Дневник урока музыки "Опера Римского - Корсакова" Снегурочка"

Анализ урока Предмет: музыка 3 класс             Данный урок является первым уроком в этой теме, в соответствии с рабочей программой   авторов   УМК   Музыка   3   класс   /Е.Д.   Критская,   Г.П.   Сергеева,   Т.С. Шмагина                  Согласно календарно­тематическому планированию тема урока           «Н.А. Римский ­ Корсаков. Опера Снегурочка» Урок с использованием мультимедиа. Тип урока: урок открытия новых знаний Цели урока:   познакомить   учеников   с   оперой   «Снегурочка»   и   раскрыть   ее   художественный, литературный и музыкальный образ;  ощутить   красоту   музыки,   рисующей   картину   природы   и   рассказывающей   об отношении человека к природе. Задачи урока:  формирование у учащихся умения следить за развитием образа Снегурочки;  развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся;  воспитание   духовности,   нравственности,   интереса   к   музыке,   литературе,   театру, любви к искусству. На   уроке   использовался   системно­деятельностный   подход   для   развития познавательных,   личностных,   комуникативных   и   регулятивных   универсальных учебных действий. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным Предметные результаты произведениям; Развитие   художественного   вкуса   и   интереса   к   музыкальному   фольклору России; Погружение детей в атмосферу праздничных гуляний с помощью различных видов искусства; Умение оценивать произведения разных видов искусства;   Использование   элементарных   умений   и   навыков   при   воплощении художественно­   образного   содержания     народной   и   композиторской     музыки   в различных     видах   музыкальной   деятельности   (пении,   слове,   пластике (импровизация), игре на детских музыкальных инструментах). Метапредметные результаты и деятельность учащихся Регулятивные: продуктивное   сотрудничество   со   сверстниками   при   решении творческих музыкальных задач; Развитие   мотивов   музыкально­   учебной   деятельности   и   реализация   творческого потенциала   в   процессе   коллективного   (индивидуального)   музицирования; возможность   приобретения   навыка   самостоятельного   оценивания   правильности выполнения действийПознавательные: ориентироваться   в   разнообразии   способов   решения   задач, формирование устойчивого интереса к уроку через взаимосвязь учебных предметов, разыгрывание песен, использование дидактических игр; Коммуникативные:  аргументировать   свою   позицию   и   координировать   её   с позициями   других   учеников   при   выработке   общего   решения,   участвовать   в коллективном обсуждении; Личностные: наличие   эмоционального   отношения   к   оперному   произведению, реализация   творческого   потенциала   через   индивидуальные   и   коллективные упражнения. При   актуализации   знаний,   обучающихся   была   организована   преемственная связь прежнего с новым материалом. Использование «Дневника урока» позволяет учащимся ориентироваться на каждом этапе урока.  Музыкальный   материал   урока:   актуальный,   глубокий   по   содержанию, соответствует   цели   урока,   возрастным   особенностям   детей   и   их   музыкальным способностям и несомненно, нравиться детям. На протяжении всего урока осуществлялась взаимосвязь поставленных задач через   организацию   мотивации   в   начале   урока,   создание   сюжета   действий   для актуализации знаний учащихся, плавного перехода одного этапа урока в другой, соблюдая   принцип   от   простого   к   сложному,   сочетая   разнообразные   виды деятельности и т.д. 1. Восприятие музыки, подготовка учащихся к восприятию нового материала. 2. Пение частушек. 3. Игра на музыкальных инструментах. (ложки, треугольники, маракасы, бубны  и др.) 4. Музыкально­ритмические движения. 5. Творческие задания. Применялись следующие методы и формы работы: Методы:                  ­ практический (работа в парах, группах);                  ­ словесный;                  ­ частично – поисковый;                       ­ метод контроля.   Формы:                 ­ индивидуальная;                 ­ групповая;                 ­ коллективная; На уроке использовались приемы постановки проблемных задач на разных этапах  урока, что способствовало активной работе.  Завершающим   этапом   было   подведение   итогов   и   оценивание   учителем результатов   урока.   Высокая   работоспособность   на   протяжении   всего   урока обеспечивалась   сменой   видов   деятельности,   а   также   применением здоровьесберегающих   технологий   (физминутки,   с   движениями,   использование мультимедиа   не   более   20   мин.).   Это   способствовало   созданию   на   уроке положительной психологической атмосферы, ситуации успеха. Домашнее задание носит творческий характер, учащимся представляется свобода выбора для его выполнения.Я считаю, что на данном уроке были реализованы цель и все поставленные задачи. По моему мнению, урок прошел на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения.