды укладки волос. развивать интерес к созданию собственного стиля; развивать   воображение,   творческие   способности   при   создании причесок, нанесении макияжа и маникюра;  способствовать эстетическому и трудовому воспитанию; развивать   умение   организовывать   свою   деятельность   и анализировать ее. воспитывать художественный вкус, интерес к дизайну; воспитывать основы  профессиональной этики; воспитывать ответственность, самостоятельность и терпение. создать комфортную обстановку, ситуацию успеха у подростка;  определить дальнейшую жизненную перспективу.  Воспитательные:    Мотивационные:    Социально­педагогические:    создавать   условия   для   самореализации   личности   в   творческой деятельности и социальной адаптации;  способствовать   формированию   детского   коллектива,   в  котором   у детей формируется опыт совместной коммуникативной и трудовой деятельности, передача опыта друг другу, налаживаются дружеские отношения. Основное   внимание   на   первом   году   обучения   уделяется   созданию гармоничного образа, через раскрытие таких разделов программы как: Уход за внешностью, выполнение причесок, косоплетение,  искусство визажиста.    парикмахерского   дела.              На втором году обучения необходимо закрепить уже полученные знания, а  также   развить  интерес   к  другим  видам  услуг  (таким  как  стрижка, мелирование, тонирование, колорирование, а также выполнение перманентной завивки)   Важно   обеспечить   обучающимся стимулирование   к   последующему   профессиональному   образованию   и профессиональному   росту   через   выполнение   самостоятельных   практических работ.   Основным   направлением   является   освоение   навыков   парикмахерского мастерства.  На индивидуальных   занятиях   творческая   группа   занимается   закреплением   уже  Расширенно   изучается   направление   визажного   искусства. усвоенного материала, и развивают свои творческие способности, посредством создания коллекций причесок и выступлений на различных мероприятиях. Третий год обучения направлен на проектную деятельность. В программу обучения внесено изучение программ, связанных с графикой и дизайном. Это дает возможность улучшить качество обучения и повысить процент усвоения материала программы. Обучающимся   будет предложено не только закрепить навыки по парикмахерскому искусству, но и попробовать себя в другом виде деятельности   ­   в   роли   стилистов   и   имиджмейкеров.   Это   даст   возможность проявить   воспитанникам   свои   коммуникативные   способности   и   другие личностные качества, такие как чувство гармонии и стиля, умение слышать и слушать   человека,   умение   правильно   оценивать   внешность   человека,   и сопоставляя его параметры и возраст правильно подобрать имидж. ΙΙΙ . Содержание программы Тематический план 1­го года обучения № Наименование разделов и тем Количество часов 1 год обучения Форма занятия Форма контроля РАЗДЕЛ 1. Ознакомление и  История парикмахерского  искусства Комплектование групп. Вводное занятие. Игра «Знакомство» Правила   техники   безопасности, санитарные требования и личная гигиена мастера.  История парикмахерского искусства   культуры Стилистика. Виды стилей. 1 2 3 4 всего теория 10 4 2 2 2 5 2 1 1 1 практи ка 5 2 1 1 1 Беседа,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Беседа, практичес Зачет по ТБ кая работа Беседа,  практичес кая  работа Лекция,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы 42 2 17 1 25 1 РАЗДЕЛ 2.  Уход за  внешностью. Характеристика профессиональной деятельности парикмахера. Строение волос и кожи головы.  Типы волос. Свойства волос. Определение типа волос. Операции по уходу за волосами (мытьё, расчёсывание, лечение) Массаж кожи головы. Характеристика  профессиональной деятельности косметолога. Тип кожи.   Определение типа кожи.   Уход за кожей. Процедуры по уходу за кожей. Косметические кожи, способы их устранения. недостатки    РАЗДЕЛ 3. Причёски. Укладка волос. Препараты и  инструменты для укладки  5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 4 6 4 2 4 10 6 56 4 2 2 2 1 1 2 4 2 2 2 4 3 1 2 6 4 Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Лекция,  практичес кая  работа Лекция,  практичес кая  работа Лекция,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы 11 2 45 2 Беседа,  практичес Текущий  контроль волос.                                15 16 Укладка волос Различные   виды   кос,   техника выполнения плетений 17 Причёски на основе косы 18 Выполнение проектной работы 19 Конкурс причёсок 10 26 8 6 2 38 2 2 4 2 4 1 11 1 1 1 2 3 8 22 7 6 2 27 1 1 3 10 11 кая  работа выполнен ия работы Беседа,  лекция,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Практиче ское занятие Практиче ская  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий. Промежут очный контроль Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы РАЗДЕЛ 4.  Макияж. Характеристика  профессиональной деятельности визажиста. Инструменты и средства для  выполнения макияжа.  Подготовка лица к процедурам  с использованием декоративной  косметики. 20 21 22 23 Технология макияжа.   выполнения 12 24 Виды макияжа. 14 25 Повторно­обобщающее занятие 26 Итоговая  аттестация 27 Создание портфолио  причёсок 28 Экскурсии   или   участие   в мастер­классах 1 2 1 2 2 12 14 1 Беседа Текущий  контроль  выполнен ия работы Итоговая  работа Итоговый  контроль Беседа,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы 11 14 ИТОГО 172 45 127 Содержание тематического плана 1­го года обучения №  темы  Наименование темы  2 Содержание  темы 3 1 1 2 3 4 5 Теория:  цели и задачи, структуру курса. Практика: информационная анкета, игра «Знакомство». РАЗДЕЛ 1. Ознакомление и История парикмахерского искусства Комплектование групп.  Вводное занятие. Игра  «Знакомство» Правила техники  безопасности, санитарные  требования и личная  гигиена мастера. История культуры  парикмахерского искусства. Теория: Техника безопасности. Санитарно­гигиенические нормы и требования.  Практика: Зачет по ТБ Теория: История культуры парикмахерского искусства. Известные модельеры­парикмахеры.  Практика:  Просмотр   картин   известных   художников­ портретистов. Теория: Понятие о профессии стилист. Общие сведения об   имидже   человека.   Составляющие   элементы   имиджа (одежда,   аксессуары,   макияж,   причёска,   цветовое решение).   Понятие   о   стиле.   Составляющие   элементы стилей. Классификация стилей. Практика: Практикум «Определи свой стиль» Стилистика. Виды стилей. РАЗДЕЛ 2.  Уход за внешностью Характеристика  профессиональной  деятельности парикмахера. Теория: Понятие о профессии парикмахер. Требования к персоналу и противопоказания в работе. Характеристика профессии   и   условий   труда.   Основные   операции парикмахера. Практика: Принципы организации труда. Оборудование 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Строение волос и кожи  головы.   Свойства Типы   волос. волос. Определение типа волос. Операции по уходу за  волосами (мытьё,  расчёсывание, лечение) Массаж кожи головы. Характеристика  профессиональной  деятельности косметолога. Тип кожи.   Определение типа кожи.   