Дополнительная общеразвивающая программа 3Д-моелирование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

структурное подразделение «Дом творчества «Журавушка»

 

УТВЕРЖДЕНА Приказом директора МБОУ ДО «РЦДТ» № 80   от 31.03 .2021 г.     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________Пугачева О.А.   ПРИНЯТА на заседании педагогического совета Протокол № 4 от  30.03.2021г.

 

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

технической направленности

«3D-моделирование»

 

 

Возраст обучающихся   -  8-13 лет

Срок реализации –  1  год

Разработчики:      

Иванова Дарья Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Гатчина

2021 год

Пояснительная записка

 

Техническое моделирование – это обогащение школьников общетехническими знаниями и умениями, развитие их творческих способностей в области техники. Такой род занятий развивает важные навыки координации движений, концентрацию внимания и изобретательность, умение работать с различными инструментами и материалами.

3D моделирование - это создание модели объекта. Во время занятий обучающиеся научатся проектировать, создавать различные изделия из пластика. В распоряжении детей будут предоставлены 3D ручки. С их помощью обучаемые могут  изготовить плоскорельефные и объемные фигуры из пластика. Моделируемые объекты выстраиваются на основе чертежей, рисунков, подробных описаний и другой информации.

 

1.1       Направленность.

Дополнительная общеразвивающая программа «3D-моделирование» относится к технической направленности и способствует развитию детского научно - технического творчества в области моделирования на основе внедрение современных технологий в образовательный процесс и популяризации профессии инженера.  

 

1.2.          Уровень.

Программа соответствует стартовому уровню.

 

1.3.          Актуальность.

Значимость программы заключается в предоставлении обучающимся возможности овладения новейшими информационными и аддитивными технологиями для адаптации их в современном обществе и реализации своего творческого потенциала. Деятельность обучающихся в рамках данной дополнительной общеразвивающей программы позволяет не только освоить азы трехмерного моделирования, но и применить свои знания на практике.
Модульное построение и разноуровневость программы позволяет обучать детей, проявивших выдающиеся способности с помощью использования системы разноуровневых заданий и переходу к более сложному модулю после изучения основ.

 

1.4.      Педагогическая целесообразность.

Дополнительная общеразвивающая программа «3D-моделирование» разработана с учетом использования современных образовательных технологий: здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; интегративные; игровые.

Программа позволяет практически применить основные педагогические принципы: научность, доступность, связь теории с практикой, систематичность и последовательность, индивидуальный подход в обучении.

Программа соответствует психологическим возрастным особенностям обучающихся. Возможна корректировка программы в зависимости от контингента обучающихся и их индивидуальных возможностей.

 

1.5.          Цель и задачи.

Цель - формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей. Освоение элементов основных навыков по трехмерному моделированию.

 

Задачи:

Обучающие	Развивающие	Воспитательные
- дать первоначальные знания по устройству 3D ручки; - научить создавать трёхмерные объекты различной степени сложности; - научить работать по предложенным инструкциям; - сформировать общенаучные и технологические навыки проектирования; - ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при проектировании.	-способствовать развитию интереса к изучению и практическому освоению 3Д моделированию с помощью 3D-ручки;; -развивать творческое мышление при решении поставленной задачи: от эскиза до готовой детали; -развивать память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном;	- способствовать воспитанию потребности в творческом труде, трудолюбия как высокой ценности в жизни; - воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе.

 

1.6.              Отличительные особенности данной дополнительной общеразвивающей программы от уже существующих.

Отличительная особенность данной программы заключается в ее модульном построении. Для обучающихся, показавших достаточный уровень технической подготовки при работе с 3D-ручкой, после освоения модуля №1 может быть рекомендован переход в модулю №3.

Применяется разноуровневый подход при реализации (предлагается дидактическая система разноуровневых заданий). 

Программа является личностно - ориентированной, т. к. каждый ребёнок имеет возможность самостоятельно выбрать наиболее интересный объект работы;

- в программе реализуется принцип создания готовых 3D моделей от эскиза к конечному результату с использованием современного оборудования: 3D ручки;

- в программе заложена интеграция различных предметных областей, что открывает новые возможности для реализации новых образовательных концепций, овладения новыми навыками и расширения круга интересов;

Программа может быть реализована в сетевой форме.

 

1.7.          Возраст детей.

Данная дополнительная общеразвивающая программа предназначена для обучающихся 8-13 лет, которые любят конструировать и хотят научиться мастерству изготовления 3D моделей на различном современном оборудовании.

Обучающиеся принимаются по свободному набору.

 

1.8.              Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы.

