Ашық сабақ Қазақ жерінің Ресей империясына толықтай қосылуы

Бөлім.  Отарлау және ұлт­азаттық  күрес  Сабақ   тақырыбы:  Қазақстанның Ресей   империясына   қосылуының аяқталуы Мектеп: № 13 орта мектебі Уақыты:   Сынып: 8 Ә,Ә1 Осы   сабақ   арқылы жүзеге   асырылатын оқу мақсаттары Сабақтың мақсаты Мұғалімнің аты ­ жөні: Айдарова Д.Л. Қатысқан   оқушылар саны:  Қатыспағандар:  7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси  жағдайын талдау; 7.3.2.2 – Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау   Барлығы:Патша   үкіметінің   Қазақстанды   басып   алудағы, мақсаттарын анықтайды. Көпшілігі:Патша үкіметінің Сырдария өңірін басып алудағы жүргізген іс­ әрекеттері мен бекіністерін айтып, картадан көрсетіп талдай алады. Кейбіреулері:  Қазақстанның   Ресей   патшалығына   қосылуының   салдарын анықтап, жүйеулей алады.   статегиялық Жетістік критерийлері Патша үкіметінің Қазақстанның иелеудегі мақсатын айтады.   Оқулықтан Ресейдің салған және басып алған жерлерін кескін картада көрсетіп, айтады, талдайды. Берілген суреттерді пайдалана отырып, А3 қағазында Қазақстанның Ресей Тілдік мақсаттар Құндылықтарды  дарыту Пәнаралық  байланыстар АКТ қолдану дағдылары Алдыңғы   меңгерілген білім Сабақ барысы Сабақтың қезеңдері  патшалығына қосылудағы салдарын жүйелеп айтады. Пәндік лексика мен терминология: Экспансия, жазалаушы отряд, алым­салық Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Патша өкіметінің Оңтүстік Қазақстанды жаулап алудағы көздеген мақсаты... Ұлы жүздің Ресейге қосылуының ерекшелігі... Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/ экономикалық/саяси/мәдени болып табылады. Ең басты өзгерістер / жетістіктер болды… Бұл оқиға/өзгеріс маңызды/айтарлықтай маңызды болды, өйткені… Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім. Дүниежүзі тарихы,  Әдебиет және География пәндерімен картамен жұмыс және мазмұны арқылы байланыс бар. Интернет, презентация, видеоролик т.б. Ресей   империясының   отарлау   саясатына   қарсы   ұлт­азаттық   күрестің   жалғасу себептерін   түсінеді.   Қазақстанның   оңтүстік   аймағында   ортаазиялық хандықтардың тұрғызған бекіністері мен олардың салыну себептерін біледі. Сабақта орындалатын іс ­ әрекеттер Оқыту ресурстары Сабақтың басы 1 сек 4 мин 1 слайд XIX ғ. бас.  Қазақстанның  картасы   http://tak­to­ ent.net/load/205­1­0­ 2579  Пд.  « Ол жасаған іс менің де қолымнан келеді » ,« Мен жетістіктің адамымын » ,« Менің жағдайым күннен –күнге жақсаруда »  Өткен сабақтың мақсаты бойынша қайталау Білемін: Ұлы жүздің Ресейдің құрамына өту себептерін Қолданамын:   Ресей   патшалығының  Ұлы   жүзді қосудағы стратегияларын анықтай аламын. Өздігімнен орындай аламын: Картада Ресей патшалығы салған бекіністерді көрсете алады «Миға шабуыл» сұрақтары:  1.ХІХ   ғасырдың   20­30жж   Қазақстанның   Жетісу   және Оңтүстік жерлеріне қандай елдер көз тіге бастады? 2.Ұлы жүздің Ресей империясына өту себептері? 3.   Кітапқа   қарай   отырып,   Ресейдің   Ұлы   жүз   аумағына енудегі   стратегиялық   мақсаты   қандай   болғанын анықтаңдар? 4.   