"Бұлбұлдың әні"М.Төрежанов (3 сынып,әдебиеттік оқу)

Амренова    Кулира       Сулейменовна бастауыш сынып мұғалімі Сабақ Мұғалімнің  іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Рефлексия р/с кезеңдері Сабақтың  тақырыбы: Сабақтың  мақсаты «Бұлбұлдың әні»М. Төрежанов (слайдымен) 1.Оқушылар М.Төрежанов туралы білімдерін  жинақтап,тұжырымдайды.Жыл мезгілдері жайлы ұғымын кеңейте отырып, бұлбұл құстың өзіндік  ерекшелігін түсіндіру. 2.Балалардың ой ­ өрісін, дүниетанымын  кеңейту, шығармашылықпен жұмыс істеуге  қызығушылықтарын арттыру.  3.Табиғатты аялауға, адамгершілікке,  ізденімпаздыққа, туған жерінің табиғатын сүйе  білуге тәрбиелеу. Бір­біріне жылы   айтты тілек Көрнекілік         Құстардың суреттері,автордың  Сабақтың әдіс­ тәсілі Сабақ түрі: Пәнаралық  байланыс Ұйымдастыру: 1 2 Үй тапсырма­ сын: тексеру 3 Жаңа сабақ: Қызығушылы­ ғыңын ояту портреті,А4,фломастер,интербелсенді  тақта,слайд,қима қағаздар,семантикалық карта Баяндау,сұрақ­жауап,сын тұрғысынан  ойлау,топтық,өзіндік жұмыс,бұлбұлдың даусы Аралас Дүниетану, музыка ­Оқушылардың ынтасын сабаққа аудару. Қима  қағаздар арқылы топқа бөлу. ­Бүгінгі сабаққа сәттілік тілеу ­Қазір жылдың қай мезгілі? (көктем)  ­Бүгін аптаның қай күні? (жұма)  ­Бүгін ауа райы қандай?  ­Сендерге көктем мезгілі несімен ұнайды?  (күннің жылығаны, ағаштар бүршік атады,  құстар келеді) ­Көктемде қандай мерекелер бар?  (8­наурыз,22­наурыз) 1.«Жаңбыр» өлеңін жатқа сұрау (Интербелсенді тақта) 1 СЛАЙД  Қосымша сұрақтар қою арқылы үй тапсырмасын бекіту  1. "Жаңбыр” өлеңінің авторы?    а) А.Құнанбаев        ә) Б.Майлин   б)  С.Сейфуллин  2. Жаңбыр жылдың қай мезгілінде көбірек  жауады?  а) қыс          ә) жаз         б) көктем 3)Жаңбыр түрлері:  4)Бұлт түрлері:будақ бұлт,  шарбы бұлт, қабат  бұлт  5) Жаңбыр жауып басылғаннан кейін аспанда  нелердің дауысы естіледі?  2 СЛАЙД ­Бүгінгі сабақтың тақырыбын білу  үшін сөзжұмбақ шешіп көрейік. Тақтаға қарайық Б Ұ Ү З Р А К Қ І Т * Топ­ топқа бөлініп   өз үстелдерінің жанына жиналды. *Шеңбер  құрып,тілект е­рін айтады *Өткен  тақырып  бойынша  білімдерін  толықтырад ы, кеңейтеді *Өлеңнің  авторын  біледі *Бұлт  түрлерін  ажыратады Сөзжұмбақ­ ты  шешіп,сабақ­ Ұ Д А Л Е Р Б Ұ Н Е Б Ө Л Ш І Л Б Ұ Л 1.Құс төресі...... 2.Үстi қара, басы бозғылт, қарға тұқымдас  кiшкене жыл құсы; 3. Орман­тоғайда, нулы жерде, бақта жүретiн,  дауысы әдемi кiшкене әншi құс; 4.Жорғалайтын көдеде Құстын аты .... 5. Таудын биiк шынын мекендейтiн iрi құс. 6. «Қар астындағы ұялар» әңгімесінде қандай  құс туралы айтылған? ­Сонымен, қандай сөз шықты?  ­Бұлбұл.  ­Дұрыс таптыңдар Бұлбұл ­ әнші құс. Оның екі түрі болады. Оқулықпен  жұмыс 1) дала бұлбұлы 2) тоғай бұлбұлы 3 СЛАЙД  ­Балалар,бүгінгі  сабақта біз  Мәдіхан  Төрежановтың  "Бұлбұлдың әні” әңгімесімен танысамыз. ­Ендеше, бәріміз кітап­дәптерді ашып, бүгінгі  күннің ретін, тақырыптың атын жазып алайық ­ Автордың өмірбаянына тоқталып өту,  таныстыру.  ­Мәнірлеп  оқып беру ­Іштей оқыту ­Дауыстап Тақырып бойынша сұрақтар  1. Мәтіннен Әбдеш пен жолдасының  қайсысының көп білетінін байқадың?  2. Әбдешті жолдасы не мақсатпен  ызаландырды?  3. Балалар тоғай аралап жүріп нені көрді?  4. Құстың даусы неге жағымсыз шықты?  5. Бұлбұл балалар ұзаған соң неліктен сайрай  жөнелді?  Бұлбұлдың екі  түрі бар екенін  білді тың  тақырыбын  ашты  Перизат  бұлбұл  туралы  реферат  дайындап   оқыды *Әдіш көп  біледі *Бұлбұл  туралы көп  білгісі келді *Бір құсты  көрді *Қарлығып,  дірілдеп  дауысының  шығуы,  адамдар  жұмыртқама тие ме деп  қорыққаннан қалтырап,  шабыттана Сабақта  белсенділік  танытады.Бір­ бірін тыңдап  еркін  сөйлейді.Шыға рмашылық  қабілеттері.арт ты алмай отыр. *Балапандар ына қауіп  жоқ екенін  түсінді Әр топ өз  тапсырма­ сын  орындап,бас қа топты  толықтырды Кезекші  Дидар  қимыл – қозғалысты  көрсетеді ,ал қалғандары  қайталайды ­Жалғасын  табады ­Орман  емшісі ­  тоқылдақ ­Айдын  көлдің  еркесі ­ аққу ­Әнші құс ­  бұлбұл ­Көктем  жаршысы  ­ ...() ­Түнгі  күзетші ­ үкі Семантикал ық картаны  әр оқушы  жеке  толтырды Топтық жұмыс: 4 СЛАЙД 1­топ: Әбдеш қандай бала екенін сипаттау. 2­топ: ­Табиғатты көз алдына елестете отырып  суреттеу 3­топ: ­Бұлбұл қандай құс екенін сипаттау 4 Сергіту сәті 5 Дәптермен  жұмыс Күн ұйықтайды. Күн оянады. Жел соқты. Жаңбыр жауды. Бұлт шатырлады. Күн ашылды. Жел басылды.       5 СЛАЙД  Түйін. "Жалғасын тап”   Орман емшісі – ....  Айдын көлдің еркесі ­ ...   Әнші құс ­ ...(бұлбұл)   Көктем жаршысы ­ ..  Түнгі күзетші ­ .... 6 СЛАЙД  Семантиқалық карта Құстар Жаба Су  құс ы Үй  құсы йы  құс Жырт­ қыш  құс Аққу Тауық Тырна Бүркіт 7 СЛАЙД   ИНСЕРТ Не білемін? Нені білдім? Білгім  келеді? 6 Қорытынды­ лау 7 Бағалау 8 Үйге тапсырма Бағалау парағы Оқу шы­ ның  аты­ жөні Үй  тап­ сыр­ масы Тест  тап­ сыр­ ма Топ­ тық  жұ­ мыс Жал ға сын  тап Се Ман тика лық  кар та 8 СЛАЙД 1.Мәтінді мазмұндау 2. Мәтінді рөлге бөліп оқыту. 3. Мәтінді бөліктерге бөлу.(Тоғай ішінде.  Бұлбұлдың ұясын қоруы.. Бұлбұлдың  тамылжыта сайрауы.) Топбасшыла ры  бағалайды ИН­ СЕРТ Күнделікке  жазып алады Бір сабаққа рефлективті есеп 3   «А»   сыныбында   ана   тілі   сабағынан   М.Төрежановтың   «Бұлбұлдың   әні»   тақырыбы   бастауыш   сынып   мұғалімі   Амренова   Кулира бойынша   сабақ   жүргізілді.Өткізген   Сулейменқызы. «Ю.Гагарин атындағы №1Күршім орта мектебі» КММ.           Сабақтың тақырыбы «Бұлбұлдың әні» .Аралас сабақ ретінде өткізілді.Бүл сабақта алдыма   қойған   мақсатым   оқушыларды   бірлесе   отырып   жүмыс   жасауға,ойларын   толық жеткізе  білуге,  бір  –бірімен  ақылдаса  отырып.  тақырыпты  талқылай  отырып   бұлбұлға деген қызығушылықтарын арттыру. Осы сабақта жеті модульді қамти отырып оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын артыруға   тырыстым.Ұйымдастыру   кезеңінде   оқушыларды   түгендеп   болған   соң,топқа бөлдім.( қима қағаздар арқылы   3­топқа бөлдім).Оқушылардың топқа бөлінген кезде бұл әдіске үйреніп қалғандары байқалды.Жылдам топ­топқа бөлініп өз үстелдерінің жанына жиналды. Өз сабағымды үй тапсырмасын «Жаңбыр» өлеңін жатқа айтқызып, қосымша сұрақтар қою  арқылы бекіттім  1. "Жаңбыр” өлеңінің авторы?    а) А.Құнанбаев        ә) Б.Майлин   б) С.Сейфуллин  2. Жаңбыр жылдың қай мезгілінде көбірек жауады?  а) қыс          ә) жаз         б) көктем 3)Жаңбыр түрлері:  4)Бұлт түрлері:будақ бұлт,  шарбы бұлт, қабат бұлт  5) Жаңбыр жауып басылғаннан кейін аспанда нелердің дауысы естіледі? Осы кезде оқушылар топпен ақылдаса отырып тапсырманы  толық орындауғатырысты. Жаңа тақырыпты анықтау үшін сөзжұмбақ шешуден бастадық. Сөзжұмбақ(интерактивті тақта). Б Ү Р К І Ұ З А Қ Б Ұ Л Б Ұ Л Т Б Ө Д Е Н Е Ұ Л А Р Ш І Л 1.Құс төресі...... 2.Үстi қара, басы бозғылт, қарға тұқымдас кiшкене жыл құсы; 3. Орман­тоғайда, нулы жерде, бақта жүретiн, дауысы әдемi кiшкене әншi құс; 4.Жорғалайтын көдеде Құстын аты .... 5. Таудын биiк шынын мекендейтiн iрi құс. 6. «Қар астындағы ұялар» әңгімесінде қандай құс туралы айтылған? ­Сонымен, қандай сөз шықты?    ­Бұлбұл ­­Балалар,бүгінгі сабақта біз Мәдіхан Төрежановтың "Бұлбұлдың әні” әңгімесімен  танысамыз. Әңгімені өзім бір рет мәнерлеп оқып бердім,ал оқушылар іштей оқып алып, дауыстап оқуға көшті.Тақырып бойынша әр топқа тапсырма берілді.  1­топ: Әбдеш қандай бала екенін сипаттау. 2­топ: ­Табиғатты көз алдына елестете отырып суреттеу 3­топ: ­Бұлбұл қандай құс екенін сипаттау  Осы әңгіме не жайында айтылғанын  аша отырып,бұлбұл туралы не делінгенің  үш топтағы оқушылар тауып айтты.Тапсырма орындалған соң бұлбұлдың әнін тындатқыздым. Оқушылардың   шаршағандықтарын   байқап   сергіту   сәтін   жүргіздім,біраз   демалған   соң, дәптермен  жұмысы жүргізілді. «Жалғасын тап»  деген, тапсырмада өз дүниетанымдығын көрсетті Бұл жүмыстыда топтағы оқушылар ақылдаса отырып интерактивті тапсырманы дұрыс орындады Келесі жұмыс семантикалық картаны толтыру .                       Құстар Жабайы құс Үй құсы Су құсы Жыртқыш құс Аққу Тауық Тырна Бүркіт Осы кестені толтырғанда оқушылар топпен ақылдасып өз ойларын әрқайсысы жан­жақтан айтып   жатты.