         Программа рассчитана на 1 год обучения—36 часов.

 

1.9.               Формы и режим занятий.

Форма проведения занятий: аудиторная.

Формы проведения занятий: очная.

Форма организации занятий: групповая, индивидуальная.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, продолжительность занятия 45 минут.

Разноуровневость программы позволяет обучать детей, проявивших выдающиеся способности (после изучения основ 3Д-моделирования при использовании 3Д-ручки (с модуля №1, тема 1.2) используются система разноуровневых заданий).

 

1.10.      Планируемые результаты и способы их проверки.

Обучающиеся по дополнительной общеразвивающей программе «3D-моделирование»:

Будут знать	Будут уметь	Овладеют
‒                   основы трехмерного моделирования; ‒                   основные понятия «моделирование», «трёхмерное пространство», «рисунок», «чертеж»; ‒                   способы создания 3Dмоделей; ‒                   конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;	‒   самостоятельно решать технические задачи в процессе моделирования (планирование предстоящих действий, самоконтроль); ‒                   создавать 3D-рисунки и 3D-модели; ‒                   ориентироваться в трёхмерном пространстве; ‒                   эффективно использовать базовые инструменты создания объектов; ‒                   модифицировать, изменять и редактировать объекты или их отдельные элементы; ‒                   объединять созданные объекты в функциональные группы;	- навыками рисования в плоскости ‒                     навыками рисования 3D-ручкой на плоскости и в пространстве ‒                     навыком совмещения материалов при работе с пластиком ‒      опытом проектной деятельности

 

Ожидаемые результаты:

Предметные	Личностные	Метапредметные
-знание основных правил создания трехмерной модели; -знание принципов работы с 3D-ручкой; -владение способами соединения и крепежа деталей; - владение способами и приемами моделирования; -знание закономерностей симметрии и равновесия;	-умение работать самостоятельно и в коллективе; -аккуратность и опрятность при выполнении работы; - первичные навыки анализа и критичной оценки получаемой информации;	‒          освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; - формирование умений ставить цель создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; - оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с              изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла. - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

 

1.11.Формы проведения промежуточной аттестации и подведения итогов.

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется в конце изучения каждого раздела: обучающиеся выполняют индивидуальный или групповой проект, монтируется выставка работ.

Подведение итогов реализации программы проводится 2 раза в год (декабрь, май) в форме промежуточной аттестации.

Используются следующие отдельные методы отслеживания и фиксации результатов: опрос, наблюдение, тест, выполнение задания, защита проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.        Учебно-тематический план

Дополнительная общеразвивающая программа	Год обучения	Количество часов	Форма промежуточной аттестации
«3D-моделирование»	1 год	36 часов	Творческие работы. Участие в конкурсах и выставках.

 

№	Раздел / Темы занятий	Количество часов
		Теория	Практика	Всего
1.	Вводное занятие	0,5	0,5	1
Модуль 1. Основы работы с 3D ручкой (3 ч.)
1.1	История создания 3D ручки. Конструкция, основные элементы устройства 3D ручки. Техника безопасности.	0,5	0,5	1
1.2	Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме. Текущий контроль.	0,5	1,5	2
Модуль 2. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки: простое моделирование (14ч.)
2.1	Техники рисования на плоскости: линии разных видов, способы заполнения межлинейного пространства.	0,5	1,5	2
2.2	Создание плоской фигуры по трафарету	0,5	3,5	4
2.3	Выполнение индивидуального проекта. Текущий контроль.	-	8	8
Модуль 3. Создание сложных 3Д-моделей (18 ч.)
3.1	Создание сложных моделей. Техники рисования в пространстве	1	4	5
3.2.	Выполнение индивидуального проекта. Текущий контроль. Промежуточная аттестация.	-	13	13
ИТОГО:		6	30	36

 

2.1. Содержание учебно-тематического плана

1. Вводное занятие (1 ч.)

Теория (0,5 ч.) Актуальность 3D-технологии и 3D-моделирования в современном обществе. Первое знакомство 3D-ручка. Демонстрация возможностей 3Dручки. Техника безопасности при работе с 3D-ручкой. Проведение опроса учащихся об их опыте работы с 3D-ручкой.

Практика (0,5 ч.) Первое самостоятельное использование 3D-ручки, рисование простой фигуры (квадрат, круг, треугольник). Самостоятельная замена пластика в 3Dручке.

 

Модуль 1. Основы работы с 3D ручкой (3 ч.)

Тема 1.1. История создания 3D ручки. Конструкция, основные элементы устройства 3D ручки. Техника безопасности. (1 ч.)

Теория (0,5 ч.) История создания 3D-моделирования. Задачи 3D-моделирования, понятия «модель», основные виды моделирования, процесс моделирования, оценка модели. Сферы применения трехмерного моделирования. История появления, виды 3D-ручек, виды пластика (PLA и ABS). Принцип работы 3D-ручки. Организация рабочего места. Техника безопасности при работе.

Практика (0,5 ч.) Работа с 3D-ручкой, исследование процесса нагревания, замена пластика, использование разных видов пластика, испытание разных скоростей подачи материала.

Тема 1.2. Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме. (2 ч.)

Теория (0,5 ч.) Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D-ручкой. Выполнение линий разных видов. Способы заполнения межлинейного пространства. Общие понятия и представления о форме. Геометрическая основа строения формы предметов. Понятие «чертеж», основы чертежа.

Практика (1,5 ч.): создание простой геометрической фигуры, плоского изображения объекта.

Низкий, средний уровень: Практическая работа: создание плоской фигуры по шаблону.

Высокий уровень: Работа на бумаге, создание чертежа (рисунка) простой модели. Реализацию модели с помощью 3D-ручки.

Проведение текущего контроля по разделу.

 

Модуль 2. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки: простое моделирование. (14ч.)

Тема 2.1. Техники рисования на плоскости: линии разных видов, способы заполнения межлинейного пространства. (2 ч.)

Теория (0,5 ч.) Основные техники рисования 3D-ручкой на плоскости, важность цельного контура, техники закрашивания плоскости.  Способы заполнения межлинейного пространства.

Практика (1,5 ч.): витражная картина, ажурная маска.

Низкий, средний уровень: Моделирование и художественное конструирование используя готовый шаблон.

Высокий уровень: Моделирование и художественное конструирование на свободную тему: создание чертежа будущего изделия, реализация модели с помощью 3D-ручки.

Тема 2.2. Создание плоской фигуры по трафарету (4ч.)

Теория (0,5 ч.)  Важность создания чертежа в трехмерном моделировании, основы чертежа. Техника скрепления разных элементов.

Практика (3,5ч.): создание плоской фигуры «брелок», «магнит»

Низкий, средний уровень: Моделирование и художественное конструирование используя готовый шаблон.

Высокий уровень: Моделирование и художественное конструирование: создание чертежа будущего изделия, реализация модели с помощью 3D-ручки.

Тема 2.3.  Выполнение индивидуального проекта (8 ч.)

Практика (8 ч.): Создание объёмной фигуры, состоящей из плоских деталей: дом, подставка для карандашей, шкатулка,  кукольная мебель. Техника скрепления разных элементов.

Низкий, средний уровень: Моделирование и художественное конструирование на свободную тему (использую готовый шаблон).

Высокий уровень: Моделирование и художественное конструирование на свободную тему: создание чертежа будущего изделия, реализацию модели с помощью 3D-ручки.

Проведение текущего контроля по разделу.

 

Модуль 3. Создание сложных 3Д-моделей (18 ч.)

Тема 3.1. Создание сложных моделей. Техники рисования в пространстве (5 ч.)

Теория (1 ч.) Важность создания чертежа в трехмерном моделировании, основы чертежа. Создание объёмной фигуры из разных элементов. Техника скрепления разных элементов.

Практика (4 ч.) Создание объёмной фигуры: декоративное дерево, герои мультфильмов, насекомое (стрекозы, бабочки, божья коровка, паук), женские украшения (браслет, колье, кулон), цветы.

Низкий, средний уровень: Моделирование и художественное конструирование на свободную тему (использую готовый шаблон).

Высокий уровень: Моделирование и художественное конструирование на свободную тему: создание чертежа будущего изделия, реализацию модели с помощью 3D-ручки.

Тема Выполнение индивидуального проекта (13 ч.)

Практика (13 ч.) Создание авторского или коллективного проекта, оформления итоговой выставки.

          Проведение текущего контроля по разделу, промежуточной аттестации.

 

 

После изучения основ 3Д-моделирования при использовании 3Д-ручки (начиная с модуля№1, тема 1.2) используются система разноуровневых заданий Критерии выбора заданий для разных уровней:

Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Задания выполняются с помощью педагога, используются готовые щаблоны, образцы изделий. Тему будущего изделия помогает выбрать педагог.	Задания выполняются самостоятельно, но с небольшой помощью педагога. Обучающийся может выполнить чертеж будущего изделия, но частично используются готовые шаблоны. Работает как самостоятельно, так и в группе.	Задания выполняются самостоятельно. Обучающийся самостоятельно выбирает будущее изделие, изготавливает чертеж будущего изделия. Реализует модель. Умеет защитить свой проект. Работает как самостоятельно, так и в группе.

