А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". 5-й класс

А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". 5-й класс Цели:  раскрыть нравственный смысл сказки А.С. Пушкина, рассмотреть категории добра и зла на примере  данной сказки; продолжить обучение элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать;   формирование прочной нравственной позиции, положительных ориентаций на распознавание истинной  красоты. Методические приемы: беседа, анализ эпизодов, выразительное чтение сказки. Оборудование урока: текст «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», иллюстрации к сказке, слайды,  портрет А.С.Пушкина. На доске эпиграф: 1. Организационный момент (Приветствие учащихся. Отметить отсутствующих.) Ход урока Лишь добро одно бессмертно.  Зло подолгу не живет.  Шота Руставели 2. Слово учителя Слайд 1 (портрет А.С.Пушкина)  Учитель: Ребята, мы с вами говорили о необыкновенном интересе А.С.Пушкина к народному творчеству. Поэт с  огромным удовольствием слушал песни и сказки в исполнении своей няни, Арины Родионовны, других простых  людей. На прошлом уроке мы с вами познакомились с увлекательнейшей «Сказкой о мертвой царевне и о семи  богатырях». Мы говорили о сюжете и о главных героях сказки. Сегодня мы продолжим нашу с вами работу по  знакомству со сказкой. Цель нашей работы – раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере сказки. Мы будем учиться  сравнивать образы героев, анализировать текст. 3. Проверка домашнего задания Учитель: Нам всем хорошо знакомо выражение «В сказках Добро всегда побеждает Зло». Что же это такое –  Добро и Зло? Вам необходимо было найти в толковом словаре значение этих слов и записать в тетради. (Обучающиеся зачитывают определения терминов из толкового словаря.) Учитель: Хорошо, ребята, молодцы. Я тоже поработала со словарем и приготовила толкование данных  терминов. Слайд 2 (На экране при помощи проектора выводятся заранее подготовленные толкования терминов):    «Добро – это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о  свободе и счастье. Зло всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания, горе,  несчастье». (Школьный философский словарь) «Добро – в духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг человека.  Зло – худое, лихое. Злой человек – причиняющий зло другим: вредный, пагубный» (Словарь живого  русского языка В. Даля) Учитель: Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными  понятиями? Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия. Учитель: Мне хотелось бы, чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словаре, но и  попытались увидеть, как А.С.Пушкин показывает добро и зло в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях». 4. Объяснение нового материала 1. Работа с текстом. Беседа. Учитель: На прошлом уроке мы с вами сделали вывод, что «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»  близка к народным (фольклорным). В народных сказках всех героев можно разделить на положительных и  отрицательных. Назовите, пожалуйста, положительных героев народных сказок (они олицетворяют добро) и  отрицательных (олицетворяют зло). Ученики: Добро – Иван­царевич, Царевна­лягушка, Иван – крестьянский сын. Зло – Баба­Яга, Кощей  Бессмертный, Чудище поганое. Учитель: Можем ли мы, ребята, так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»? (Учащиеся перечисляют героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев,  предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к отрицательным.) Учитель: Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла? Ученики: В персонажах Царевны и царицы. Учитель: Для того чтобы представить образы Царевны­мачехи и Царицы, мы обратимся ко второй части вашего  домашнего задания – устному словесному рисованию портретов Царевны и Царицы. (Учащиеся представляют словесные портреты Царевны и Царицы, зачитывают из текста определения). Учитель: Хорошо, ребята. А сейчас запишите в тетрадях определения, характеризующие героинь, в два  столбика в виде таблицы. Посмотрим, что у вас получилось, и сравним с таблицей. (Учащиеся зачитывают определения и сравнивают с таблицей, представленной в виде слайда на экране.) Слайд 3   Внешность Поведение,  характер Цветовая гамма Царица Высока Стройна Бела Горда Ломлива Своенравна Ревнива Злая Черны  (зависть) Царевна Белолица Черноброва Красавица­ душа Милая Приветливая Белый Красный Румяный Учитель: Ребята, почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними? Ученики: Царица­мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что  волшебное зеркало сообщает, что падчерица «милее и белее», чем она. Учитель: А какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне? Ученики: Ненависть, зависть. Учитель: Обладает ли добрый человек такими чувствами? Ученики: Нет, эти чувства характерны для злых людей. Учитель: А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в  темный лес? Ученики: Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить. Учитель: Ребята, и царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она  обладает и внутренней, душевной красотой? Ученики: Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее  черная. А царевна по­настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают. Слайд 4 (иллюстрации к сказке) 2. Анализ художественного произведения Учитель: Мы составили словесные портреты героинь, а теперь, ребята, обратимся к чтению и анализу отрывков  из сказки. Чтение отрывков на стр. 92 учебника отрывков «Царица и зеркало», «Но царевна молодая…» Учитель: Ребята, что вы можете сказать о Царице? С чем сравнивает автор царевну, говоря «…росла, росла,  поднялась– и расцвела»? Ученики: Автор сравнивает ее с цветком. Она прекрасна, как цветок роза. Проводится физкультминутка для учащихся. Учитель: Ребята, давайте прочитаем следующий отрывок, который начинается со слов: «Но невеста молодая /  До зари в лесу блуждая…» (стр. 95), чтобы доказать, что царица олицетворяет зло, а царевна – добро. Выразительное чтение учащимися отрывка. Учитель: Почему царевна решила, что в тереме «люди добрые живут»? Ученики: Есть иконы, в горнице чисто, светло. Учитель: Что сделала героиня в доме? Ученики: Зажгла свечу, затопила печь. Учитель: Как это характеризует героиню? Ученики: Она не только красивая, скромная, но и трудолюбивая. Учитель: Правильно, ребята. Пушкин рисует образ Царевны в духе народно­сказочной традиции, когда в первую очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность. Можем ли мы про царицу сказать, что она трудолюбивая? Ученики: Нет, она всегда сидит без дела, только в зеркало смотрится, любуется своей красотой. Выразительное чтение и анализ эпизода «Раз царевна молодая». Учитель: Кто приходит к царевне с целью погубить ее? Ученики: Царица, переодетая монахиней. Учитель: На чьей стороне Соколко? Почему? Ученики: Соколко пытается помочь Царевне, он даже съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить  богатырям, что произошло с Царевной. Учитель: Получается, ребята, что Зло победило. Царица торжествует, устранив соперницу. Так ли это? Ученики: Нет! Царевич Елисей, обратившись к помощи Солнца, месяца, ветра спасает свою невесту. Учитель: В сказках у добра всегда много помощников, а зло – одиноко. В «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти невесту.  Что же происходит со злой царицей­мачехой? Найдите строки, в которых говорится о последних минутах ее жизни. Учащиеся зачитывают строки: «Злая мачеха, вскочив, Об пол зеркальце разбив, В двери прямо побежала И царевну повстречала Тут ее тоска взяла, И царица умерла». Учитель: Пять раз в сказке царица названа злой. И она, действительно, причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но  справедливость восстановлена. Добро торжествует. 5. Закрепление. Самостоятельный вывод учащихся Учитель: А сейчас, ребята, обратите внимание на эпиграф. Можем ли мы, рассмотрев образы царицы и царевны, согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота  Руставели «Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живет»? Ученики: Да, ведь Царица умирает, а царевна оживает. Значит, добро победило. Учитель: Скажите, ребята, какой вопрос на уроке был главным? К какому выводу мы пришли? Ученики: Как А.С.Пушкин противопоставляет в сказке два понятия: Добро и Зло. В сказках Добро всегда  побеждает, а Зло наказано. Учитель: В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В  жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого  человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы совершаем и добрые поступки, и злые. Любим,  желаем добра, здоровья. И тут же завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим. Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина и считаете ли вы себя добрыми?  Запишите ответ на этот вопрос дома в тетрадях. Понравившийся отрывок из сказки выучите наизусть. 6. Презентация сказок А.С.Пушкина (выставка книг). Просмотр картинной галереи и анализ рисунков  ребят Выставление и комментирование отметок.