Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа « В гостях у сказки»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

« В гостях у сказки»

направленность программы:

уровень освоения программы: базовый

возрастная категория обучающихся: 3-4 года

срок реализации программы: 2 года

   ФИО, должность

разработчиков программы:

Шишкунова Марина Владимировна,

старший воспитатель;

Самар

Пояснительная записка

«Основная задача взрослых –

открыть в ребёнке талант читателя».

С.Я.Маршак.

   Огромной любовью пользуется у детей сказка. Сказка – это древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения, отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.

    Дошкольное детство – важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

   Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослого. Но он выбирает, что будет слушать; он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.

   Всем давно известно, что сказка – это волшебный и увлекательный мир, который очень интересен как детям, так и взрослым.

         При разработке программы использованы следующие нормативно-правовые документы:

- Закон РФ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2018 гг.;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;

- Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы к содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях (2015);

- Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ 

   Актуальность.  Сказки развивают мышление дошкольников, учат думать, оценивать поступки героев, тренируют память, внимание, речь. С помощью сказок можно воспитывать детей, помочь скорректировать негативные качества характера. Творческая деятельность развивает эмоции детей, способствует оптимальному и интенсивному развитию психических чувств: памяти, мышления, внимания, восприятия. В.А.Сухомлинский писал: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг».

   Новизна. К использованию книжного материала необходимо подходить нетрадиционно. Это значит - научить детей оригинально, по-своему не только воспринимать содержание произведения, но и творчески преобразовывать ход повествования, придумывать различные концовки, вводить необычные ситуации, соединять несколько сюжетов в один.  Тогда сказка (впрочем, как и рисование и лепка) будет восприниматься ребёнком как источник увлекательных, новых открытий и знаний.

   Отличительной особенностью программы кружка является то, что она предусматривает темы занятий, с помощью которых изучаются литературные произведения, осуществляется формирование интереса к книге, но и  развиваются творческие способности, фантазия при выполнении рисунков, раскрасок, фигурок из пластилина. Происходит интеллектуальное развитие дошкольников в процессе чтения, рассказывания и обсуждения сказок. 

Работа кружка организуется в младшей группе во второй половине дня, во внеурочное время. Срок  реализации программы: 1 год. Количество и периодичность ОД: 1 ОД в неделю, 34 ОД в год. Количество детей: 10-12 человек. Возраст детей, участвующих в реализации рабочей программы – младшая группа (3-4 года).   Длительность одного периода ООД в младшей группе - 15 минут.

    Цель программы: повысить интерес  детей к работе с книгой, развивать познавательные и речевые умения, творческие способности.

   Задачи  программы:

1.     Воспитание у детей дошкольного возраста  позиции активного читателя, интереса и уважения к книге как источнику культуры и информации.

2.     Поддержание и развитие детской эмоциональности.

3.     Активизация речевого и мыслительного творчества детей.

4.     Развитие памяти, внимания, восприятия, творческих способностей дошкольников.

   Для решения поставленных задач используются следующие общепедагогические методы и приемы.

По источнику получения знаний:

- словесные (чтение, беседа, объяснение, вопросы);

- наглядные (иллюстрация, схема, образец, показ);

- практические (игра-драматизация; творческие работы).

Формы организации занятий:

- чтение сказок, фольклора;

- рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий;

- игры-драматизации к сказкам;

- игры на звукоподражание;

- изобразительная деятельность по сказкам (рисование, раскраски, лепка, аппликация): обследование образца, показ выполнения работы, продуктивная деятельность, анализ результата работы;

- двигательные упражнения (физкультминутки).

Принципы организации:

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- учёт возрастных и психологических особенностей детей среднего дошкольного возраста;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- игровая форма подачи материала;

- приобщение детей среднего дошкольного возраста к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

В процессе работы обеспечивается интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие.

Основные этапы реализации кружка:

Подготовительный:

- опрос родителей и детей, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке сказки.

Практический:

- чтение сказок, просмотр мультфильмов;

- игры-драматизации к сказкам;

- заучивание отрывков из сказок;

- игры на звукоподражание;

- изобразительная деятельность по сказкам (рисование, раскраски, лепка, аппликация).

Заключительный:

- оформление папки-передвижки «По дорогам сказок»;

- подведение итогов кружковой работы.

Предполагаемый результат:

- развитие интереса к русской литературе;

- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

- совершенствование выразительности и связной речи детей;

- содействие творческому развитию детей;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.

Учебно-тематический план в младшей группе

Список литературы

1.     Программа «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой.-3-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2016.- 368 с.

2.     Развитие речи  в детском саду.  В.В.Гербова,  Младшая группа. / - М.: Мозаика-Синтез, 2016.- 80 с.

3.     Большая книга пословиц, поговорок, потешек и загадок.- СПБ: Детство-Пресс,2003.

4.     Книга для чтения в детском саду и дома (2-4 года) Гербова В.В.- М.: Мозаика-Синтез, 2015.

5.     Лучшая книга сказок /сост. А.С.  Давыдов – М.: Эксмо-Пресс, 2004.

6.     Праздники в детском саду. Игры, фокусы, забавы. М.А.Михайлова – М.: Академия-Пресс, 1999.

7.     Кукольный театр - дошкольникам / Т. Н. Караманенко, Ю.Г. Караманенко – М.: Просвещение, 1982.

8.     Развитие воображения у детей - метод. пособие /Л.Ю. Субботина– М.: Просвещение, 2005.

9.     Воспитываем сказкой. Беседы по картинкам. /Л.Б.Фесюкова.- М.: Сфера, 2014.

10.  Читаем по слогам. Маша и медведь. М.: «Фламинго», 2002; и другие русские народные сказки.

11.  Обучающие мультфильмы.