Диагностическая карта выявления сформированности личностных образовательных результатов

Критерии сформированности

Социальные блоки

Балл

Блок «Я»

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненое)

1.2. Осознанность своей этнической и национальной принадлежности.

ЗК

– обладание знаниями об истории, культуре; сегодняшнем дне своего народа;

– осознание культуры как уникального явления;

– знание и почитание традиций своего и других народов

МК

– демонстрация инициативы в ознакомлении одноклассников с образцами народного творчества своего народа;

ДК

– умение определять и различать традиции народов;

– способность воздействовать на окружающую среду, улучшать ее, быть активным приверженцем общекультурных норм и традиций;

– проявление готовности использовать возможности своей этнокультуры для коммуникации с представителями других культур, в развитии собственной культуроведческой компетенции 

1.8. Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни.

ЗК

– знание номеров телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве;

– знание правил безопасного поведения на дорогах, на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном), в лесу, на водоеме в разное время года;

– знание правил пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой;

– знание правила безопасного поведения в природе;

МК

– осознание и принятие значимости безопасного поведения и соблюдения правил личной гигиены;

ДК

– демонстрация личной ответственности за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья;

– забота о здоровье и безопасности окружающих людей

Нравственно-

этическая

 ориентация

3.2. Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

ЗК

– знание особенностей взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос).

МК

– ориентация на выполнение моральных норм во взаимодействиях с одноклассниками, учителями, членами семьи.

ДК

– умение оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им

3.3. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.  

ЗК

– знание о доге, ответственности и труде;

– знание основных способов работы с информацией, способов ее представления;

МК

– стремление к ответственности за совершенные действия, поступки, слова, в том числе в учебной деятельности;

ДК

– способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

– ответственное отношение к слову как к поступку, продуктивное и безопасное общение;

– участие в органах школьного ученического самоуправления

3.6. Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств. 

ЗК

– понимание красоты как ценности;

– сформированность первоначальных представлений о роли искусства  в   жизни человека,       его      роли    в             духовно-нравственном развитии человека;

МК

– потребность в художественном творчестве;

– интерес к общению с искусством, его различными проявлениями;

ДК

– демонстрация художественного вкуса к музыкальному художественному литературному искусству;

– сформированность основ музыкальной и художественной культуры, в том числе на материале культуры родного края;

– овладение элементарными практическими умениями и навыками в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись и пр.)

Сумма баллов по блоку «Я»

Блок «Семья»

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное)

1.7. Сформированность уважительного отношения к собственной семье, ее членам, традициям.

ЗК

– знание о своем генеалогическом древе, истории возникновения семьи и семейных праздниках и традициях;

МК

– наличие мотивов к взаимодействию с членами семьи и ближайшими родственниками;

ДК

– оказание помощи родителям в ведении домашнего хозяйства;

– забота о старших и младших членах семьи;

– посещение совместно с родителями мемориальных комплексов

Нравственно-

этическая

 ориентация

3.7. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

ЗК

– знание элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей;

– знание эффективные способы взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

МК

– потребность быть полноправным членом предпочитаемого коллектива;

– желание помогать нуждающимся, учитывая собственные возможности;

ДК

– наличие первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности;

– выстраивание на уроке, во внеурочной деятельности и в повседневной жизни сотрудничества и взаимопомощи

3.8. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 

ЗК

– знание нескольких вариантов решения конфликтов;

– знание элементарных правил бесконфликтной коммуникации;

МК

– толерантность к носителям другого языка;

– интерес к различным способам разрешения и предупреждения конфликтов;

ДК

– присвоение от значимых близких эмоционального отношения к представителям другой нации, проживающим на общей или смежных территориях;

– выбор адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач

Сумма баллов по блоку «Семья»

Блок «Школа»

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное)

1.6. Владение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.  

ЗК

– знание алгоритмов эффективного разрешения проблем и преодоления возникших трудностей на основе позитивного стиля общения.

МК

– обладание устойчивыми мотивами к саморазвитию и самоизменению на основе рефлексивной самоорганизации.

ДК

– проявляет навыки адаптации в современном изменяющемся и развивающемся мире, что определяется уровнем сформированности умения учиться, способности к самоизменению и саморазвитию

– восприятие ситуаций затруднения как сигнала для активного поиска способов и средств их преодоления, а не как повод для тревоги и огорчения

Смыслообразование

2.1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. 

ЗК

– знание значимости учения в аспекте личностного саморазвития;

– понимание общественной значимости процесса обучения;

МК

– выраженная ориентация на овладение новыми знаниями;

– интерес к разным формам работы на уроке и приемам самостоятельного приобретения знаний;

ДК

– применение разнообразных способов и приемов приобретения знаний;

– сформированный самоконтроль и самооценка учебной работы, ее отдельных звеньев

2.2. Наличие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

ЗК

– знание важности общественно значимой деятельности;

– знание личностного смысла учения;

МК

– направленность на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний;

– желание быть полезным в социальных акциях и проектах школы;

ДК

– стремление получить одобрение своих достижений от педагогов и сверстников;

– конструктивные личностные изменения в процессе учебной деятельности

Нравственно-

этическая 

ориентация

3.4. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ЗК

– знание основных памятников культуры родного края;

– понимание нравственного смысла ответственности;

МК

– позитивное отношение к материальным и духовным ценностям;

– стремление узнать новое;

ДК

– овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности

– умение оценивать результаты своей деятельности и при необходимости вносить коррективы

Сумма баллов по блоку «Школа»

Блок «Родной край»

Нравственноэтическая  ориентация

3.1. Сформированность уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. 

