"Белгісіз азайтқышы бар теңдеу" 1 сынып

Пән: математика Мектеп: Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3С Мұғалімнің аты-жөні: Күні: Қатысқандар саны: Сынып: 1 сынып Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Белгісіз азайтқышы бар теңдеу Оқу мақсаттары 1.2.2.1 Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді тану; тура және тура емес теңдікті айыра білу; 1.2.2.2 «таңдап алу» әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешу Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді таниды; тура және тура емес теңдікті айыра біледі; «таңдап алу» әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шеше алады Көптеген оқушылар : Белгісіз азайтқышы бар теңдеулердің алгоритмін біледі Кейбір оқушылар: берілген тапсырмаларға ұқсас тапсырмаларды өз бетінше орындай алады; Бағалау критерийлері  Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді тану; тура және тура емес теңдікті айыра біледі  «таңдап алу» әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шеше алады Тілдік мақсаттар Теңдеу, белгісіз азайғыш, белгісіз азайтқыш,айырманың мәні,белгісіз қосылғыш; қосындының мәні; Құндылықтар дарыту Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуге тәрбиелеу.Оқушыларды бірлесіп жұмыс жасауға баулу Пәнаралық байланыстар Сауат ашу АКТ қолдану дағдылары Бастапқы білім Теңдеу дегеніміз не? Теңдеуді шешуді біледі Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы 6 мин (Ұ)1. Психологиялық ахуал Оқушылар: Қуанамын менде, Қуанасын сенде, Қуанамыз бірге, Арайлап атқан күнге!-Ал енді балалар бүгінгі сабағымызды бастайық. Геометриялық фигуралар арқылы оқушыларды топқа бөлемін. (Т)2. Шағын топтық ойын «Миға шабуыл» әдісі «бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын Оқушыларға қолдау көрсету арқылы саралау жүреді. Шаршы, үшбұрыш, дөңгелек Сабақтың ортасы 33 мин (Ө)3.«Қызықты есеп»Оқушыларға қарапайым есеп беріледі. Нәтижесінде оқушылар теңдеу құрады, белгісіз азайтқышты табады. « смайликтер» арқылы бағалаймын (Ж) 4. Қанша фигураны алып тастады? x-тің мәні неге тең? x-тің мәнін дұрыс тауып теңдеу құрғанын бағалаймын. «Күн мен бұлт» әдісі арқылы (Т)5. Сұрақтар қойыңыз: — Ә фигурасын құрастыру үшін А фигурасынан қанша текше алу керек ? Текшелерді дұрыс алып тастағанын бағалаймын. «отшашу» арқылы бағалау жүреді. Сергіту сәті: Пойыздар шеруі (Ж) 6. Жұбыңмен ойна 1. Бірінші ойыншы бірнеше моншақ бар қорапты екінші ойыншыға береді. 2. Екінші ойыншы қораптағы моншақтарды санайды. 3. Бірінші ойыншы қораптан бірнеше моншақты алады да , көрсетпей уыстап ұстап тұрады. 4. Екінші ойыншы қорапта қалған моншақтарды санайды. Содан кейін «Бірінші ойыншының қолында неше моншақ жасырулы ?» деген сұраққа жауап береді. 5. Бірінші ойыншы алақанын ашып қолындағы моншақтарын көрсетеді.. Ал екінші ойыншы жауабының дұрыстығын тексереді. 6. Егер жауап дұрыс болса, онда ойыншылар рөлдерімен алмасады Бірінші ойыншының қолындағы моншақты дұрыс тапқанын. «Үш шапалақ» әдісі арқылы Белсенді оқу және диалог арқылы саралау болады. шоколад Текшелер Бейнежазба Моншақ, қорапПән: математика Мектеп: Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3С Мұғалімнің аты-жөні: Күні: Қатысқандар саны: Сынып: 1 сынып Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Белгісіз азайтқышы бар теңдеу Оқу мақсаттары 1.2.2.1 Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді тану; тура және тура емес теңдікті айыра білу; 1.2.2.2 «таңдап алу» әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шешу Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді таниды; тура және тура емес теңдікті айыра біледі; «таңдап алу» әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шеше алады Көптеген оқушылар : Белгісіз азайтқышы бар теңдеулердің алгоритмін біледі Кейбір оқушылар: берілген тапсырмаларға ұқсас тапсырмаларды өз бетінше орындай алады; Бағалау критерийлері  Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді тану; тура және тура емес теңдікті айыра біледі  «таңдап алу» әдісімен және қосу мен азайту амалдарының байланысы негізінде теңдеулерді шеше алады Тілдік мақсаттар Теңдеу, белгісіз азайғыш, белгісіз азайтқыш,айырманың мәні,белгісіз қосылғыш; қосындының мәні; Құндылықтар дарыту Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуге тәрбиелеу.Оқушыларды бірлесіп жұмыс жасауға баулу Пәнаралық байланыстар Сауат ашу АКТ қолдану дағдылары Бастапқы білім Теңдеу дегеніміз не? Теңдеуді шешуді біледі Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың басы 6 мин (Ұ)1. Психологиялық ахуал Оқушылар: Қуанамын менде, Қуанасын сенде, Қуанамыз бірге, Арайлап атқан күнге!-Ал енді балалар бүгінгі сабағымызды бастайық. Геометриялық фигуралар арқылы оқушыларды топқа бөлемін. (Т)2. Шағын топтық ойын «Миға шабуыл» әдісі «бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын Оқушыларға қолдау көрсету арқылы саралау жүреді. Шаршы, үшбұрыш, дөңгелек Сабақтың ортасы 33 мин (Ө)3.«Қызықты есеп»Оқушыларға қарапайым есеп беріледі. Нәтижесінде оқушылар теңдеу құрады, белгісіз азайтқышты табады. « смайликтер» арқылы бағалаймын (Ж) 4. Қанша фигураны алып тастады? x-тің мәні неге тең? x-тің мәнін дұрыс тауып теңдеу құрғанын бағалаймын. «Күн мен бұлт» әдісі арқылы (Т)5. Сұрақтар қойыңыз: — Ә фигурасын құрастыру үшін А фигурасынан қанша текше алу керек ? Текшелерді дұрыс алып тастағанын бағалаймын. «отшашу» арқылы бағалау жүреді. Сергіту сәті: Пойыздар шеруі (Ж) 6. Жұбыңмен ойна 1. Бірінші ойыншы бірнеше моншақ бар қорапты екінші ойыншыға береді. 2. Екінші ойыншы қораптағы моншақтарды санайды. 3. Бірінші ойыншы қораптан бірнеше моншақты алады да , көрсетпей уыстап ұстап тұрады. 4. Екінші ойыншы қорапта қалған моншақтарды санайды. Содан кейін «Бірінші ойыншының қолында неше моншақ жасырулы ?» деген сұраққа жауап береді. 5. Бірінші ойыншы алақанын ашып қолындағы моншақтарын көрсетеді.. Ал екінші ойыншы жауабының дұрыстығын тексереді. 6. Егер жауап дұрыс болса, онда ойыншылар рөлдерімен алмасады Бірінші ойыншының қолындағы моншақты дұрыс тапқанын. «Үш шапалақ» әдісі арқылы Белсенді оқу және диалог арқылы саралау болады. шоколад Текшелер Бейнежазба Моншақ, қорап