2.2 Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы

№	Разделы и темы	Форма занятий	Методы Технологии	Дидактический материал ТСО	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Учебное занятие	Методы:  разъяснения, наглядные, практические, проблемно-поисковый, самостоятельная работа, поощрение. Технологии: развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие, игровые, компьютерные, проектные, технология развития критического мышления, проектная деятельность, обучение в сотрудничестве, исследовательская деятельность.	Видеозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства, литература, образцы работ	Опрос, наблюдение, анализ, выполнение задания , защита работы, выставка работ
Модуль 1. Основы работы с 3D ручкой
1.1	История создания 3D ручки. Конструкция, основные элементы устройства 3D ручки. Техника безопасности.	Учебное занятие
1.2	Эскизная графика и шаблоны при работе с 3D ручкой. Общие понятия и представления о форме. Текущий контроль.	Учебное занятие
Модуль 2. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки: простое моделирование
2.1	Техники рисования на плоскости: линии разных видов, способы заполнения межлинейного пространства.	Учебное занятие
2.2	Создание плоской фигуры по трафарету
2.3	Выполнение индивидуального проекта. Текущий контроль.	Учебное занятие
Модуль 3. Создание сложных 3Д-моделей
3.1	Создание сложных моделей. Техники рисования в пространстве	Учебное занятие
3.2	Выполнение индивидуального проекта. Текущий контроль. Промежуточная аттестация.	Учебное занятие

 

2.3 Материально—техническое оснащение на каждый год обучения

 

Для реализации программы необходимо проветриваемое помещение для теоретических занятий, просмотров презентаций и видео материалов, проведения практических занятий, оборудованное средствами:

 

‒        персональный компьютер;

 

‒        проектор (интерактивная доска);

 

‒        рабочие место для обучающихся;

‒         3D-ручка (количество не менее 1 на 2х учащихся, т.е. не менее 7 шт., модель не имеет значения);

‒         пластик разных цветов;

‒         калька;

‒         клей;

‒         ножницы;

‒         инструкции по технике безопасности;

 

Перечень дидактических материалов, необходимых для реализации программы «3D-моделирование»:

 

‒          видеофильмы;

 

‒          методические разработки;

 

‒          наглядные пособия;

 

‒          образцы моделей.

 

 

 

 

2.4 Список литературы и эл. ресурсов для педагога

1.     Большаков В.П. Основы 3D-моделирования / В.П. Большаков, А.Л.

Бочков.- СПб.: Питер, 2013.- 304с.

2. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика.

Путина Е.А. Повышение познавательной активности детей через

проектную деятельность // «Дополнительное образование и воспитание»

No6(164) 2013. – С.34-36.

3.   Пясталова И.Н. Использование проектной технологии во внеурочной

деятельности// «Дополнительное образование и воспитание» No6(152)

4.       Полежаев Ю. О. Геометрография – язык визуализации структурируемых объектов [Текст] / Ю. О. Полежаев, А. Ю. Борисова; Нац. исслед. Моск. гос. строит. ун-т. – М.: НИУ МГСУ, 2015. – 103 с.

5.            Чернышев С. Л. Фигурные числа. Моделирование и классификация сложных объектов [Текст] / С. Л. Чернышев; предисл. А. М. Дмитриева. – М.: URSS: КРАСАНД, 2014. – 388 с.

6.            http://www.tvoyrebenok.ru/razvitie-tvorchestva-pri-pomoshi-3d-ruchki.shtml 7.http://www.tvoyrebenok.ru/trafarety-shablony-dlya-3d-ruchki.shtml (трафареты)

 

Список литературы и эл. ресурсов для обучающихся

1.       3D-ручка: что это такое, как лучше выбрать 3D-ручку, самые лучшие 3D-ручки / 3d4all [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – URL: http://3d4all.pro/more/articles/kak-luchshe-vybrat-3d-ruchku/

2.       http://www.tvoyrebenok.ru/trafarety-shablony-dlya-3d-ruchki.shtml (трафареты)

 

 

Календарный учебный график

ДОП «3D-моделирование»

1 г.о. на 2021-2022 учебный год

 

Педагоги: Иванова Дарья Николаевна

Режим занятий: 1 занятие в неделю продолжительностью 45 минут

Форма проведения занятий -  аудиторная,

Форма организации занятий – индивидуально-групповая.

Форма обучения -  очная.

Формой подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы являются защита проекта, участие в выставках..