Ресейдің   қосып   алған   жерлеріне   салған   бекіністерін атаңдар: (Аягөз, Ақтау, Ұлытау, Қапал, Верный ) Сабақтың  ортасы Кіші  жүз  Ұлы жүз 3 мин 1 мин  5минут Ор та ж үз Қызығушылықты   ояту   кезеңі. Бастапқы стимул Мұғалім: Тақтадағы кестені пайдалан отырып, Кіші XIX   басындағы Қазақстанның   картасын   көрсетеді. Оқушылар   Қазақстанның   қай   аймақтары   Ресей империясының құрамына өтпеген жерлерді анықтайды.  Мұғалім: Қанекей Ресей патшалығына өтпеген қандай  аймақ қалды? Оны картадан көрсетеді. ғасырдың     Сабақтың тақырыбын жариялау, дәптерге жазу.  Жаңа сабақпен танысу.  Сабақтың критерийі тақтада шығарылады. Білемін... Қолданамын...  Озім жасай аламын... Бүгінгі сабаққа қатысты сөздерді еске түсірейік   http://lms.nci.kz/histor y Слайд 4,5 Слайд 6 Слайд7 5 мин Эспансия­ Әсер ету аймағының кеңейтілуі Қазы­ Дәптерге анықтамаларды жазып болған соң, айтқызу. ҚБ. Жарайсыңдар Т1 ЖЕКЕ жұмыс Ұзынағаш түбіндегі айқасыты сызбамен көрсету.                                                   ˃   ж   ˭ 1864 жылы Меркі   Бос   ұяшықтардағы   сөздерді бекінісі,   Әулиата,   Шымкент,   Түркістан,   Қоқан   хандығы жойылды. Дескриптор:   4 тақырыпшамен     жұмыс   жасап,   табады,   сызба   бойынша әңгіме айтады.   ҚБ.  Оқушылар   тақтада   қорғайды.   Қалған   оқушылар дәптерлеріне   «+»,   «­»   етіп   тексереді.   «Екі   жұлдыз,   бір тілек,» 2 жақсы және 1 ұсыныс айту.  1 жақсы: Шайқастың болған уақытын дұрыс айтты. 1 жақсы.Берілген белгілерді дұрыс жеткізе білді.  Ұсыныс: Нәтижелерін толықтырса жақсы болар еді.  Т2 ЖЖ Картамен жұмыс жүргізіледі.   Жұптық/жеке   жұмыс.  Оқулықтан   Ұлы   жүзде   салынған бекіністердің атауларын теріп алынып, кескін картаға әр түрлі шартты белгілермен белгіленеді. Тоқмақ, Пішпек, Ұзынағаш, Меркі, Әулиеата, Шымкент, Түркістан, Ташкент, Райым, Қазалы, Ақмешіт, Верный (Оқушылар   кітаптан   дәптерге   теріп   жазып,   қол көтеріп,   Қалған оқушылар кескін картадан белгілейді. )    кескін   картадан   белгілейді. 3 мин датамен  танысу 3 мин жауап беру.   Слайд 8,9 Қазақстан   тарихы (көне заманнан бүгінгі   дейін).   Бес томдық.   ІІІ   т.   – Алматы:   «Атамұра», 2010 ж. Слайд 10 Дескриптор:  Оңтүстік   Қазақстанда   тұрғызылған   бекіністерді анықтайды.   Тұрғызылған бекіністердің қысқашы тарихи  маңыздылығын  түсіндіру. ҚБ . Жұбымен алмасып дұрыс, бұрыс. «бас бармақ» Т4 Топтық жұмыс. Ресей империясының Қазақстанды басып алуының  салдары.  Дескриптор: А3 да берілген суреттерді  пайдалана  отырып, Қазақстанның Ресей патшалығына қосып алуының салдары туралы ақпарат беру.  Әрбір топтан 1 оқушыдан шығып жауаптарын оқиды.  Слайд  11,12 Слайд 13 ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек» Т4. Жж Жаңа тақырып бойынша алғашқы білімдерін тексеру.  Т4. Білімді қорытындылау жұмысы Оқушылардың  қорытындылап, тапсырмаларын орындау. алған   білімдері   түйіндеу   үшін   төмендегі   мен   дағдыларын   тест 1. ХVIII ғ аяғы мен XIX ғ басында Ұлы Жүз аймағына үстемдік еткен мемлекеттер. А) Қытай, Англия, Ресей Б) Ресей, Қоқан, Франция С) Ресей, Қоқан        2. Ресей патшалығы және Қоқан арасындағы шайқас              болды; А) 1863 ж Б)1862 С) 1860        3.Ресйе патшалығына  қарсы көтеріліс болған елді мекендер. Толықтыр. 