Уход за кожей. Процедуры по уходу за  кожей. Косметические недостатки  кожи, способы их  устранения. РАЗДЕЛ 3.   Причёски. Укладка волос. Препараты  и инструменты для укладки  волос.                                15 Укладка волос. рабочего места.  Теория: Строение волос. Структура волоса и его состав. Рост волос. Фазы роста волос. Практика: определение формы волос и цвета.  Теория:   Типы   волос.   Характеристика   типов   волос. Свойства волос. Практика: Определение типа волос. Теория:   Основные   операции   по   уходу   за   волосами. Мытьё   головы,   правила   мытья.   Правила   сушки   и расчёсывания волос. Средства по уходу за волосами. Практика: Операции по мытью головы. Операции по  сушке и расчёсыванию волос. Лечение волос.  Изготовление масок. Теория: Массаж кожи головы, движения при массаже. Практика: Техника выполнения массажа головы:  способы выполнения массажа; положение рук при  массаже; виды массажа. Теория:   Общие   сведения   о   профессии   косметолог. Краткая   характеристика   профессии   и   условий   труда. Санитарно­гигиенические требования. Практика: Оборудование рабочего места. Инструменты и препараты. Теория: Строение кожи.  Физиология кожи. Функции кожи. Типы кожи.  Практика: Определение типа кожи.   Теория:   Очищение   кожи.   Пилинг   кожи.   Средства   для пилинга.  Тонизирование кожи. Увлажнение и питание кожи.   Практика:  Процедуры по уходу за кожей (демакияж., тонизирование, питание, увлажнение). Маски для кожи. Теория: Молодая кожа. Уход за молодой кожей. Угри. Способы   ухода   за   проблемной   кожей.   Домашние косметические средства.    Практика:  Методы борьбы с угрями. Этапы борьбы с юношескими   угрями.   Изготовление   домашних косметических средств.    Теория: Общие сведения об укладке волос. Средства для укладки волос. Инструменты для укладки волос. Практика:  Способы   применения   средств   для   укладки волос. Теория: Сушка феном с направлением и без направления. Укладка   на   круглую   плойку   и   утюжок.   Техника безопасности   при   работе   с   нагревательными инструментами. Практика: Укладка волос феном, применение брашинга. Накручивание локонов. Выглаживание волос на утюг. 16 Различные виды кос,  техника выполнения  плетений 17 Причёски на основе косы. 18 19 20 21 22 23 Выполнение проектной  работы Конкурс причёсок РАЗДЕЛ 4.   Макияж. Характеристика  профессиональной  деятельности визажиста. Инструменты и средства  для выполнения макияжа.  Дезинфекция инструментов. Подготовка лица к  процедурам с  использованием  декоративной косметики. Технология выполнения  макияжа. 24 Виды макияжа. 25 26 27 Повторно­обобщающее  занятие Итоговое занятие. Создание портфолио   Работа   с  Техника   плетения   кос. Теория:   Виды   кос.   Постановка   рук   при   плетении   кос. Алгоритм плетения кос.  Практика: парикмахерскими инструментами. Создание  прически на основе плетения кос. Теория: Общие сведения о причёсках на основе кос. виды кос, сочетание элементов. Практика:  Техника выполнения элементов причёсок на основе кос. Практика: Самостоятельная работа «Создание  прически на основе плетения кос». Практика: Создание причесок на моделях. Дефиле. Теория: Общие сведения о профессии визажист. Краткая характеристика профессии и условий труда. Практика:  Оборудование   рабочего   места   визажиста. Инструменты и средства для макияжа. Теория:   Косметические   средства   для   макияжа: классификация   косметических   средств.     Декоративная косметика.   Практика:  Выполнение   дезинфекции   инструментов. Подбор средств декоративной косметики. Теория:   Этапы   подготовки   лица   к   процедурам использования декоративной косметики. Практика: процедурам использования декоративной косметики. Теория:   История   макияжа.   Понятие   макияж.   Основы выполнения макияжа. Практика: Последовательность выполнения макияжа. Теория:   дневной, естественный, праздничный. Практика: дневной, вечерний, естественный, праздничный. Теория: Обобщение пройденного материала по разделу «Макияж». Практика:  Самостоятельное   нанесение   макияжа, использование   разных   образов,   разных   видов. Применение полученных знаний. Теория:  Итоговое   тестирование   по   темам   всего   курса обучения.   Выполнение   различных   видов   макияжа:  Технология   выполнения   макияжа.   Виды   макияжа:  Очистка   кожи.     Подготовка   лица   к   вечерний,  Индивидуальная   работа   над   созданием Теория: портфолио  Практика: Создание причесок, макияжа для портфолио Закрепление   и   отработка   практических   навыков, полученных   в   течении   года   обучения).   Выполнение индивидуальной   работы.   Фотографирование   работ. 28 Экскурсии и участие в  мастер­классах Составление портфолио работ. Экскурсии и участие в мастер­классах Тематический план 2­го года обучения № Наименование разделов и тем Количество часов 1 год обучения Форма занятия Форма контроля 1 2 3 4 5 6 7 8 РАЗДЕЛ 1. Введение. Комплектование   групп.   Вводное занятие. Игра «Знакомство» Правила   техники   безопасности, санитарные   требования   и   личная гигиена мастера.  Проектная Составляющие проекта.   деятельность. РАЗДЕЛ 2.  Парикмахерское искусство. Зоны головы. Укладка   волос   электрическими щипцами.             Укладка волос феном. Укладка волос на бигуди. Укладка способом». Начес и тупировка. волос     «холодным всего теория 8 4 2 2 60 4 10 6 4 4 5 2 1 2 15 1 2 1 1 1 практ ика 3 2 Беседа,  практичес кая  работа 1 Беседа  Беседа  Текущий контроль  Текущий контроль. Зачет по ТБ  Текущий контроль.  45 3 8 5 3 3 Беседа, практичес кая работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа, практичес кая работа Лекция,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Беседа,  практичес кая  Текущий  контроль  выполнен 9 10 9 10 11 Выполнение укладки волос   комбинированной Окраска волос. Окраска   волос   красителями   1 группы. Красители 2 группы. Технология  окрашивания. Окраска волос красителями  3 – 4 группы. 12 Мелирование волос.      Различные способы и техники  мелирования волос. 13 Колорирование волос. Виды  колорирования. Технология  выполнения колорирования волос 14 Выполнение проектной работы 15 16 РАЗДЕЛ 3. Маникюрные работы. Характеристика профессиональной  деятельности мастера по маникюру  и педикюру. Инструменты   и   оборудование. Материалы   для   выполнения маникюрных работ. 17 Уход за кожей рук. Массаж рук. 6 2 4 4 2 6 6 2 48 2 4 4 2 1 1 1 2 2 6 3 3 1 4 4 2 13 1 35 1 2 1 2 3 работа ия работы Практиче ская  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Беседа, практичес кая работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа, практичес кая работа Лекция,  практичес кая  работа Практиче ская  работа Практиче ская  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Лекция,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Лекция,  практичес Текущий  контроль 18 Строение ногтя. Форма ногтя. 19 Маникюр. Виды маникюра. 20 Декоративное окрашивание ногтей. 4 6 6 21 Художественный ногтевой дизайн. 18 22 Выполнение проектной работы 4 РАЗДЕЛ 4. Основы визажа и  макияжа Технология     и   последовательность выполнения макияжа. 32 2 23 24 Основа под макияж. 25 Использование тональных средств. Корректирующие средства. 26 Пудра. Румяна. 27 Коррекция бровей. 2 4 4 2 кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Практиче ское занятие Парад моделей Беседа,  практичес кая  работа Беседа, практичес кая работа Лекция,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий контроль выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Беседа, Текущий  2 4 4 15 4 24 1 1 3 3 1 2 2 2 3 8 1 1 1 1 1 28 Макияж глаз. Подводка. Тени.  29 Макияж глаз. Косметика для  ресниц. 30 Макияж губ 31 Варианты выполнения макияжа  различных видов. РАЗДЕЛ 5. Проектная  деятельность 32 Выполнение проекта 33 34 Итоговое занятие. Защита проекта. Создание портфолио 35 Повторно­обобщающее занятие ИТОГО 4 4 4 6 6 4 2 16 2 172 практичес кая работа контроль  выполнен ия работы Лекция,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа, практичес кая работа Лекция,  практичес кая  работа Беседа, практичес кая работа Практиче ская работа Защита проекта Беседа, практичес кая работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий контроль выполнен ия работы Итоговый контроль Текущий контроль выполнен ия работы 3 3 3 6 4 4 14 1 1 1 2 2 2 2 47 125 Содержание тематического плана 2­го года обучения №  темы  1 Наименование темы  2 Содержание  темы 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 РАЗДЕЛ 1. Введение. Комплектование групп.  Вводное занятие. Игра  «Знакомство» Правила техники  безопасности,  санитарные требования и личная гигиена мастера. Проектная деятельность. Составляющие проекта. Теория:  цели и задачи, структуру курса. Практика: информационная анкета, игра «Знакомство». Теория:   Техника   безопасности.   Санитарно­гигиенические нормы и требования.  Практика: Зачет по ТБ Теория:   Понятие   о   проекте,   проектной   деятельности. Составляющие проекта. Этапы выполнения проекта. РАЗДЕЛ 2.  Парикмахерское искусство. Зоны головы. Укладка волос  электрическими  щипцами.             Укладка волос феном. Теория: Зоны головы и деление на зоны.  Проборы вертикальные и горизонтальные.  Краевая   линия   роста волос. Практика:  Определение   зон   головы,   краевой   линии   роста волос, выделение проборов. Теория: Виды щипцов. Техника накручивания. Оформление укладки.   Укладка   на   круглую   плойку   и   утюжок.   Техника безопасности при работе с нагревательными инструментами. Практика: Способы завивки волос в локоны. Выглаживание волос на утюг. Выполнение «гофре». Теория: Характеристика фенов. Насадки на фен. укладки волос феном. Практика:  Укладка   волос   феном,   применение   брашинга. Сушка феном Сушка волос феном.  Техника Укладка волос на бигуди. Теория: Классификация бигуди. Укладка волос  «холодным способом».  Начес и тупировка. Выполнение  комбинированной  укладки волос Окраска волос  красителями 1 группы. Красители 2 группы.  Технология  окрашивания. Правила накручивания. Техника накручивания на бигуди. Практика:  Техника выполнения накручивания на бигуди. Теория: Понятие о «холодной» укладке. Виды пальчиковой укладки.  Укладка  волос пальцами  и при помощи зажимов. Начёсывание волос. Тупирование волос. Практика: Укладка волос «холодным» способом. Операции укладки:   техника   выполнения   «холодной»   укладки. Выполнение   начёсывания   волос.     Техника   выполнения тупирования волос. Практика: Выполнение комбинированной укладки волос. Теория: Препараты  1 группы. Техническая характеристика красителей 1 группы. Механизм окраски. Технология окраски. Практика: Окраска волос красителями 1 группы: способы их применения; расчёт компонентов. Теория: Препараты  2 группы. Техническая характеристика красителей 2 группы. Механизм окраски. Технология окраски. 12 Окраска волос  красителями  3 – 4 группы. 13 Мелирование волос.      Различные способы и  техники мелирования  волос. Колорирование волос.  Виды колорирования.  Технология выполнения  колорирования волос. Выполнение проектной  работы Практика:  Окраска волос красителями 2 группы: способы их   применения;   разбор   волос   на   пряди     и   технология выполнения  окраски волос.   Теория: Препараты  3­4 группы. Техническая характеристика красителей 3  и 4группы. Механизм окраски. Технология окраски. Практика: Окраска волос красителями 3 4 группы: способы  их применения; расчёт компонентов; разбор волос на пряди   и технология окраски волос Теория: Понятие о мелировании. Различные способы  мелирования. Техника мелирования. Практика: Мелирование волос: различные способы  мелирования волос. Составление схем мелирования.    Техника выполнения мелирования.  Мелирование на фольгу,  через шапочку. Теория: Виды колорирования. Способы   колорирования. колорировании волос. Техника выполнения. Практика: Колорирование волос:  виды колорирования и  методы выполнения различных видов.  Способы выполнения  колорирования.  Техника выполнения. Теория: «Парикмахерское искусство»  Выполнение   проектной   работы  по   разделу   Цветовая   палитра   при 14 15 16 17 18 19   Правила   Общие   сведения   о   профессии. Инструменты и  оборудование.  Материалы для  выполнения маникюрных  работ. Уход за кожей рук.  Массаж рук. РАЗДЕЛ 3. Маникюрные работы.   Краткая Характеристика  Теория: профессиональной  характеристика   профессии   и   условий   труда.   Санитарно­ гигиенические требования. деятельности мастера по  маникюру и педикюру. Практика:  Оборудование   рабочего   места. выполнения маникюрных работ. Теория:   Сведения   об   инструментах,   принадлежностях, оборудовании,   средствах       и   материалах   для   выполнения маникюрных работ.  Практика:  Способы   дезинфекции   инструментов,   правила ухода за инструментами и хранения инструментов. Теория:   Уход   за   кожей   рук,   ванночки,   маски.   Виды заболеваний кожи пальцев и ногтей. Массаж рук. Практика:  Процедуры   по   уходу   за   руками.  Процедура выполнения массажа, массаж различных участков рук. Теория: Строение и форма ногтей. Строение ткани вокруг ногтя. Практика: Определение формы ногтей. Теория:   Сведения   видах   маникюра,   назначении   маникюра. Понятия обрезной маникюр, необрезной маникюр. Практика:  Этапы  выполнения  обрезного маникюра. Этапы выполнения   необрезного   маникюра.   Сухой   и   мокрый Строение ногтя. Форма  ногтя. 20 Маникюр. Виды  маникюра. 21 Декоративное  окрашивание ногтей. Художественный  ногтевой дизайн. 22 23 24 25 26 маникюр. Теория:   Понятие   о   способах   декоративного   окрашивания ногтей.   Инструменты   и   материалы   для   одноцветного покрытия   ногтей   лаком.   Этапы   нанесения   одноцветного покрытия ногтей лаком. Практика: окрашивания ногтей.  Теория: Общие сведения художественном ногтевом дизайне, сочетании цветов, видах дизайна, роспись. Практика:  Технология   выполнения   ногтевого   дизайна   по мокрому лаку, декорирование ногтевой пластины. Практика: Выполнение ногтевого дизайна.  Технология   выполнения   одноцветного   выполнения   макияжа.  Технология  Корректирующие   средства.  