Детская идентичность как психология может помочь в трудные моменты

Черная Ангелина Михайловна,

педагог-психолог МБОУ ДО ДМЦ, г. Краснодар

Детская идентичность: как психология может помочь в трудные моменты

Формирование идентичности — это ключевой процесс в развитии ребенка, который начинается с раннего возраста и продолжается на протяжении всей жизни. В детстве дети начинают осознавать себя как отдельные личности, исследуя свои интересы, способности и социальные роли. Однако этот процесс не всегда гладок. В трудные моменты, такие как переходный возраст, изменения в семье или социальные стрессы, дети могут сталкиваться с кризисами идентичности. В таких ситуациях психологическая помощь может сыграть решающую роль.

Идентичность — это комплексное понятие, охватывающее различные аспекты, включая личные, социальные и культурные.

Вот несколько основных типов идентичности, которые часто выделяются в психологии и социологии:

Личностная идентичность отражает индивидуальные характеристики, такие как личные качества, интересы, убеждения и жизненный опыт. Это то, как человек видит себя и понимает свои уникальные черты.

Социальная идентичность определяется через принадлежность к различным социальным группам, таким как семья, друзья, профессиональные сообщества, этнические или культурные группы. Это то, как человек воспринимает себя в контексте своей социальной среды.

Культурная идентичность связана с принадлежностью к определенной культуре или этнической группе. Включает в себя традиции, обычаи, язык и ценности, которые формируют индивидуальное восприятие себя.

Гендерная идентичность отражает, как человек понимает и выражает свой пол. Это может включать в себя традиционные представления о мужественности и женственности, а также более широкий спектр гендерных идентичностей, таких как небинарные или трансгендерные.

Профессиональная идентичность формируется на основе профессии или карьеры человека. Это то, как работа и профессиональные достижения влияют на самовосприятие и общественное восприятие.

Национальная идентичность определяется через принадлежность к определенной нации или государству. Это может включать в себя патриотизм, культурные символы и общие исторические переживания.

Идентичность в контексте возраста включает в себя восприятие себя в зависимости от возрастной группы, к которой человек себя относит (например, молодежная идентичность, идентичность пожилого человека).

Каждый из этих типов идентичности может пересекаться и влиять друг на друга, создавая уникальную картину самоопределения каждого человека. Важно понимать, что идентичность — это динамичный процесс, который может изменяться в течение жизни в зависимости от опыта и обстоятельств.

Чтобы определить, какая идентичность доминирует, можно задать человеку  вопрос: «Кто ты?» и проанализировать, какие ответы будут наиболее частыми.

В большинстве случаев в ответах преобладают социальные аспекты идентичности, которые включают в себя роли, такие как врач, учитель, студент, ребенок, мать или профессионал, а также ответы, связанные с религией и этнической принадлежностью. Личные аспекты идентичности отражают индивидуальные характеристики, такие как ум, эмоциональность, деловитость или строгость.

В нашей культуре, зачастую, доминирует социальная идентичность, поскольку ее легче защищать. Мало кто станет оспаривать профессионализм человека, но многие могут критиковать его эмоциональность или склонность к грусти, и такие установки формируются, как правило, с раннего возраста.

Как идентичность формируется у ребенка?

Этот сложный и многоступенчатый процесс, который начинается в раннем детстве и продолжается в подростковом возрасте. Этот процесс включает в себя несколько ключевых аспектов:

1. Семейное окружение:

1.1.Роль родителей: Семья играет основную роль в формировании идентичности. Родители, их ценности, убеждения и стиль воспитания влияют на то, как ребенок воспринимает себя и свою принадлежность к определенной культуре или сообществу.

1.2.Эмоциональная поддержка: Позитивное взаимодействие с родителями и близкими создает основу для здоровой самооценки и уверенности в себе.

2. Социальные взаимодействия:

2.1.Сверстники: Друзья и одноклассники начинают оказывать значительное влияние на самоидентификацию ребенка. Взаимодействие с ровесниками помогает детям осознать свои интересы, предпочтения и социальные роли.

2.2.Групповая принадлежность: Участие в различных группах (спортивные команды, кружки, клубы) способствует формированию чувства принадлежности и идентичности.

