Занятия по внеурочной деятельности способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности.
Все мы с вами согласны, что ребенок развивается в любой деятельности – будь это игра или учеба, встречи или экскурсии, кружки или спортивные мероприятия. Каждый из нас понимает, что задача современной школы заключается в том, чтобы помочь подрастающему поколению подготовиться к самостоятельной взрослой жизни. Поэтому важно – уже сейчас, в начальной школе, научить ребенка ориентироваться в потоке информации, ставить собственные поисковые задачи в разных областях знаний, находить осмысленные основания для решения и оценивания своих возможностей.выступление
Тема: Эффективность организации внеурочной деятельности
примере реализации программы «Азбука общения».
на
Внеурочная деятельность в начальной школе одна из важных составляющих
формирования гармоничной личности школьника это ключевой этап в
становлении характера и манеры поведения маленького человека.
Занятия по внеурочной деятельности способствует более разностороннему
раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся
рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам
деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности.
Все мы с вами согласны, что ребенок развивается в любой деятельности –
будь это игра или учеба, встречи или экскурсии, кружки или спортивные
мероприятия. Каждый из нас понимает, что задача современной школы
заключается в том, чтобы помочь подрастающему поколению подготовиться к
самостоятельной взрослой жизни. Поэтому важно – уже сейчас, в начальной
школе, научить ребенка ориентироваться в потоке информации, ставить
собственные поисковые задачи в разных областях знаний, находить
осмысленные основания для решения и оценивания своих возможностей.
В нашем лицее
представлено программой «Азбука общения».
«Азбука общения» входит в блок комплексной образовательной программы
внеурочной деятельности «В Движении!» и разработана на основе программы
«Психологическая азбука» Т.А. Аржакаевой, И.В. Вачкова, А.Х. Поповой.
Цель программы – развитие личности ребенка, его самосознания и
рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются
возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности.
Программа психологических занятий в начальной школе направлена на
формирование и сохранение психологического здоровья младших
школьников, т.к. способствует развитию интереса ребёнка к познанию
собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления
трудностей, способствует установлению атмосферы дружелюбия, формирует
коммуникативные навыки, учит умению распознавать и описывать свои
чувства и чувства других людей.
Структура занятия состоит из трех частей:
социальное направление внеурочной деятельности
введение в тему занятия и разминка;
основная часть;
подведение итогов.
Каждое занятие включает различные виды работ:
рассказ психолога; беседы и дискуссии;
Слайд 8 работа с книгой;
арт терапия
игры (словесные, подвижные, сюжетноролевые,;
задания и упражнения направленные на развитие личности каждого
ребенка;
Творческие задания
антистрессовые приемы, которые использую после проведения сложных
мероприятий таких как ВПР
Вне зависимости от возраста всем детям нравится прощание в виде
аплодисментов по кругу. Начинает один человек а потом постепенно
присоединяются все дети.
Реализуя программу «Азбука общения» я, конечно занимаюсь и диагностикой
эффективности внеурочной деятельности. Задача диагностики – выяснить,
являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной
деятельности, которыми занят школьник.
Об эффективности программы « В Движении» мы можем судить по
результатам динамических изменений в формировании УУД обучающихся 2 –
4 класса. Мониторинг осуществлялся с2014 по 2017 годы.
Мы видим на диаграммах положительную динамику в формировании УУД у
детей, посещающих занятия внеурочной деятельности, что позволяет сделать
вывод, что занятия по ВД носят эффективный результат и положительно
влияют на эмоциональное состояние детей.