Осы   тапсырма   орындау   барысында   топбасшыларының   белсенділіктері байқалды. орындады (Бекарыс,Ақбота,Сәбит,Перизат;Назым,Ерлат).Үш   топта   өз   тапсырмаларын   тиянақты орындап шықты. Сабақты қорытындылау кезінде оңайдан қиынға қарай сұрақтар қойылды.Оқушылар алған білімдерін көрсете алды,яғни осыдан алға қойған мақсатыма жеткенімді байқадым.   Сабақ соңында,жаңа бағдарламаға сәйкес оқушылардың білімін топ басшысына бағалатып отырдым.Кейбір   топбасшылар   бағалау   парағын   дұрыс   пайдалана   білмегендерін байқадым.Мысалы:Назым   өз тобындағы балаларды 3­ке бағалады. Бұл топта өзіде және Елдана мен Нұрлыбек сабаққа белсене қатысып отырды.Келесі екі топ басшысы дұрыс бағалады.Осы   сабақта   әр   оқушы   белсене   қатысты.Сабақта   жағымды   ахуал қалыптасты,өздерін еркін ұстады.өз ойларын қысылмай айта білді көп келген қоңақтарға қарамастан.Сабақта мақсатыма жеттім,өйткені оқушылар шығармашылықпен,өз беттерінше жұмыс жасауға дағдыланды істей .Осы сабақ бойынша жасайтын  қорытындым, балалар топпен жұмыс жасауға дағдыланып қалғандықтарын көрсетті және жаңа тақырыпты жақсы түсінгенін байқадым.Ұйымшылдаса отырып жұмыс жасауды,сыни тұрғыдан ойлай отырып қорытынды   шығара   алуға,бір­бірін   әділ   бағалауға   біршама   үйреніп   қалғандықтарын көрсетті. тапсырманы   оқушы     Бұл + + + дұрыс   + + + +   6 Т.А.. және жұмыс  орыны Тақырып: Жалпы мақсаты: Күтілетін нәтиже: Уақыт: 17.30  Интеративті тақтада слайд көрсетіліп тұрды Мастер­класс 24.11.14ж. Амренова Кулира Сулейменовна «Ю.А.Гагарин атындағы Күршім № 1орта мектебі» КММ Топтық жұмыста өзін­өзі бағалауды жүзеге асыру Тақырыптың мән­мағынасын ашу ­өз ойларын жеткізе білді Мұғалімнің іс­әрекеті ­Амандасу ­Жылы лебіз 1­слайд ­Топқа бөлу(қима қағаздар  арқылы ) ­интерактивті тақтадан топтық  ережесін оқыту 2­слайд 1.Төрт топқа ортақ тапсырма: 3­ слайд «Мұғалім неге өзгеруі керек?» пікір  алмасу. 2.Мұғалімнің моделін  3­слайд жасау(постер)мұғалімнің  көзқарасы :«Мұғалім деген  мамандыққа қандай  талаптар  қоясыңдар?»  және оқушының  көзқарасы: «Мұғалім қандай болу  керек?» 3.Өзін­өзі бағалау парағы  Бес балдық жүйе бойынша 4.Кері байланыс Тыңдаушылардың іс­әрекеті ­амандасу ­бір­біріне жылы лебіз айту ­топқа бөлініп,өз үстелдерінің  жанына жиналды ­ әр топбасшылары ережені оқыды Топта мұғалмдер бір­бірімен   сөйлесіп,ақылдасып, шешімдер айту арқылы диалогқа түсті. Топта   жұмыс жасау  тиімді екенін түсінді. Әр топ өз постерлерін тақта  алдында қорғады.  Мұғалімдер өзін топ бойынша  атқарылған жұмыстарын бағалады Мұғалімдер осы мастер кластан  әсерлерін жазды