Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту

Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулерСыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер Сыныбы: 3 Күні: Сабақтың тақырыбы Диалогтік оқыту арқылы топтық жұмысты дамыту Мақсаты Диалог және оның топтық жұмыспен байланысы туралы білімдерін кеңейту, түрлерін ажырата білу. Күтілетін нәтижелер Диалог және топтық жұмыс туралы түсінік алады. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. Әр мұғалім өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Керекті жабдықтар Флипчарт, бейнеролик, стикер, маркер, бояу, интерактивті тақта, "блоб ағашы" бағалау парағы. Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар Ынтымақтастық атмосферасын құру, бірін - бірі тыңдай білу, сұрақ қою және олардың жауаптарына қарай әрекет ету, жұптық әңгіме, бірлесе оқу. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 5 минут «Басбармақ» әдісі арқылы көңіл күйлерін тексеру. "Мен кіммін?" топқа бөлу. (монолог және диалог) "Серпілген сауал" әдісімен үй тапсырмасын тексеру. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Мәтін дегеніміз не, неше түрге бөлінеді? - әңгімелеу мәтіні дегеніміз не? - сипаттау мәтіні дегеніміз не? - пайымдау мәтіні дегеніміз не? Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы көңіл - күйлерін білдіреді. Екі топқа бөлінеді әр топ 7-8 оқушыдан. топпен отырады. "Ой қозғау" әдісі арқылы естиді, ойланады, айтады. Тұсаукесер 5 минут АКТ мүмкіндігімен жаңа сабақты ашу. Ойлануға түрткі сұрақтар: - Бейнероликтен не көрдіңдер? - Екі бейнероликтің айырмашылығы бар ма? - Айырмашылықтары қандай? Диалог және монолог туралы білімдерін кеңейту. Мұғалімнің қорытынды сөзі: Бүгінгі такырып "Монолог және диалог" қалай ойлайсыздар біз бүгін не үйренеміз? Табыс критерийі: 1. А. Диалог пен монолог туралы түсінік алады. 2. В. Мәтіндегі берілген ойдың монолог немесе диалог екенін дәлелдей алады. 3. С. Әр оқушы өз қалауымен сурет бойынша монолог немесе диалог құрастырып жаза алады. Ереже: Диалог - екі немесе бірнеше адамның сөйлесуі. Монолог - бір адамның өзіне - өзі немесе тыңдаушыларға арнап айтқан сөйлеуі. Сыни тұрғыдан ойланады, жауапты болжайды, сұраққа жауап бере отырып абстрактілі ойлайды, қорытынды тұжырымды өз пайымдауынша ашады. Сабақтың табыс критерийлерін құруға талпынады, ойланып пікірлерін айтады. Негізгі бөлім 30 минут 2 минут Жаңа сабақ материалын оқушылардың өз бетімен игеруі. Оқулықпен жұмыс. 1 - жаттығуды көшіріп жазу арқылы диалогте әр сөйлеушінің сөзі сызықша арқылы бөлінетіндігін меңгереді. Өлеңді мәнерлеп оқу, әр сөйлем алдындағы қандай таңба тұрғанын табу. - Әңгімеде неше адам бар екенін табу. (екі) 2 -жаттығу бойынша "Диалогты оқыту" әдісі арқылы мәтін түрін ажыратады. - Өлең монолог па, әлде диалог па? Сергіту сәті. 3 -жаттығу бойынша мәтін түрі - диалог екенін дәлелдеу. 4 -жаттығу бойынша "Айналмалы бекет" әдісімен жаңа сабақты түсіну мақсатында постермен жұмыс. Оқушылар іштей ойланады, жауап береді. Өлеңді мәнерлеп оқиды, көшіріп жазады, қойылған таңбаны ажыратады. - монолог. Өйткені мұнда сөйлеуші бір адам. АКТ көмегімен көру, тыңдау арқылы қимылмен жасайды. Ертегіні табады, айтады, оқиды. Оқушылар оқулыққа қарайды, топпен пікірлеседі, түрін ажыратады, өз ойларын постер бетіне салады, топ жетекшісі баяндайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісімен талдайды. Қорытынды 5 минут «Блоб» әдісі арқылы өзімізді - өзіміз бағалайық. «Басбармақ» әдісі арқылы сабақты бағалау. Үйге тапсырма: 5-жаттығу мәтінді көшіріп жазу. - Алдардың сөзін түзу сызықпен, бай баласының сөзін ирелек сызықпен сызу. Сызылман сөз автор сөзі екенін табу. Оқушылар өз білімдерін "блоб" әдісі арқылы бағалайды. Күнделіктерін ашып үй тапсырмасын жазып алады. Сабақтың өзіндік талдауы Сабақ бойынша өзгертулер