Бохай страна просвещения и ученых

План-конспект урока истории

Тема: История нашего края. Государство Бохай: страна просвещения и учёных.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Целевая аудитория: 8 класс.

Цели урока

Образовательная:

Сформировать представление о государстве Бохай, его географическом положении, государственном устройстве и уникальной культуре.

Раскрыть причины, по которым Бохай называют «страной просвещения и учёных».

Познакомить с достижениями бохайцев в области письменности, образования, искусства и ремёсел.

Развивающая:

Развивать навыки работы с историческими источниками (текст, археологические артефакты).

Формировать умение анализировать информацию, выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать навыки смыслового чтения и работы в группах.

Воспитательная:

Воспитывать чувство уважения к истории родного края и культурному наследию народов, населявших его.

Способствовать формированию гражданской идентичности через изучение локальной истории.

Основные пункты (содержание урока)

Введение в тему (Мотивация)

Загадка-ассоциация: «Страна, где юношам запрещали жениться, пока они не выучат грамоту. Страна поэтов, философов и учёных на берегах Восточного моря».

Актуализация знаний: краткая беседа о народах Приморья в древности.

Географическое положение и возникновение государства Бохай

Территория (Приморье, Приамурье, Маньчжурия, Северная Корея).

Время существования (698–926 гг.).

Основатели — мохэсские племена.

Бохай как «страна просвещения»

Закон о грамотности: запрет на брак для знати без знания грамоты и стрельбы из лука.

Система образования: школы в сельской местности, отправка молодёжи на учёбу в соседние страны (Китай, Корея).

Письменность:Использование китайской иероглифики (для официальных документов).

Существование собственной письменности (гипотезы о руническом письме).

Культура и искусство Бохая

Архитектура: дворцы, храмы (пагоды), крепостные стены.

Декоративно-прикладное искусство:Керамика (орнаменты на черепице: розетки, лотосы).

Резьба по кости (поясные накладки с уникальным геометрическим орнаментом).

Ювелирное дело (бронзовые украшения, бусы).

Заключение и рефлексия

Обобщение: почему культура Бохая была самобытной и высокоразвитой.

Практические задания

Работа с историческим источником (Аналитическая работа)

Задание: Прочитать отрывок о законе в Бохае («...не разрешалось жениться до тех пор, пока они не овладели грамотой...»).

Вопросы для анализа: О чём говорит этот закон? Какое значение образование имело для бохайского общества? Как это характеризует государство?

Групповая работа «Археологи» (Работа с визуальными материалами)

Класс делится на группы. Каждая группа получает изображение археологической находки из Приморья (черепица с орнаментом, костяная накладка, бронзовая бляха).

Задание: Описать предмет, предположить его назначение и значение для изучения культуры Бохая. Представить «находку» классу.

Творческое задание «Словарь бохайца»

Задание: Составить словарь из 5 слов, которые должен был знать образованный юноша в Бохае (например: грамота, поэзия, закон, история, философия). Объяснить выбор одного из слов.

Методы оценки

Текущий контроль (Формативная оценка):

Устные ответы на вопросы в ходе урока.

Оценка активности и качества выполнения заданий в группах.

Самооценка и взаимооценка:

После групповой работы группы оценивают презентации друг друга по заранее известным критериям (полнота, аргументированность).

Итоговый контроль (Суммативная оценка):

Домашнее задание (на выбор):Уровень 1 (базовый): Составить синквейн на тему «Бохай» или «Просвещение».

Уровень 2 (повышенный): Написать короткое эссе-рассуждение «Почему важно изучать историю своего края?», используя факты из урока о Бохае.

Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»:

В конце урока ученики пишут на стикерах:«Чемодан» — что важное я уношу с урока.

«Мясорубка» — какую информацию нужно ещё обдумать/переработать.

«Корзина» — что оказалось ненужным или непонятным.