Доклад : Формирование функциональной грамотности через решение химических задач прикладного характера

ГБОУ ЛНР «Новодарьевская школа им. В.Д. Луганского»

Формирование функциональной грамотности через решение химических задач прикладного характера

Подготовила:

Учитель химии и географии

Дейнега В.А.

Современное образование направлено на развитие у школьников умений применять полученные знания на практике. Важной частью этого процесса является формирование функциональной грамотности, которая помогает учащимся решать жизненные задачи, анализировать информацию и принимать обоснованные решения. На уроках химии эта цель может быть достигнута через решение задач прикладного характера.

Роль прикладных задач в формировании функциональной грамотности

Функциональная грамотность включает несколько компонентов:

1. Естественнонаучная грамотность — понимание законов природы и их применение в реальной жизни.

2. Коммуникативные навыки — умение объяснять свои решения и вести дискуссию.

3. Критическое мышление — способность анализировать, сопоставлять и интерпретировать информацию.

Задачи прикладного характера тесно связаны с реальными жизненными ситуациями, что делает их особенно ценными для развития этих навыков. Они помогают школьникам осознавать значимость химии в повседневной жизни и видеть, как научные знания влияют на решение экологических, технологических и бытовых проблем.

Примеры прикладных задач по химии

1. Экологические задачи

Пример задачи:

Завод выбрасывает в атмосферу углекислый газ и сернистый ангидрид. Как это может повлиять на окружающую среду? Предложите способы минимизации вреда.

Решение:

Учащиеся должны обсудить образование кислотных дождей, предложить использование фильтров или переход на альтернативные источники энергии.

2. Бытовые задачи

Пример задачи:

В магазине продаются разные чистящие средства. Какое из них лучше выбрать для удаления жирных пятен? Обоснуйте свой выбор с точки зрения химии.

Решение:

Учащиеся анализируют состав средств (щелочи, растворители) и определяют, что жир лучше растворяется в щелочной среде.

3. Задачи на основе производственных процессов

Пример задачи:

Производство алюминия связано с потреблением большого количества электроэнергии. Как это влияет на себестоимость продукта и экологию? Предложите альтернативные решения.

Решение:

Учащиеся рассматривают электролиз как способ получения алюминия, оценивают его экологическую нагрузку и предлагают методы экономии электроэнергии.

4. Медицинские задачи

Пример задачи:

Пациенту прописан гидрокарбонат натрия для нейтрализации избыточной кислотности желудка. Объясните, как происходит реакция в желудке.

Решение:

Учащиеся пишут уравнение реакции NaHCO₃ + HCl → NaCl + CO₂↑ + H₂O и анализируют механизм нейтрализации.

Методика работы с прикладными задачами

1. Формулировка задачи

Задачи должны быть актуальными, интересными и доступными для восприятия учащихся. Формулировка должна включать реальный контекст и содержать данные, необходимые для анализа.

2. Обсуждение в группах

Групповая работа позволяет обмениваться идеями, учиться аргументировать свою точку зрения и принимать совместные решения.

3. Разработка алгоритма решения

Учитель помогает учащимся выработать последовательность действий: анализ условия, поиск необходимых данных, выполнение расчетов и интерпретация результата.

4. Презентация и обсуждение решений

Учащиеся представляют свои решения, обосновывают выбор методов и средств, обсуждают альтернативные подходы.

5. Рефлексия

На этапе рефлексии важно обсудить, как полученные знания могут быть применены в реальной жизни, и какие навыки были развиты.

Эффективность прикладных задач

·        Решение задач прикладного характера способствует:

·        Развитию естественнонаучной грамотности через осознание связей между химией и жизнью.

·        Повышению интереса к предмету благодаря практической значимости изучаемого материала.

·        Формированию метапредметных компетенций, таких как работа с информацией, анализ данных, разработка алгоритмов.

·        Укреплению экологической и социальной ответственности учащихся.

Формирование функциональной грамотности — это один из ключевых вызовов современного образования. Решение прикладных задач на уроках химии позволяет школьникам увидеть практическое применение научных знаний, развивать важные компетенции и понимать роль химии в решении глобальных и локальных проблем. Учитель, используя такие задачи, не только делает уроки более интересными и увлекательными, но и помогает готовить учеников к успешной жизни в условиях современного общества.