3. Культурные и социальные факторы:

3.1.Культура и традиции: Культурные нормы и традиции, в которых растет ребенок, влияют на его представление о себе. Это может включать язык, религию, обычаи и семейные ценности.

3.2.Социальные ожидания: Общество и его ожидания (например, гендерные роли) также могут влиять на то, как ребенок формирует свою идентичность.

4. Личностные переживания:

4.1.Опыт и самоосознание: Важные события и переживания (как положительные, так и отрицательные) могут значительно повлиять на формирование идентичности. Это может быть опыт успеха, неудачи, травмы или значимые достижения.

4.2.Эксперименты с ролями: Дети часто пробуют различные роли, что помогает им понять, кто они есть. Это может происходить через игру, творчество или участие в различных активностях.

5.        Отдельно выделю подростковый период:

5.1.Поиск идентичности: Подростки начинают активно исследовать свою индивидуальность, ставя под сомнение родительские и социальные ожидания. Это время, когда они могут экспериментировать с внешностью, стилем, интересами и даже убеждениями.

5.2.Критическое мышление: Подростки начинают развивать критическое мышление, что помогает им анализировать и формировать свои взгляды на жизнь, общество и себя.

Эрик Эриксон, известный психолог, выделял стадии развития идентичности, подчеркивая, что в юношеском возрасте происходит активный поиск и формирование личной идентичности. Именно этот период — это время поиска себя, определения своих ценностей и места в обществе. Уровень идентичности может варьироваться от неустойчивой и неопределённой до более стабильной и чёткой.

Трудные моменты в жизни могут вызывать у детей чувство неуверенности и сомнения в себе. Примеры таких ситуаций включают:

·           Изменения в семье: Развод, переезд или потеря близкого человека могут вызвать кризис идентичности.

·           Социальные стрессы: Буллинг, проблемы с друзьями или низкая успеваемость в школе могут подорвать уверенность ребенка.

·           Переходный возраст: Физические и эмоциональные изменения могут привести к поиску своего места в мире.

Психологическая помощь может быть неоценимой в процессе формирования идентичности у детей. Вот несколько способов как профессиональная поддержка может помочь:

1.       Создание безопасного пространства: Психолог предоставляет ребенку возможность открыто выражать свои чувства и мысли, что способствует самоосознанию.

2.       Развитие навыков саморегуляции: Психологи обучают детей управлению эмоциями и стрессом, что помогает им справляться с трудными ситуациями.

3.       Поддержка в поиске идентичности: Психолог помогает ребенку исследовать свои интересы и ценности, что способствует формированию здоровой самоидентификации.

4.       Работа с социальными навыками: Психолог может помочь ребенку развивать навыки общения и разрешения конфликтов, что важно для формирования положительных социальных связей. Это можно сделать в формате групповой психотерапии.

5.       Семейное консультирование: В некоторых случаях работа с семьей может быть необходима для решения внутренних конфликтов и укрепления поддержки в семье.

Формирование идентичности — это сложный и многогранный процесс, который может сопровождаться трудностями. Важно, чтобы родители и педагоги понимали, что в такие моменты психологическая помощь может стать важным ресурсом для ребенка. Поддержка профессионала может помочь детям не только справиться с текущими проблемами, но и заложить основы для здоровой и устойчивой идентичности в будущем. Понимание и принятие себя — ключ к успешной жизни, и психологи играют важную роль в этом процессе.

Список литературы:

1.       Гиппенрейтер Ю. Б. Самая важная книга для родителей: АСТ; Москва; 2014 . – 842 с.Головей Лариса. Развитие личности ребенка: от пяти до семи – М.: Рама Паблишинг, 2010. – 576 с.

2.       Головей Лариса. Развитие личности ребенка: от семи и до одиннадцати – М.: Рама Паблишинг, 2010. – 648 с.

3.       Петрановская Людмила. Тайная опора. Привязанности в жизни ребенка. – М.: Издательство АСТ, 2015. – 215 с.

4.        Расстройства личности и поведения у детей : учебник для вузов / В. А. Дереча [и др.] ; под редакцией В. А. Деречи. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 247 с.

Скачано с www.znanio.ru