Наложение   основы:   подбор   тонов   основы;   Характеристика   и   особенности   пудры. Теория: Понятие макияж. Основы выполнения макияжа. Практика: Последовательность выполнения макияжа. Теория: Основа под макияж. Способы наложения основы. Практика: способы наложения основы.   Теория:   Тональные   средства,   принципы   использования тональных   средств.  Правила маскировки   дефектов   внешности   при   помощи корректирующих и тональных средств.  Практика:  Наложение   тональных   средств.   Маскировка дефектов   внешности   при   помощи   корректирующих   и тональных средств. Теория: Классификация и назначение румян. Практика:  Подбор и нанесение пудры. Способы и методы использования   румян.   Приёмы   косметической   коррекции формы носа и подбородка. Теория:   Брови.   Уход   за   бровями.   Коррекция   бровей   при помощи карандаша. Выщипывание бровей. Практика:  Процедура   выщипывания   бровей.   Коррекция бровей при помощи карандаша и выщипыванием. Теория:   Классический   макияж   глаз.   Подводка.   Нанесение подводки. Тени. Нанесение теней.                                         Практика:  Правила нанесения подводки. Нанесение теней. Общие правила макияжа глаз. Коррекция недостатков глаз. Теория:   Макияж   глаз.   Косметика   для   ресниц.   Виды   туши. Правила   нанесения   туши.   Накладные   ресницы. Практика:  Техника нанесения туши. Наложение накладных ресниц. Теория: Косметические средства для губ. Покрытие губной помадой.   Прорисовка   контура   губ,   приемы   и   коррекция недостатков. Практика:  Приемы нанесения декоративной косметики для губ. Выполнение проектной  работы РАЗДЕЛ 4. Основы визажа и макияжа Технология  и  последовательность  выполнения макияжа. Основа под макияж. Использование  тональных средств. Корректирующие  средства. 27 Пудра. Румяна. 28 Коррекция бровей. 29 Макияж глаз. Подводка.  Тени. 30 Макияж глаз. Косметика  для ресниц. 31 Макияж губ Итоговое занятие.  Защита проекта. Создание портфолио 36 Повторно­обобщающее  занятие  Теория: Итоговое тестирование. Практика: Защита проекта в свободной форме. Теория: Индивидуальная работа над созданием портфолио  Практика:  Создание   причесок,   макияжа   для   портфолио Закрепление и отработка практических навыков, полученных в   течении   года   обучения).   Выполнение   индивидуальной работы.   Фотографирование   работ.   Составление   портфолио работ. Теория:   Обобщение   пройденного   материала   за   весь   год обучения. 32 33 34 35 1 2 3 4 Варианты выполнения  макияжа различных  видов. Теория:  Варианты   выполнения   макияжа   различных   видов.: дневной, вечерний, естественный, праздничный. Практика: Выполнение различных видов макияжа: дневной, вечерний, естественный, праздничный. РАЗДЕЛ 5. Проектная деятельность Выполнение проекта Практика: Выполнение и оформление проектного задания. Тематический план 3­го года обучения № Наименование разделов и тем Количество часов 1 год обучения Форма занятия Форма контроля всего теория РАЗДЕЛ 1. Введение. Комплектование   групп.   Вводное занятие. Игра «Знакомство» Правила   техники   безопасности, санитарные   требования   и   личная гигиена мастера.  РАЗДЕЛ 2.  Парикмахерское искусство. Инструменты для стрижки волос.  Способы  владения инструментом. 8 4 2 52 2 5 2 1 14 1 38 1 Виды стрижки. Филировка волос. 4 1 3 практ ика 3 2 Беседа,  практичес кая  работа 1 Беседа  Текущий контроль  Текущий контроль. Зачет по ТБ  Беседа, практичес кая работа Беседа,  практичес кая  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы 5 6 7 8 Стрижка   волос   способом   «на пальцах». Подравнивание длинных волос.   Простые мужские стрижки. Базовые женские стрижки 6 6 6 8 2 1 1 4 6 5 7 РАЗДЕЛ 3. Коррекция внешности 9 Законы зрительного восприятия. 56 2 14 2 42 10 11 Цветовые типы человека. Определение цветового типа. Типы лица. Формы лица. Типы  фигуры. Определение формы лица. 12 Композиция прически 13 14 Элементы прически с учетом  индивидуальных  особенностей клиента Технологические особенности  выполнения  модельных причесок. 4 4 2 4 10 15 Макияж. Виды макияжа. Колорит. 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 3 9 1 Беседа, практичес кая работа Лекция,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа, практичес кая работа Беседа,  практичес кая  работа Беседа, практичес кая работа Лекция,  практичес кая  работа Практиче ская  работа Практиче ская  работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Лекция, практичес кая работа Беседа,  Текущий контроль выполнен ия работы Текущий 16 17 18 19 20 21   Недостатки Пропорции   лица. внешности. Определение   пропорций   лица   и недостатков внешности. Коррекция   внешности     с   помощью причёски и макияжа. Итоговое   внешности  с помощью макияжа. занятие.   Коррекция РАЗДЕЛ   4. внешности Формирование гардероба.   Моделирование   индивидуального с   программами Знакомство   компьютерного   моделирования внешности:   «   Салон   красоты», «Виртуальный стилист». Выполнение   подбора   причесок   в программах:                         «   Салон красоты», «Виртуальный стилист».    22 23 Подбор макияжа модели в  программах: « Салон  красоты»,  «Виртуальный стилист». Создание имиджа человека. Подбор имиджа   в   программах:   «   Салон красоты», «Виртуальный стилист». 4 2 2 20 4 36 4 4 8 8 2 3 2 1 20 2 33 2 3 8 8 10 10 РАЗДЕЛ 5. Проектная  деятельность 24 Проектирование индивидуального  образа человека. 6 4 2 4 4 практичес кая  работа контроль  выполнен ия работы Лекция,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Итоговый зачет.  Парад  моделей Беседа,  практичес кая  работа Беседа,  практичес кая  работа Практиче ская работа Практиче ская работа Практиче ская  работа Беседа, практичес кая работа Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Итоговый  контроль Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий контроль выполнен ия работы Текущий контроль выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Текущий  контроль  выполнен ия работы Практиче ская  Текущий  контроль 25 Итоговое занятие. Защита проекта. 26 Создание портфолио 27 Повторение пройденного материала работа Защита  проекта Беседа, практичес кая работа выполнен ия работы Итоговый  контроль Текущий  контроль  выполнен ия работы 2 12 2 2 2 1 10 1 ИТОГО 172 41 131 Содержание тематического плана 3­го года обучения №  темы  Наименование темы  Содержание  темы 3 1 1 2 3 4 5 2 РАЗДЕЛ 1. Введение. Комплектование групп.  Вводное занятие. Игра  «Знакомство» Правила техники  безопасности,  санитарные требования и личная гигиена мастера. РАЗДЕЛ 2.  Парикмахерское искусство. Инструменты для  стрижки волос. Способы  владения инструментом. Виды стрижки.  Филировка волос. Стрижка волос способом «на пальцах». Теория:  цели и задачи, структуру курса. Практика: информационная анкета, игра «Знакомство». Теория:   Техника   безопасности.   Санитарно­гигиенические нормы и требования.  Практика: Зачет по ТБ Теория:   Инструменты   для   стрижки   волос.   Назначение   и классификация.   Способы   держания   ножниц:   рабочее, нерабочее. Практика: Приёмы   владения   инструментом.   