Формы промежуточной аттестации: творческие работы, участие в  выставках, конкурсах.

Сроки проведения промежуточной аттестации: декабрь 2021г., май 2022г.

Дата начала занятий: 1 сентября 2021г.

Дата окончания занятий: 31 мая 2022г.

    Праздничные и выходные дни :

    4.11.2021 г., 31.12.2021 -  09.01.2022, 23.02.2022, 07 -  08.03.2022, 01- 03 .05.2022, 09.05.2022

    Каникулы :  31.12. 2021 - 09.01.2022 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Протокол результатов промежуточной аттестации обучающихся по

ДОП «3D-моделирование»

2021 /2022 учебный год

 

ФИО педагога дополнительного образования: Иванова Дарья Николаевна

Дополнительная общеразвивающая программа «3D-моделирование» технической направленности

Срок реализации дополнительной общеразвивающей программы 1 год обучения.

Форма проведения промежуточной аттестации: опрос, наблюдение, тест, выполнение задания, защита проекта.

Дата проведения аттестации:

№ п/п	Фамилия, имя, обучающегося
		1. Предметные знания и умения				2. Метапредметные умения и навыки				3. Личностные результаты			итого
		Высокий уровень	Средний уровень	низкий уровень	Высокий уровень		Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень		Средний уровень	Низкий уровень
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15

 

Всего аттестовано ____________обучающихся, из них по результатам промежуточной аттестации­­______________

 

ОБЩИЕ  ВЫВОДЫ :
Предметные знания и умения:

высокий уровень____ чел. ____-%

средний уровень ______чел., _____%;

низкий уровень_____ чел., _____%; 

Метапредметные (общеучебные) умения и навыки:

высокий уровень ______чел.,_____%;

средний уровень ______чел., _____%;

низкий уровень_____ чел., _____%; 

Личностные результаты:

высокий уровень ______чел.,_____%;

средний уровень ______чел., _____%;

низкий уровень_____ чел., _____%; 

 

ИТОГО аттестованы  ( сумма по всем показателям )

Высокий уровень ______чел.,_____%;

Средний уровень ______чел., _____%;

Низкий уровень_____ чел., _____%;

 

 

 

Педагог дополнительного образования:      Иванова Д.Н. _________________

 

                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Примечания к таблице. Критерии.

 

Предметные знания и умения:

Высокий уровень -знает основные правила создания трехмерной модели; знает принципы работы с 3D-ручкой; владеет способами соединения и крепежа деталей; владеет способами и приемами моделирования; знает закономерностей симметрии и равновесия.

Средний уровень  - -знает основные правила создания трехмерной модели; знает принципы работы с 3D-ручкой; владеет способами соединения и крепежа деталей (с помощью педагога); владеет способами и приемами моделирования (частично использую образцы, готовые шаблоны); знает закономерностей симметрии и равновесия, но при построении чертежа требуется помощь педагога.

Низкий уровень- частично знает основные правила создания трехмерной модели; знает принципы работы с 3D-ручкой; частично  владеет способами соединения и крепежа деталей (только при помощи педагога)  ; частично владеет способами и приемами моделирования(только при помощи педагога, используя готовые чертежи, шаблоны, образцы)  ; частично знает закономерностей симметрии и равновесия.

 

Метапредметные умения и навыки:

         Высокий уровень - умеет найти способ решения проблем творческого характера; умеет ставить цель создания творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; умеет оценить свой творческий  продукт и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Средний уровень  умеет найти способ решения проблем творческого характера; умеет ставить цель создания творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; умеет оценить свой творческий  продукт и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

         Низкий уровень-   - умеет способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях; умеет ставить цель создания творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы; умеет оценить свой творческий  продукт и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

 

Личностные результаты:

         Высокий уровень - умеет работать самостоятельно и в коллективе; аккуратно и опрятно выполняет работу; умеет проанализировать и дать оценку получаемой информации;

         Средний уровень - умеет работать самостоятельно и в коллективе под руководством педагога; не всегда аккуратно и опрятно выполняет работу; умеет проанализировать и дать оценку получаемой информации с помощью педагога;

 Низкий уровень -   умеет работать только под руководством педагога; выполняет работу не аккуратно; не умеет проанализировать и дать оценку получаемой информации;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценочные материалы.

 

1.     Штриховка (Модуль 1. Основы работы с 3D ручкой)

Рис.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.     Шаблоны рисования на плоскости (Модуль 2. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки: простое моделирование).

 

 

3.     Шаблоны для создания объемных фигур (Модуль 3. Создание сложных 3Д-моделей).

Рис.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис.2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис.3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru