Экологический проект "В мире цветов" предназначен для детей средней группы. Цель: Знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека. Очень важно, чтобы помимо знакомства с миром природы у детей была заложена потребность участия в общем деле сохранения природного богатства.
Экологический проект
«В мире цветов»
Цель проекта
Назначение проекта
Сроки реализации
проекта
Участники проекта
Результаты
реализации проекта
Паспорт проекта:
Знакомство детей с разнообразием цветов, их
строением, условиями, необходимыми для их роста,
и влиянием на эмоциональное состояние человека.
Познавательнотворческое
Май 2017 г.
Воспитатели, дети младшего дошкольного возраста
и их родители.
Дети способны различать некоторые виды цветов,
определять их характерные черты, особенности
строения, условия произрастания; сформировано
положительное отношение к растительному миру,
понимание необходимости его беречь.
Содержание проекта:
Актуальность:
В современном мире необходимость экологического воспитания стало
чрезвычайно актуальным. Не для кого не секрет, что антропогенные факторы
отрицательно влияют на общее состояние «здоровья» планеты. В данной
сложившейся ситуации каждый человек должен осознавать свою
ответственность за происходящее, и способность изменить экологическую
обстановку в лучшую сторону. С целью формирования полноценной личности
с высоконравственными и гуманистическими идеалами в дошкольном
образовании создана система экологического воспитания, частью которого
является ознакомление с окружающим миром природы. Данное направление
закладывает общую базу знаний, представлений о многообразие животного и
растительного мира, строении, условиях роста и развития, местах обитания.
Очень важно, чтобы помимо знакомства с миром природы у детей была
заложена потребность участия в общем деле сохранения природного
богатства.
Цветы – это часть экосистемы планеты, ее «легкие», ее «аптечка». Цветы –
это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и
1охранять. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные
свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не
все.
Проблема:
знакомство детей с многообразием растений, структурой, условиями и
местами их произрастания;
воспитание эстетических чувств к цветущим растениям нравственных
качеств, развитие творчества.
Продолжительность проекта: 13 недели мая 2017 г.
Тип проекта: познавательнотворческое
Участники проекта: воспитатели, дети младшего дошкольного возраста и их
родители, музыкальные руководители.
Основные формы реализации проекта: беседа, объяснение и показ
способов действий, вопросы к детям, индивидуальная работа, игровые и
проблемные ситуации, предоставление выбора материалов, оборудования,
организация ООД, выставки творческих работ детей, физкультурный досуг,
подвижные игры, чтение худ. литературы, разучивание стихотворений,
просмотр презентаций и мультфильмов, праздники, консультации для
родителей; задания для совместной работы родителей и детей.
Цель проекта: Знакомство детей с разнообразием цветов, их строением,
условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное
состояние человека.
Задачи проекта:
1. Расширить знания детей о цветах и их разнообразии; познакомить с
разнообразием комнатных, садовых и полевых цветов.
2. Тренировать способность классифицировать предметы, объекты по
какомулибо признаку (комнатные растения, садовые, полевые).
23. Закреплять способность детей отражать полученные впечатления в
рисунках, творческих работах, индивидуальной творческой деятельности.
4. Формировать бережное отношение к растительному миру и цветам,
потребность участия в уходе за ними; понимание ответственности за
экологическое состояние планеты.
5. Развивать способность видеть красоту окружающего мира.
6. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие,
наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Предполагаемый результат проекта:
Дети способны различать некоторые виды цветов, определять их
характерные черты, особенности строения, условия произрастания;
классифицировать по месту произрастания.
Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к
природе, основанного на её нравственноэстетическом и практическом
значении для человека.
Освоение правила и нормы поведения в природе и быту.
Дети способны применять полученные знания на практике; отражать
свои впечатления в творческой деятельности.
Этапы реализации проекта:
1этап. Подготовительный
2 этап. Основной
3 этап. Заключительный
Организация деятельности над проектом.
1. Деятельность педагогов.
• Отражение данной тематики при создании тематического планирования
учебной программы.
• Подготовка методического и дидактического материалов.
• Подбор наглядных пособий: открыток, иллюстраций, фотографий.
• Оформление книжного уголка в соответствии с целью проекта.
• Проведение интересных занятий.
• Организация выставок.
• Индивидуальные и коллективные беседы.
3• Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением цветов.
• Прослушивание музыкальных произведений.
2. Деятельность детей.
• Самостоятельная художественная деятельность, изготовление поделок,
выставка рисунков детей.
• Активное участие в процессе ООД и режимных моментах по данной
тематике
3. Деятельность родителей.
• Участие во всех мероприятиях, организуемых в группе.
• Рисование с детьми, изготовление поделок.
• Подборка детьми вместе с родителями иллюстраций, открыток,
фотографий, пословиц, поговорок, стихов.
Предметноразвивающая среда:
Дидактические игры.
Наглядно – дидактические пособия по теме «Цветы».
Подборка художественной литературы.
Картотека видеоматериалов.
Комнатные растения и растения прогулочной площадки; оборудование для
ухода за ними.
Презентации.
4Работа с родителями
Ответственные
Задания к созданию
экологического альбома.
Воспитатели.
Дата
Мероприятия
Виды детской деятельности
Подготовительный этап
Сбор и анализ литературы по данной теме;
- Разработка плана реализации проекта;
- Подборка музыкальных произведений;
Создание каталога дидактических игр по теме;
Разработка авторских электронных
дидактических игр в программе Power Point,
создание презентаций по теме; наглядных
пособий в электронной версии;
Подборка иллюстративного материала,
открыток и прочего наглядного печатного
материала;
Подборка стихотворений, загадок, песен;
Подборка подвижных, пальчиковых,
дидактических игр;
Подготовить материал для изобразительной
деятельности, художественную;
Диагностикаопределение уровня умений и
знаний детей по теме.
Основной этап
Май (1
неделя)
Беседа: «Классификация цветов по месту их
произрастания»;
Беседа: «Солнце, воздух и вода –для цветочка
лучшие друзья!»
д/и «Без чего растение не может расти и
Воспитатели.
консультация: «Основы
экологического воспитания в
семье»;
- Задания по оформлению
экологической книги о
5развиваться?»;
д/и «Составь растение»;
Пальчиковая гимнастика «На лугу растут
цветы;
ООД Рисование « Букет полевых цветов для
мамочки»;
ООД П.Р. «Полевые цветы»;
Полив комнатных цветов;
Рассматривание альбома с
фотографиями цветов;
Заучивание стихов про цветы;
Поэтический вечер: «Полевые цветы,
полевые…»
Подвижная игра «У каждой бабочки свой
цвет…»;
Отгадывание загадок про полевые цветы;
Разучивание «Танца с цветами»;
Прослушивание песенки «Самая счастливая».
Беседа: «Растения бывают опасными»;
Просмотр мультфильма «Садовник»;
Рассматривание иллюстраций;
д/и «Полевой или садовый?»;
С.Р.И. «Мы садовники»;
д/и «Что за чем? Как вырастить цветы?»;
Пальчиковая гимнастика «Цветок»;
Пальчиковая гимнастика «Мы цветы в саду
сажаем»;
Май (2
неделя)
цветах;
Рисование для выставки
«Цветочная полянка».
Воспитатели.
6 Отгадывание загадок про садовые цветы;
Поэтический вечер: «Садовые цветы»
ООД «Цветочек» (лепка пластилинография);
ООД «Леечка» (пальчиковое рисование);
Малоподвижная игра «Юные садовники»;
Прослушивание классического произведения
П.И.Чайковского «Вальс цветов»).
Заключительный этап
Май (3
неделя)
Праздник «В мире цветов»;
Просмотр презентаций.
Изготовление атрибутов и
костюмов.
Воспитатели.
7Результат: В подготовительный этап были созданы все условия для реализации
проекта: подобран дидактический материал, созданы каталоги игр различной
направленности, подготовлен нагляднодемонстрационный материал, необходимая
литература, стихи загадки, проведен опрос детей по теме, созданы условия для
развития мотивации родителей к участию в совместной познавательнотворческой
деятельности.
Проект был реализован в сроки в полном объеме.
В результате проведенной работы, детьми был освоен программный материал. Дети
научились различать некоторые виды цветов, определять их характерные черты,
особенности строения, условия произрастания; классифицировать по месту
произрастания.
Приятным моментом итога проекта является то, что ребята начали понимать
необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её
нравственноэстетическом и практическом значении для человека; осознанно
регулировать свое поведение в природе, демонстрируя знания правил и норм
поведения в природе и быту, применяя полученные знания на практике. Проект
заложил зерно понимания личной ответственности за сохранение природных
ресурсов планеты.
Данный проект стимулировал стремление детей к восприятию прекрасного,
осознанию неповторимости и волшебства окружающего мира. Это можно
проследить через творчески работы воспитанников. Они наполнены светом и
любовью к миру природы. Развитие духовного потенциала ребенка – наиважнейшая
задача дошкольного образования. Воспитание эстетических чувств, понимания
красоты окружающего мира – одно из условий развития духовности и гуманизма, но
очень важное условие.
Какое бы мы не выбрали направление развития ребенка, главным фактором
успешности будет активное участие родителей в процессе образования и
воспитания. Только совместными усилиями можно добиться высоких результатов.
С целью активизации родителей, была проведена консультация «Основы
экологического воспитания в семье». Родители приняли участие в реализации
проекта; стали участниками коллективных (совместно с детьми) выставок.
Итогом проекта стали праздничное мероприятие «В мире цветов» и итоговая
презентация с комплексом проверочных заданий «Цветы», где ребята
продемонстрировали хорошие знания по теме.
Дети, родители и воспитатели остались довольны проделанной работой.
89