Способы держания ножниц: рабочее и нерабочее. Теория: Виды стрижки. Что такое филировка волос. Виды филировки. Практика:  Техника   выполнения   филировки:   инструменты, приёмы выполнения, технология выполнения. Теория:   Стрижка   волос   способом   «на   пальцах».   Приёмы «Прядь за прядью» и «наложение пряди на прядь». Способы подравнивания волос. Практика: Техника выполнения стрижки волос и отработка приёмов:   способом   «на   пальцах»,   способом   «прядь   за прядью», способом «наложение пряди на прядь». 6 7 8 9 Подравнивание длинных  волос.   Простые мужские  стрижки. Базовые женские  стрижки Практика: Подравнивание длинных волос.   Теория: Базовые (классические) модели мужских стрижек: ­ «Бокс» и «Полубокс»; ­ «Бобрик» и «Ежик»; Схемы и порядок выполнения. Практика: Последовательность   выполнения   базовых мужских стрижек. Теория:   Общая   характеристика   разновидностей   базовых стрижек: ­ «Каре»; ­ «Каскад». Технология   и   схемы   базовых   женских   стрижек, последовательность выполнения операций. Технологические приемы стрижек. Практика: женских стрижек  Последовательность   выполнения   базовых РАЗДЕЛ 3. Коррекция внешности Законы зрительного  восприятия. Теория: Анализ фигуры человека. Пропорции фигуры и лица. Женская фигура: проблемы и ее решение.   Гармонизация   фигуры   с   помощью   эффектов зрительного восприятия. Способы достижения   нужного   визуального   эффекта:   иллюзия переоценки вертикали, иллюзия заполненного пространства, иллюзия   контраста,   иллюзия   подравнивания,   цветовые иллюзии, иллюзия психологического отвлечения. Практика: Анализ   фигуры   и   лица   заказчика.   Коррекции отдельных   недостатков   фигуры.     Введение   элементов оптического рисунка в одежду. Применение иллюзии в моде. Теория: Понятие о цвете. Спектр  цветов. Цветодиагностика личности. Цветовой тип человека.  .Практика: Определение цветового типа. Подбор цветовой гаммы в одежде, макияже, аксессуарах, окрасе волос для каждого цветового типа Теория: Типы лица. Формы лица и головы. Дефекты формы головы и лица. Типы фигуры. Законы моделирования. Практика: дефектов внешности. Определение типа фигуры. Теория: Композиция: определение; компоненты композиции, композиционные средства.  Законы   композиции.   Форма;   определение.   «Легкая»   и «тяжелая» формы. Соблюдение пропорций, Симметричность и асимметричность причесок. Силуэтные и контурные линии. Контурные   линии.   Цвет   волос.  Практика:  Выполнение эскизов   причесок,   учитывая   законы   композиции.   Создание коллекции причесок. Теория: Элементы причёски. Виды причесок. Силуэт и форма причесок. Коррекция фигуры и частей лица при помощи прически.   Определение   формы   лица.   Определение 10 11 12 Цветовые типы человека. Определение цветового  типа. Типы лица. Формы лица. Типы фигуры.  Определение формы лица. Композиция прически 13 Элементы прически с  учетом индивидуальных  особенностей клиента 14 Технологические  особенности выполнения  модельных причесок. 15 Макияж. Виды макияжа.  Колорит. Пропорции лица.  Недостатки внешности. Определение пропорций  лица и недостатков  внешности. Коррекция внешности  с  помощью причёски и  макияжа. Итоговое занятие.  Коррекция внешности  с  помощью макияжа. РАЗДЕЛ 4. Моделирование внешности Формирование  индивидуального  гардероба. Практика: Прическа для круглого типа лица.  Прическа для треугольного   типа   лица.     Прическа   для   квадратного   типа лица.   Прическа для вытянутого типа лица.   Прическа для грушевидного типа лица. Теория: Технологические особенности выполнения причесок. Силуэт и форма модельной прически. Варианты модельной прически. Варианты модельных причесок для длинных волос; их технология с учетом модели. Практика:  Прически   на   длинных   волосах.   Сложные прически   на   длинных   волосах   с   учетом   индивидуальных особенностей модели. Теория: Понятие макияж. Виды макияжа. Колорит. Подбор макияжа.   Общий   колорит;   форма   лица;   глаза;   губы; правильный подбор косметики. Теория:   Пропорции   лица.   Дефекты   и   недостатки   лица Недостатки кожи. Форма губ, глаз, бровей, носа.   Способы коррекции   недостатков   лица   при   помощи   декоративного макияжа. Практика: Определение   пропорций   лица   и   недостатков внешности. Практика:  Практическая   работа   по  коррекции   внешности при помощи причёски и макияжа. Практика:  Обобщение  пройденного  материала.  Коррекция внешности при помощи макияжа. Теория: Особенности формообразования   костюма   и   прически   (для   женщин угловатой фигуры, округлой фигуры и смешанного типа). Величина деталей одежды и прически в соответствии с пропорциями телосложения.   Цвет  в  моде.   Роль  цвета  в   индивидуальном костюме   и   прическе.   Выбор   аксессуаров   (форма,   цвет, ассортимент)  в зависимости от формы лица и типа фигуры. Практика: Выбор   оптимального   соответствия   одежды   и прически, в соответствии с пропорциями телосложения. Теория:   Знакомство   с   программами   компьютерного моделирования внешности: « Салон красоты», «Виртуальный стилист», возможности данных программ. Практика:  Знакомство   с   программами   компьютерного моделирования внешности: « Салон красоты», «Виртуальный стилист», возможности данных программ. Практика:  Выполнение   подбора   причесок   в   программах: «Cosmopolitan   Виртуальный   имиджмейкер   2003», «Виртуальный   стилист»   на   моделях   предложенных программами и на собственном образе (фотография) 16 17 18 19 20 21 Знакомство с  программами  компьютерного  моделирования  внешности: « Салон  красоты», «Виртуальный  стилист». Выполнение подбора  причесок в программах:   «Cosmopolitan  Виртуальный 22 23 24 25 26 27 Практика:  Выполнение   подбора   макияжа   в   программах: «Cosmopolitan   Виртуальный   имиджмейкер   2003», «Виртуальный   стилист»   на   моделях   предложенных программами и на собственном образе (фотография) Практика: Создание   имиджа   человеку.   Подбор  имиджа   в программе   и   выполнение   всех   работ   по   смене   имиджа   на модели.   имиджмейкер 2003»,  «Виртуальный стилист». Подбор макияжа модели  в программах: « Салон   красоты», «Виртуальный  стилист». имиджа Создание человека. Подбор имиджа в программах: « Салон красоты», «Виртуальный стилист». РАЗДЕЛ 5. Проектная деятельность Проектирование  индивидуального образа  человека.     Практика: Разработка индивидуального стиля заказчика: 1. Анализ цветовой гаммы заказчика. Цветовой тест. 2. Определение индивидуального стиля заказчика (цветовое предпочтение и стилевое соответствие). 3.   Выбор   аксессуаров   (платки,   воротники,   оправы   очков, пояс, туфли, шляпы и т.д.) и бижутерии в соответствии с художественным образом. 4.   Разработка   эскизов   художественного   образа   (костюм, прическа, декоративные украшения, макияж, маникюр). 6. Подбор прически, макияжа,  одежды, обуви, аксессуаров в соответствии с эскизом образа заказчика 7. Сбор портфолио заказчика. 8. Оформление проекта. Теория: Итоговое тестирование. Практика: Защита проекта в свободной форме. Теория: Индивидуальная работа над созданием портфолио  Практика:  Создание   причесок,   макияжа   для   портфолио. Фотографирование работ. Составление портфолио работ. Теория: тематическим разделам. Практика:  Выполнение   одной   из   работ   на   повторение   по выбору учащегося.  