Диагностика экологическое воспитание детей старшей и подготовительной группы

Диагностика экологическое воспитание детей  старшей и подготовительной группы

Диагностика экологического воспитанию проводилась по основным критериям экологического воспитания:

- Знания о жизни на земле, в земле, в воде, в воздухе;

- Знания о птицах, домашних и диких животных, Красной книге;

            - Знания о растительности леса, луга, сада, поля;

- Умение объяснить экологические связи в природе;

- Умение ухаживать за растениям и в уголке природы;

- Знания о природе родного края.

По каждому направлению даются диагностические задания которые представлены в виде вопросов, игр, упражнений. За ответы на диагностические задания выставляются баллы:

• 3 балла – ребенок безошибочно и правильно делает диагностическое

задание;

• 2 балла – ребенок затрудняется выполнять диагностические задания,

при выполнении требуются дополнительные инструкции воспитателя, дает

ответ не полный, затрудняется ответить на дополнительные задания;

• 1 балл – ребенок не может выполнить диагностическое задание,

затрудняется выполнить задание, имеет слабые представления, допускает много ошибок.

Баллы по каждому направлению суммируются, и определяется уровень освоенности программы по экологическому воспитанию:

• Н – низкий уровень – ребенок плохо освоил программу, набрал по

диагностическим заданиям 8 – 12 баллов;

• С – средний уровень – ребенок хорошо освоил программу, набрал по

диагностическим заданиям 10-15 баллов;

• В – высокий уровень ребенок освоил программу полностью, набрал по диагностическим заданиям 16-18 баллов.

Результаты представлены в таблице (см. таб. 1).

Таблица 1

Диагностическая карта по экологическому воспитанию старшая руппа

Рис.1 Уровень знаний на начало 2021-2022 учебного года

Рис.2 Уровень знаний на конец 2021-2022 учебного года

Вывод: по результатам диагностики видно, что наиболее успешное освоение прослеживается в умении ухаживать за растениями в уголке природы,  а также отмечены неплохие знания о растительности леса, луга, сада, поля и умение объяснить экологические связи в природе. Это обусловлено тем, что в группе хорошо оснащены центр природы, дети часто принимают участие в районных мероприятиях и конкурсах посвященным природе родного края. Центр  природы регулярно пополняется новинками природоведческой литературы, дидактическими пособиями, играми экологического содержания, фотографиями «Природа нашего края», гербариями. Все это благотворно влияет на экологическое воспитание детей.

Таблица 2

Диагностическая карта по экологическому воспитанию подготовительная группа

Рис. 3 Уровень знаний на начало 2022-2023 учебного года

       Рис. 4 Уровень знаний на середину 2022-2023 учебного года

Вывод: по результатам диагностики видно, что уровень детей по экологическому воспитанию вырос. Сравнивая первичное и вторичное диагностирование, видно, что дошкольники повысили уровень знаний.

Были достигнуты следующие результаты:

- воспитанники усвоили процессы бережного отношения к природе, её живым и неживым объектам и явлениям;

- научились быть внимательными к собственному поведению, оценивать его с точки зрения цели, процесса, результата, проявлять собственные познавательные способности: наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки;

- проявляют чувство любви к своей Родине, родному краю;

- проявляют интерес к росту, развитию и размножению живых организмов, к их потребности в пище, свете, тепле, воде;

- могут устанавливать причинно-следственные связи в природе.

Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень по экологическому воспитанию сведён к минимуму, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.