Доклад -презентация " Самостоятельные творческие работы как одна из форм организации научно-исследовательской деятельности обучающихся"

Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Южная средняя общеобразовательная школа»

"Самостоятельные творческие работы
как одна из форм организации
научно-исследовательской деятельности обучающихся."

«Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому, и я научусь».
(Древнекитайская мудрость)

«Деяние есть единство теории и практики»
(Аристотель)

«Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами»
( Ш.А. Амонашвили)

это организация поисковой, познавательной деятельности обучающихся путём постановки педагогом познавательных и практических задач, требующих самостоятельного решения.  Исследовательский метод:
организует творческий поиск и применение знаний;
обеспечивает овладение методами научного познания в процессе деятельности по их поиску;
является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, самообразовании;
помогает детям исследовать предмет или явление, делать выводы и применять добытые знания и навыки в жизни.

Исследовательский метод обучения –

Исследовательская деятельность обучающихся

это самостоятельный поиск, создание или конструирование нового, неизвестного.
может послужить отправной точкой для возникновения интереса к биологической науке;
вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, взаимопомощь;
способствует становлению мировоззренческой позиции обучающихся;
способствует формированию опыта по поиску подходов к проблеме, проигрыванию ситуаций в уме, прогнозированию, проведению анализа результатов, логичности знаний и умений.

Виды исследовательской деятельности на уроке:

Применение исследовательских методов обучения (проблемные задания, биологические задачи),
Экспресс-исследование (на экскурсиях, путем индивидуальных заданий),
Теоретические экспресс-исследования (изучение и обобщение фактов, материалов, содержащихся в разных источниках),
Проведение учебного эксперимента (лабораторные и практические работы),
Нетрадиционные уроки (урок-презентация, урок-экскурсия и т.д.),
Исследовательские проекты.

Описание растений и животных по плану,
Наблюдение за живыми объектами,
Наблюдение за своим организмом,
Опыты с растениями и домашними животными (по инструктивным карточкам),
Творческие задания,
Летние задания.

Участие в конкурсах, акциях, природоохранных мероприятиях,
Участие в образовательных экспедициях,
Написание творческих работ и рефератов,
Создание буклетов и презентаций,
Проведение кружков биологического направления,
Создание моделей (цветкового растения, побега),
Оформление альбомов.

Районная конкурс-выставка « Юннат-2015»
Проект «Удивительный мир пчёл»
( 1 место район, 3 место республика)
Номинация: пчеловодство
Автор: Сусуков Александр, ученик 7 класса

« Глобальное потепление – парниковый эффект» (3 место район, поощрительное место республика )Районная научно – практическая конференция«Юные исследователи окружающей среды»» 2016 год.Направление: юный исследовательЗональная республиканская конференцияИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬВ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ ( диплом третьей степени)Автор: Колдунов Алексей ученик 7 класса

«Живые краски» (1 место район)
Районная научно – практическая конференция
«Первые шаги в науку» 2016 год.
Направление: биология
Автор: Цеденова Валерия, ученица 9 класса.

Районная конкурс-выставка « Юннат-2017»Проект «Сбор семян овощных культур» ( 1 место район, 3 место республика)Номинация: овощеводствоАвтор: Колдунов Алексей, ученик 8 класса

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!