Повторение   пройденного   материала   по Итоговое занятие.  Защита проекта. Создание портфолио Повторение пройденного  материала Ι V. Ожидаемые результаты реализации программы кружка   Программа построена таким образом, что весь теоретический материал закрепляется сразу на практических занятиях. По окончании каждого раздела проводится   итоговое   занятие,   где   повторяется   и   обобщается   пройденный материал.   На   итоговом   практическом   занятии   обучающиеся   выполняют самостоятельные работы. Оценка знаний, умений, навыков по каждому разделу программы   проводится   на   итоговых   занятиях   в   виде   тестирования,   защиты индивидуальных   и   групповых   проектов.   Качество   приобретённых   знаний   по освоению   данной   программы   определяется   через   анализ   итогового   проекта, итогового  тестирования.  Проведение мониторинга:  ­ входящий, текущий и итоговый контроль;  ­ наблюдение за обучающимися в ходе учебных занятий; ­ проведение итоговых занятий по разделам, где обучающиеся показывают все полученные знания по пройденному материалу.         Программой предусмотрено педагогического диагностирования, позволяющего отследить степень усвоения знаний, умений, навыков по направлениям, предусмотренных программой. Одним из критериев результатов   обучения   является   участие   в   дефиле,   показах,   массовых мероприятиях, создание учащимися портфолио своих работ.    проведение   Требования к уровню подготовки учащихся Личностные:  осознанное   профессиональное   и   жизненное самоопределение,   адекватная   мотивация   учебной   деятельности,   понимание значимость обучения для будущего самоопределения, формирование интереса к   положительное   отношение   к   будущей себе   и   миру   профессий, профессиональной   деятельности,  проявление   самостоятельности   и   личной ответственности   за   свои   поступки,   проявление   положительных   качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия, эстетичности. Метапредметные: ­   познавательные:  усвоение   основных   знаний   о   профессии   стилист, основных   стилистических   приёмах,   о   путях   профессиональной   подготовки, правовых   основ   профессиональной   деятельности   в   рамках   изучаемой профессии. ­   коммуникативные:  уметь   взаимодействовать   с   учителем   и сверстниками, проявлять инициативное сотрудничество в поиске информации, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы; формирование навыков реализации своих творческих потенциалов. ­ регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;   организовывать   рабочее   место;   уметь     планировать   самостоятельную учебную   деятельность,   вносить   в   первоначальный   план   необходимые коррективы,   адекватно   оценивать   результат   деятельности,   преодолевать правила санитарии и гигиены; правила безопасного поведения при пожаре и ЧС;   историю прически и макияжа; историю культуры парикмахерского мастерства; направления моды и стиля в различные времена; строение кожи и волоса; типы волос и кожи лица; способы правильного выполнения массажа лица и головы; виды кос; способы плетения косы различных видов; технологию выполнения макияжа и демакияжа. возникающие   трудности;   определять   наиболее   эффективные   способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,   обобщения,   классификации   по   родовым   признакам,   установления аналогий и причинно­следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. В результате прохождения программного материала первого года обучения воспитанники знают: • • • • • • • • • • • Умеют: • • • • • • • у них будут развиты: • • • • • будут обладать следующими качествами: • • • правильно  ухаживать за кожей лица и волосом; использовать новые косметические средства по уходу за внешностью; выполнять массаж головы и лица, простой макияж; выполнять различные виды кос; выполнять прически с использованием кос различными способами; пользоваться декоративной косметикой; выполнять простой макияж и демакияж. образное мышление при создании ярких, выразительных образов; воображение, творческая активность, фантазия; свободное владение понятийным аппаратом; умение анализировать, давать оценку; самостоятельность в создании новых оригинальных образов; самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение; ответственное отношение к учению и общественно­полезному труду; потребность в самообразовании, дальнейшем развитии профессиональных умений и навыков в области стилистики;   самокритичность   в   оценке   своих   творческих   и   профессиональных способностей. • В   результате   прохождения   программного   материала   2   года   обучения воспитанники знают: • • • • перечень необходимых инструментов для окрашивания; виды окрашивания волос; различные технологии окрашивания  волос; правила   безопасности   при   работе   с   электрическими   приборами,   при работе   с   маникюрными   инструментами,   при   работе   с   косметическими средствами; технику нанесения макияжа;  технику выполнения маникюра; элементы художественного дизайна ногтей; основные приемы ухода за лицом, ногтями и волосами.  • • • • Умеют: подбирать средства и выполнять операции по выполнению маникюра;  выполнять декоративное окрашивание ногтей;  выполнять элементы художественного дизайна ногтей; уметь вести и пропагандировать здоровый, активный образ жизни.  выполнять все виды окрашивания волос; • • • • • у них будут развиты: • • • • • будут обладать следующими качествами: • • • образное мышление при создании ярких, выразительных образов; воображение, творческая активность, фантазия; свободное владение понятийным аппаратом; умение анализировать, давать оценку; самостоятельность в создании новых оригинальных образов; самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение; ответственное отношение к учению и общественно­полезному труду; потребность в самообразовании, дальнейшем развитии профессиональных умений и навыков в области стилистики;   самокритичность   в   оценке   своих   творческих   и   профессиональных способностей. • В   результате   прохождения   программного   материала   3   года   обучения воспитанники знают: • профессиональную терминологию; • правила   безопасности   при   работе   с   электрическими   приборами,   при работе   с       маникюрными   инструментами,   при   работе   с   косметическими средствами;  • • • • • • технологию выполнения причесок;  правила коррекции внешности человека; технику нанесения макияжа;  элементы художественного дизайна ногтей; основные приемы ухода за лицом, ногтями и волосами; основы подбора стрижек, причесок, макияжа в программе «Виртуальный стилист»; основы подбора стрижек, причесок, макияжа в программе  «Салон красоты»; основы коррекции лица стрижкой, цветом волос и макияжем. правильно применять термины при выполнении причесок, укладок,  моделирования волос;  пользоваться инструментами парикмахера;  пользоваться навыками коммуникативного общения, навыками культуры поведения;  выполнять моделирование отдельных элементов в прическе;  выполнять коррекцию внешности человека; выполнять макияж;  выполнять элементы художественного дизайна ногтей; подбирать стрижки, прически, макияж и цвет волос в «Салон красоты», «Виртуальный стилист»; выбрать наиболее удачный вариант образа человека; самостоятельно выполнить все необходимые парикмахерские  приемы для преображения человека; использовать   ПК   для   самостоятельного   получения   новых   знаний   по парикмахерскому мастерству. уметь вести и пропагандировать здоровый, активный образ жизни.  • • • Умеют: • • • • • • • • • • • • образное мышление при создании ярких, выразительных образов; воображение, творческая активность, фантазия; свободное владение понятийным аппаратом; умение анализировать, давать оценку; самостоятельность в создании новых оригинальных образов; • у них будут развиты: • • • • • будут обладать следующими качествами: • • самостоятельное мышление, умение отстаивать своё мнение; ответственное отношение к учению и общественно­полезному труду; • • потребность в самообразовании, дальнейшем развитии профессиональных умений и навыков в области стилистики;   самокритичность   в   оценке   своих   творческих   и   профессиональных способностей. Условия реализации программы Для   реализации   программы   «Азбука   красоты»   в   образовательном учреждении созданы все необходимые условия для занятий: класс со свободным пространством,   где   можно   получать   теоретические   знания   20   участникам, оборудованный   необходимыми   техническими   средствами   (компьютером, проектором, экраном, принтером). Учебная мастерская, которая оборудована всеми   необходимыми   санитарно­техническими   средствами,   инструментами   и приспособлениями для выполнения парикмахерских, визажных и маникюрных работ.  Формы аттестации и контроля  Устные,   письменные   проверки   и   самопроверки   результативности овладения знаниями, умениями и навыками.   Письменные работы выполняются в форме тестирования. Тестовый материал   составляется   на   основе   изученных   тем   каждого   раздела.   Также письменная   работа   может   состоять   из   кратких   описаний   определений терминологии по предмету. Оценочные материалы прилагаются. Методические материалы Методы   и   средства   организации   и   осуществления   учебно­ познавательной деятельности учащихся:    Словесные,   наглядные,   практические,   использование   метода практических проектов.    Репродуктивные   объяснительно­иллюстративные,   поисковые, исследовательские,   проблемные   и   др.   (по   характеру   учебно­познавательной деятельности).  Индуктивные   и   дедуктивные   (по   логике   изложения   и   восприятия учебного материала); Методы стимулирования учебно­познавательной деятельности Определённые   поощрения   в   формировании   мотивации,   чувства ответственности,  обязательств,  интересов в овладении знаниями,  умениями и навыками. Интерактивные методы  Творческие задания;  Работа в малых группах;  Обучающие игры (ролевые игры, деловые игры и образовательные игры);  Итогом освоения курса является разработка и защита проектного задания на   тему   «Создание   образа   модели»   (с   учетом   разработанных   требований   к оформлению и защите). Предусмотрен парад моделей. Практические работы. Основным методом изложения теоретических сведений на практических занятиях   является   инструктаж.   Выполняя   специальные   упражнения, обучающиеся   приобретают   общетрудовые,   специальные   и   профессиональные умения,   навыки.   С   целью   повышения   эффективности   занятий   и   воспитания интереса к профессиональной деятельности. Особое место отделено в программе развитию творческого отношения к делу,   совершенствованию   профессионального   мастерства,   самообразованию. Этому способствует участие учащихся в показах и дефиле.  Под особым вниманием вопросы по технике безопасности, санитарии и личной   гигиене,   соблюдению   санитарных   требований   при   работе   с инструментами и их обработке. Использование здоровьесберегающих технологий. Охрану здоровья детей необходимо назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку   лишь   здоровые   дети   в   состоянии   должным   образом   усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься эффективным трудом, осуществлять   свою   профессиональную   деятельность.   В   организации   и проведения занятия по программе «Юный стилист» учитываются:  данные   мониторинга   состояния   здоровья   учащихся,   проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений педагога;  особенности возрастного развития воспитанников и использование образовательных методик, соответствующих особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. обучающихся данной возрастной группы;  возможности   создания   благоприятного   эмоционально­ психологического   климата в группе;   возможности видов здоровьесберегающей деятельности обучающихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности. разнообразных   использования   Ι V . Список литературы для педагогов 1.   «Парикмахер   –   стилист»   среднее   профессиональное   образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г. 2. «Визажист, стилист, косметолог» среднее профессиональное образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г. 3. Технология   и   оборудование   парикмахерских   работ:   учебник   для   нач. проф. образования., О. Н. Кулешова,     Издательский центр «Академия», 2007. 4. Домашний парикмахер, К.Задорожная – СПб: Питер, 2010 5. Стрелецкая М. Макияж. Секреты профессионалов – СПб:  Питер, 2012 6. Учебное   пособие   «Парикмахерское   искусство.   Уроки   мастерства» В.А.Петровская, Москва «Аделант», 2002г.  «Макияж и уход за кожей» Сэлли Нортон, Москва «Росмен», 2000г. 7. 8. «Визаж, макияж» самоучитель, Т. Яковлева, Москва «Эксмо»,  9. 2005 г. 10.«Я и мой имидж» И.Нефёдова, Е.Власова, Москва «Эксмо пресс»,   2001г. 11.Учебное пособие для будущих парикмахеров, стилистов и визажистов./ Пер. с анг. Э.Алексеевой, С.Шестерневой – КРОН­ПРЕСС, 2000. 12.Великолепный маникюр и нейл­арт не выходя из дома, Э.Лев – М.: Эксмо, 2010 13.«Парикмахер   –   стилист»   среднее   профессиональное   образование, А.Ветрова, Ростов на дону «Феникс», 2003г. 14.Стрелецкая М. Макияж. Секреты профессионалов – СПб:  Питер, 2012 15. «Я и мой имидж» И.Нефёдова, Е.Власова, Москва «Эксмо пресс»,   2001г. 16.Великолепный маникюр и нейл­арт не выходя из дома, Э.Лев – М.: Эксмо, 2010 Список литературы для обучающихся 1. Ветрова   А.   «Парикмахер   –   стилист»   среднее   профессиональное образование, Ростов на Дону «Феникс», 2003г. 2. Задорожная  К. Домашний парикмахер,– СПб: Питер, 2010 3. Петровская   В.А.   Учебное   пособие   «Парикмахерское   искусство.   Уроки мастерства», Москва «Аделант», 2002г. 4. Чулкова   О.И.,   Александрова,  “Уроки   домашнего   парикмахера”,   Санкт­ Петербург, 2014.  Приложение промежуточной аттестации учащихся кружка «Азбука красоты» Вопросы   Теория.  1. 1. 2. Перечислите типы волос. На какие волосы выполняется причёски. Напишите классификацию кос.  Практика.   Выполнение причёски на основе косы (вид причёски ­ на выбор  учащегося) РАЗДЕЛ.  Уход за внешностью. Тест 1 Золотое правило мытья головы звучит так: А) Расчёска должна быть индивидуальной. Б) Шампунь должен соответствовать Вашему вкусу. В) Правильно определить тип волос и подобрать шампунь соответственно типу. 2.  На каком расстоянии от волос необходимо держать фен при  сушке волос? А) 3 – 5 см. Б) 8 – 12 см. В) 15 – 30 см. 3.  Причёску “мокрого” вида можно сделать с помощью: А) Воды. Б) Геля. В) Воска. 4.  Мыть голову лучше: А) горячей водой;  Б) газированной водой;  В) мягкой водой. 5.  Идеальный вид сушки волос: А) естественный;  Б) феном;  В) над батареей. 6.  Накручивать волосы на электрические щипцы рекомендуется: А) Каждый день. Б) 1­2 раза в неделю. В) 4­5 раз в неделю.  7.   Что такое горячая завивка? А) классический способ укладки волос щипцами  Б) укладка волос с использованием фена  В) накручивание волос на китайские палочки для еды   8. Как можно избавиться от слишком крутых локонов?   А) слегка смочить волосы водой   Б) прочесать щёткой и продуть феном   В) воспользоваться препаратами для укладки 9.  Для чего применяются щётки с отверстиями при укладку волос феном?  А) они обеспечивают свободную циркуляцию воздуха  Б) благодаря щетинкам они укладываются в локоны  В) они очень удобны, так как мало весят 10.  На что необходимо обращать внимание при выборе той или иной причёски?  А) направление роста волос  Б) форму лица  В) длину волос Тест 2. Для чего рекомендуется при укладке феном использовать горячий и  холодный воздух?   А) это позволяет волосам быстрее высохнуть   Б) волосы приобретают дополнительную упругость и прочность   В) защищает фен от перегревания 2. Для чего применяются щётки с отверстиями при укладку волос  феном?   А) они обеспечивают свободную циркуляцию воздуха   Б) благодаря щетинкам они укладываются в локоны   В) они очень удобны, так как мало весят 3. Брашенг ­ это …   А) разновидность бигуди   Б) насадка на фен   В) разновидность щёток для укладки. 4. На каком расстоянии от волос необходимо держать фен при  сушке  волос?   А) 3 – 5 см.   Б) 8 – 12 см.   В) 15 – 30 см. РАЗДЕЛ. Причёски. ВАРИАНТ  1 1. Строение волоса. 2. Характеристика волос жирного типа. 3. Правила мытья головы. 4. Краевая линия роста волос. Направление роста волос. 5. Режущие инструменты. Виды, характеристики и способы применения. ВАРИАНТ  2 1. Строение корня волоса. 2. Характеристика волос сухого типа. 3. Правила сушки и расчёсывания головы. 4. Зоны головы. 5. Инструменты для расчёсывания. Виды, характеристика и способы  применения. РАЗДЕЛ. Макияж. Тест 1 1. Какие показатели не являются основными при определении цветового  типа человека? 1. Естественный цвет волос 2. Цвет глаз 3. Интенсивность загара 4. Пигментация кожи 2. Идеальная форма лица? 1. Прямоугольная 2. Овальная 3. Круглая 4. Треугольная 3. К дефектам внешности человека не относятся? 1. Формы лица и головы 2. Несоответствие цветовой гаммы 3. Возраст 4. Размерные дефекты лица 4. Холодные цвета зрительно? 1. Выделяют предмет 2. Расширяют предмет 3. Увеличивают предмет  4. Уменьшают предмет 5. Самый распространенный вид макияжа? 1. Клубный 2. Дневной 3. Театральный 4. Свадебный 6. Идеальное расстояние между глазами должно равняться? 1. Длине губ 2. Длине одного глаза 3. Ширине носа 4. Длине брови 7. Качества, которые для профессии стилист не являются важными?  1. Развитая моторика 2. Механическая память 3. Художественно­эстетический вкус 4. Пространственное воображение 8. Светлые волосы зрительно? 1. Облегчают причёску 2. Уменьшают причёску 3. Утяжеляют причёску  4. Украшают причёску 9. Как воздействует на человека правильно выбранный цвет? 1. Корректирует недостатки 2. Улучшает настроение 3. Подчёркивает индивидуальность 4. Увеличивает визуальный объём 10. В чём заключается принцип светотени?  1. все светлые тона увеличивают, придают объём, приближают, а тёмные  тона – уменьшают, углубляют, удаляют. 2. все светлые тона уменьшают, углубляют, удаляют, а тёмные тона ­   увеличивают, придают объём. 3. Все "ямки" на лице покрываются тёмным  гримом и тёмной пудрой. 4. Все выпуклости на лице (нос, щеки, скулы, подбородок и пр.), а также  его дефекты ­ покрываются светлым гримом или румянами. Тест 2 1. Идеальная форма лица? 1. 2. 3. 4. 2. К дефектам внешности человека не относятся? Прямоугольная Овальная Круглая Треугольная 1. 2. 3. 4. 3. Холодные цвета зрительно? Формы лица и головы Несоответствие цветовой гаммы Возраст Размерные дефекты лица 1. 2. 3. 4. 4. Светлые волосы зрительно? Выделяют предмет Расширяют предмет Увеличивают предмет  Уменьшают предмет 1. 2. 3. 4. 5. Какие показатели не являются основными при определении  Облегчают причёску Уменьшают причёску Утяжеляют причёску  Украшают причёску цветового типа человека ? 1. 2. 3. 4. Естественный цвет волос Цвет глаз Интенсивность загара Пигментация кожи РАЗДЕЛ. Маникюрные работы. Тест 1 1. Ноготь это? А) Отросток волосяного покрова Б) Роговое Образование кожи В) Отросток кости Г) Хрящевая ткань 2. Какой вид маникюра выполняется на запущенные руки?  А) Детский  Б) Европейский В) Классический Г) Французский 3. Качества, которые для мастера по маникюру являются  профессионально важными?  А) Физическая сила Б) Мелкая моторика В) Острый ум Г) Выносливость 4. Первым слоем при нанесении декоративного покрытия ногтя  является: А) лак­закрепитель; Б) лак­основа В) Обычный лак Г) Крем­основа 5. Что такое нейл­арт? А) художественный дизайн ногтя Б) вид маникюра  В) способ окрашивания  Г) Способ ухода за ногтями 6. Как называется корень ногтя? А) Кутикула Б) Ногтевая лунка В) Ногтевой валик Г) Матрикс 7. Френч это? А) классический маникюр Б) европейский маникюр В) французский маникюр Г) SPA ­ маникюр 8. Как называется вид дизайна когда украшение крепится к части ногтя  через дырочку в нем? А) пирсинг Б) френч В) объёмный Г) аквариумный 9. Мероприятие, направленное на уничтожение бактерий называется ? А) уборка Б) дезинфекция В) проветривание Г) мытьё 10.Какой вид маникюра является самым нетравмотичным?  А) Классический Б) Обрезной  В) мокрый Г) Европейский Тест 2 1. Определите указанный на схеме вид  2. маникюра.   Какой вид маникюра выполняется на  запущенные, неухоженные руки?    3. Для выполнения какой технологической  операции от мастера требуется наличие  художественных способностей?            Вопросы  итоговой аттестации учащихся  Теория.  1. Какие показатели не являются основными при определении цветового  типа человека? 2. Идеальная форма лица? 3. К дефектам внешности человека не относятся? 4. Холодные цвета зрительно? 5. Самый распространенный вид макияжа? 6. Идеальное расстояние между глазами должно равняться? 7. Качества, которые для профессии стилист не являются важными?  8. Светлые волосы зрительно? 9. Как воздействует на человека правильно выбранный цвет? 10. В чём заключается принцип светотени? Практика.   Выполнение коррекции внешности клиента, создание образа (вид образа ­  на выбор учащегося)

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»

АДАПТИРОВАННАЯ  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АЗБУКА КРАСОТЫ»
Скачать файл