1 2 3 4. Ресей патшалығының Оңтүстік  Қазақстандағы басып   алған   және   өзі   тұрғызған   бекіністерін атаңыз: ____________________________________________ ____________________________________________ _ 5. Оңтүстік Қазақстан қазақтарының  Орта Азия хандықтарына қарсы көтеріліске шығу себебі:  Сабақтың соңы 3мин 2 мин Дескрипторы: 1­4 сұрақтарға дұрыс жауап береді.  5 – тапсырмада Орта Азия хандықтарын қарсы шығу  себептерін көрсетеді. Рефлексия.  Оқу мақсаттары бойынша Білдім... Қолдандым... Өздігімнен жасай алдым... Үй жұмысы:   29­30 параграфты оқу. Даталармен жұмыс.   1859 жылы ­ Қастек бекінісі 1860   жылы  –полковник   Циммерман   бастаған   әскер Тоқмақ, Пішпек бекіністерін алды. 1860   жылы  әскерлерінің шешуші шайқасы 1864 жылы ­Ресей әскерлері Меркі, Шымкент, Түркістан ­Ұзынағаш   түбіндегі   Қоқан­Ресей қалаларына шабуыл жасады.  1865 жылы ­Ташкентті басып алды.  Дескриптор.  Алдарына берілген даталармен танысады. Сосын оны  жауап тастап, алдына келген кубиктегі жылға жауап  береді.     «Қазақстанның   Ресейге   қосылуы   елге   қандай өзгеріс   әкелді»   атты   тақырыбында   50­60   сөзден тұратын шағын эссе жазыңыз.    Бағалау – Оқушылардың   білімін қалай тексересіз? Пәнаралық байланыс  Қауіпсіздік ережелері  АКТ­ны қолдану Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) Сабақтың жетістік  критерийлері бойынша  топта/жұпта жұмыс  жасауын топ/жұп  басшылары бағалайды,  тақырыпты меңгергенін кесте, схема мен  график, диаграмма  орындату арқылы көз  жеткізуге болады,  оқушының жұмыстары да бағалауда қиындық  тудырмайды.       тақырыбын АКТ сабақ тақырып презентациялау, мазмұнына   қатысты   бейнебаян көрсету,   оқушылар   тақырыпқа қатысты   мәліметтер   іздеу,   т.б. қолданылады.  Ұлы   жүздің   Ресей   империясына қосылуының себеп­салдарын, қосылу барысында   орын   алған   оқиғаларды, нәтижелерін   зерттеу   арқылы оқушылардың бойында патриотизм, ұлтжандылық қасиеттері қалыптасады.   Төменде  берілген   бос  орынды  өз  сабағыңызға   рефлексия   жүргізу  үшін пайдаланыңыз.   Сабағыңызға   қатысты   сол   жақ   бағанда   келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.         Қосымша ақпарат Дифференциациялап   оқыту   – Оқушыларға   көбірек   қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары   оқушыларға   қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз? Коммуникативті   дағдыларын дамыту мақсатында  құрылған топтар/жұптар қабілеті төмен   оқушыларды   қабілеті жоғары   оқушылардың   қолдау көрсетуін   меңзейді.   Мұғалім талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалау тиіс. ғана Дәйекті негізделген қорытындыға жетудің   мағынасының   мәні, сыныптағы   қабілеті   төмен оқушы   дәлелдерге   негізделе отырып кем дегенде өзінің ойын білдіре   алады,   ал   қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауапты бере алады.   Рефлексия   дәлелдерге           Сабақ   мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты   жүзеге Бүгін асты? оқушылар нені   Оқыту үйренді? ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту   өз   мәнінде жүзеге   асты   ма?   Өз уақытымды   ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма   қандай өзгерістер   енгіздім және неліктен?  Қорытынды бағалау Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1:  2:  Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?  1:  2:  Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?