Экономическое воспитание в детском саду

Экономика — это особый мир. Он сложен, интересен и загадочен и открыт для всех. Существовать вне экономики невозможно. Ввести   дошкольника   в   мир   экономики   необходимо.   Детей интересуют очень многие вопросы такого характера. И чем чаще они соприкасаются   с   социальной   действительностью,   тем   больше вопросов возникает у них. Самыми распространёнными среди них являются: потребность — возможность, товар — цена, работа — заработная плата, банк — валюта. Самыми «непонятными» — всё ли можно купить за папину зарплату, почему мама не может купить понравившуюся игрушку, почему дома нет денег. Очень   часто   в   речи   детей   можно   слышать   слова:   «реклама», «валюта», «обмен», «бизнесмен», «рынок» и другие, смысл которых дети не понимают и поэтому употребляют не по назначению. Их экономическая любознательность закономерна, ведь экономические отношения   пронизывают   все   сферы   жизнедеятельности   людей   и прежде всего — быт семьи. Вместе с родителями ребёнок ходит в магазин,   а   иногда   и   сам   делает   покупки,   приобретая   тем   самым определённый экономический опыт. Таким образом, повседневная жизнь дошкольника, семья, общение со   сверстниками,   образовательная   деятельность   в   детском   саду формируют тот опыт, который становится основой для дальнейшей работы по экономическому воспитанию. Важно научить детей понимать и ценить окружающий материальный мир как результат труда, учить уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги. Грамотно   организованная   работа   по   экономическому   воспитанию поможет ребёнку развить свои способности и пополнить знания о жизнедеятельности современного общества. Сложившаяся   экономическая   ситуация   сама   указала   на объективную   необходимость   формирования   у   дошкольников элементов экономических знаний, умений и навыков, что послужило основой  правильного   мировоззрения  и  организации  эффективного взаимодействия с окружающим миром. Осуществляя экономическое воспитание   в   дошкольном   возрасте,   педагоги   решают   задачи всестороннего развития личности. В   дошкольных   учреждениях   целесообразно   регулярно   проводить тематические   досуги   и   развлечения   по   данной   тематике. Современные   методы   приобщения   дошкольников   к   ценностям экономической   культуры   включают   беседу,   рассказ,   проблемные ситуации,   игры,   поиск,   исследования,   эксперимент,   поощрения, примеры, убеждения, личный опыт, метод воспитывающей ситуации с нравственно­экономическим содержанием. Работа   по   экономическому   воспитанию   дошкольников   была   бы неэффективна   без   участия   родителей.   На   всех   этапах   работы требуется поддержка ребёнка дома, в семье. Цель  планирования: раскрыть  ребёнку­дошкольнику,  окружающий его предметный и природный мир как мир духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры. Задачи планирования:  первоначальное ознакомление дошкольников с экономикой как сферой жизнедеятельности людей;  формирование правильного отношения к деньгам, воспитание  начал разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных  с деньгами;  приобщение к домашней экономике: экономии электричества,  тепла, воды;  воспитание потребности в социально значимой и  содержательной деятельности;  воспитание экономного отношения к продуктам труда, личным вещам, материальным ценностям дошкольного учреждения.