Дидактический синквейн на уроках истории

Преподаватель истории и обществознания Беспалова П.А.

Дидактический синквейн – это

Дидактический синквейн впервые начали использовать в американских школах. Его отличие от всех других видов синквейна – в том, что он основан не на подсчете слогов, а смысловой заданности каждой строчки.

Форма классического синквейна

первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение;
вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;
третья строка – три глагола или деепричастия, рассказывающие о действиях темы;
четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;
пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

Пример синквейна по обществознанию

Синквейн и межпредметная связь

Использование на уроках истории и обществознания такой формы работы, как составление синквейнов, позволяет продемонстрировать одновременно несколько межпредметных связей. На примере представленного выше синквейна охватывается три предметные области:
Русский язык (части речи, синонимы);
История (человек разумный – исторический термин);
Обществознание (общество – обществоведческий термин).

Усложненный вариант синквейна по истории

Цель составления - синхронизация исторического развития Западной Европы и Древнерусского государства на примере двух исторических терминов – феод и вотчина.

Пример синквейна по истории