Доклад на тему "Здоровьесберегающие технологии в начальной школе"

МОУ Новоульяновская СШ № 1

Здоровьесберегающие технологии

в начальной школе

Учитель начальных классов Кутяйкина Ольга Николаевна

     К сожалению, за последние годы выявилась неблагоприятная тенденция показателей здоровья детей, поступающих в школу. Увеличилось количество детей с хронической патологией, а число детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось.

    Поэтому для создания условий комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития, для сохранения  и укрепления его здоровья в начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить эти важнейшие задачи.  

    Учитывая возрастные психологические особенности младших школьников, учителя начальных классов нашей школы продумывают число видов учебной деятельности на уроке, избегают однообразия, чтобы не наступило быстрое утомление. Перегрузка учащихся на уроке, которая вызывает повышение уровня утомляемости и нервозности, зависит не столько от количества, сколько от качества работы. Если процесс получения знаний интересен и мотивирован, то усвоение материала не создаст эффекта перегрузки. И наоборот, то, что вызывает у учащихся отторжение или кажется бессмысленным и бесцельным, приводит к перегрузке даже при относительно небольших объемах материала. Мы стараемся помочь  каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития. Хорошо дидактически проработанный урок – самый здоровьеориентированный для всех его участников. Здоровый ученик с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами.   

    Стиль общения учителя с учащимися  также влияет на состояние здоровья школьников. Нашим учителям свойственен демократичекий стиль общения, который создает условия для развития психической активности ребенка, дает свободу познавательной деятельности, школьник не боится ошибиться при решении поставленной задачи. Ученик, находясь в состоянии душевного комфорта и  защищенности,  с удовольствием работает на уроке.

   Использование компьютера на уроке повышает интенсивность обучения и  усиливает индивидуализацию учебного процесса. Наглядность, возможность изменять темп и формы изучения материала, его образно-художественное представление – все это делает компьютер  незаменимым помощником учителя  в деле снижения утомляемости учащихся.

Педагоги нашей школы используют  в практике нестандартные  уроки:  уроки – конкурсы, уроки-экскурсии, уроки - игры, уроки – соревнования и другие.

     Применение игровых технологий на уроках в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей. Часто ученики выступают в роли исследователя или учителя. При  таком обучении каждый ребенок получает от урока только положительные эмоции, что вызывает особый интерес к учебе .

           На уроках организуется групповая работа, работа в парах, в ходе которой уровень осмысления и усвоения материала заметно возрастает, детям значительно легче учиться вместе. Малоподвижность во время урока негативно влияет на здоровье учащихся. Учитывая это, учителя не требуют от учеников сохранения неподвижной позы в течение всего урока.     Физкультминутки – естественный элемент урока в начальных классах, он обусловлен физиологическими потребностями в двигательной активности детей. Они помогают снять статическое утомление различных мышц,      а гимнастика  для  глаз - снять зрительное утомление.    

 Систематически в процессе обучения в начальных классах проходят: зарядка,  динамические паузы , прогулки и игры  на свежем воздухе.

Они дают возможность разрядиться, снять негативные эмоции, переключиться, а затем с новыми  силами взяться за трудное дело учения.

       Традиционными стали: дни здоровья, веселые старты: «Мама, папа, я – спортивная семья».

Классные часы,  уроки здоровья, спортивные мероприятия, походы, экскурсии в природу помогают  формированию у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести здоровый образ жизни. На родительских собраниях, мы знакомим родителей с основными принципами организации здорового питания детей.  Ведь от того, насколько правильно и качественно организовано питание школьника, зависит его здоровье, настроение, трудоспособность и качество учебной деятельности. В начальной школе  все дети охвачены горячим питанием.

       Мы надеемся, что наша целенаправленная работа по здоровьесбережению позволит по некоторым показателям сохранить состояние здоровья на том уровне, с которым дети пришли в школу.