ЗК

– знание о праздниках как одной из форм исторической памяти;

– знание образцов нравственности в культурах разных народов;

– представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения;

МК

– преобладание мотивов бесконфликтного повеления;

ДК

– участие в общеклассных и общешкольных коллективных делах, посвященным вопросам толерантности

3.5. Уважение к труду других людей, понимание ценности различных профессий, в том числе рабочих и инженерных.  

ЗК

– знание мира профессий и их социального значения, истории их возникновения и развития.

МК

– наличие мотивов к овладению какой-либо профессии;

ДК

– наблюдение за работой людей различных профессий в повседневной жизни, при посещении экскурсий и т. д.;

– описание особенностей различных профессий, в том числе, профессий своих родителей и членов семьи;

– уважительное отношение к результатам трудовой деятельности других людей

Сумма баллов по блоку «Родной край»

Блок «Россия и мир»

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное)

1.1. Сформированность основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ, историю России и родного края

ЗК

– знание о том, что является гражданином великой России; 

– может привести примеры из истории и сегодняшнего дня России, доказывающие ее силу и мощь

– знает особые формы культурно-исторической, социальной и духовной жизни своего родного села, города, района, области.

МК

– высказывает инициативу в разворачивании социально значимых проектов, направленных на совершенствование родного края.

ДК

– организация и активное участие в социально значимых делах;

– демонстрация чувства гордости за свою Родину, родной край,

1.3. Сформированность ценностей многонационального российского общества.  

ЗК

– обладание системными знаниями о базовых национальных ценностях: патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и творчество; наука; традиционные российские религии; искусство и литература; природа

– знание о социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемых от поколения к поколению и обеспечивающих успешное развитие страны в современных условиях;

– знание о культурном многообразии, существующем в стране и в мире в целом;

МК

– наличие сформированных мотивов на поддержку ценностей, традиций всех представителей многонационального народа Российской Федерации.

ДК

– принятие ценности многонационального российского общества и действие согласно ценностным установкам;

– проявление инициативности в предотвращении напряженности и разрешении конфликтов на этнической или религиозной основе;

– проявление толерантности, т. е. признания и уважения культурных и других различий среди граждан страны и проживающих в ней граждан других стран

1.4. Сформированность гуманистических и демократических ценностных ориентаций.  

ЗК

– знание о взаимозависимости людей друг от друга, о способах сотрудничества при выполнении совместных действий.

МК

– обладание устойчивой мотивацией на осознание собственных поступков, на важность вступления в конструктивное взаимодействие с окружающими людьми.

ДК

– проявляет равноправие мнений и взглядов в осуществлении совместных действий со сверстниками и взрослыми;

– демонстрация навыков сотрудничества и уважения к семье, друзьям

1.5. Сформированность целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.  

ЗК

– знание норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, демонстрация трансформации значительной их части в привычки;

– знание способов установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

МК

– наличие потребности в приобретении экологических знаний, ориентация на их практическое применение; 

– наличие потребности в общении с представителями животного и растительного мира;

ДК

– демонстрация осознания целостности окружающего мира;

– соблюдение нравственных и экологических принципов природопользования;

– проявление активной деятельность по изучению и охране природы своей местности;

– стремление к участию в играх-маршрутах с элементами туристско-краеведческой деятельности, общественно-полезной деятельности; 

– демонстрация опыта принятия экологических решений, что позволят внести реальный вклад в изучение и охрану местных экосистем, пропаганду экологических идей

Сумма баллов по блоку «Россия и мир»

Сумма баллов по всем блокам

Блок

Блок «Я»

(max 30)

Блок «Семья»

(max 17)

Блок

«Школа» (max 22)

Блок

«Родной край»

(max 10)

Блок

«Россия и мир»

(max 26)

Сумма баллов

по всем блокам

Сумма баллов

Критерии сформированности

Шифр результатов и сумма баллов по результату

Всего баллов

Самоопределение (личностное,          профессиональное, жизненное)

1.1.

(max6)

1.2.

(max7)

1.3.

(max7)

1.4.

(max4)

1.5.

(max9)

1.6.

(max4)

1.7.

(max5)

1.8.

(max7)

Ʃ самоопр.

(max 49)

Смыслообразование

2.1. (max 6)

2.2. (max 6)

Ʃ смысл. (max 12)

Нравственноэтическая  ориентация

3.1.

(max5)

3.2.

(max3)

3.3.

(max6)

3.4.

(max6)

3.5.

(max5)

3.6.

(max7)

3.7.

(max6)

3.8.

(max6)

Ʃ нр.-эт. (max 44)

Итого по всем результатам

Ф.И.

Блок «Я»

(max 30)

Блок «Семья»

(max 17)

Блок

«Школа» (max 22)

Блок

«Родной край»

(max 10)

Блок

«Россия и мир»

(max 26)

Сумма баллов

по всем блокам