ПРИНЯТО                                                                                     

Решением Педагогического совета

Протокол от «30» августа 2021 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ НСО «ОЦО»

 __________ В. А. Козлов

Приказ от ____________№ __

№

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1

2

3

1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ:

Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 34 часа: из расчета 1 час в неделю и предназначена для учащихся 9 классов.

Данная программа  актуальна в связи с необходимостью дополнительного дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, а также  интегрирована с надомной формой обучения, которая даёт возможность получить знания по предмету через дистанционный курс.

На занятиях учащиеся имеют возможность обогатить свои знания, получить новую информацию о народе изучаемого языка, осознать важность своей собственной культуры, понятий  патриотизм и интернационализм, и насколько огромна роль владения иностранным языком в современном мире.

Курс имеет выраженную практическую направленность, он способствует развитию умения пользоваться средствами иностранного языка в сфере информационно-коммуникативных технологий.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

1.      Формирование речевой компетенции:

·         Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи) с акцентом на говорение и чтение, которые остаются ведущими видами речевой деятельности.

2.      Формирование языковой компетенции:

·         Сформировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения

3.      Формирование социокультурной компетенции:

·         Сформировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения

4.      Формирование компенсаторной компетенции:

·         Сформировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

5.      Формирование учебно-познавательной компетенции:

·         Сформировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

6.      Развитие и воспитание школьников:

·         Воспитать у учащихся  понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

·         Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на изучение лексического и грамматического материала в рамках основных тем, изучаемых в 9 классе.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

В структуре курса представлен теоретический материал в виде презентаций, лекций, Word-документов. Конспект урока включает основное содержание, минимально реализующее стандарт и необходимые для его выполнения требования, и направлен на теоретическое и практическое обучение.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

Курс «Совершенствуй свой английский» рассчитан на один учебный год по 1 уроку в неделю, итого 34 урока. В связи с возрастными и индивидуальными особенностями детей с ограниченными возможностями здоровья возможно продление изучения курса, сокращение изучаемого материала, адаптация заданий под особенности учащихся.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

По окончании изучения курса учащиеся должны пополнить свой лексический запас, уметь правильно применять изученные грамматические конструкции, строить высказывание на предложенную тему, обсуждать вопросы в рамках изученного материала, высказывать свое мнение по теме.

Способы проверки: лексико-грамматические контрольные работы, устный опрос, письменные задания, монологические и диалогические высказывания.

ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, КОТОРЫМИ УЧАЩИЕСЯ ОВЛАДЕВАЮТ К КОНЦУ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

В результате изучения курса «Совершенствуй свой английский» ученик должен знать/понимать:

·        
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·        
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·        
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, конструкций прошедшего и будущего времени, слов, обозначающих количество, условных предложений, косвенной речи);

·        
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·        
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; 

уметь 

говорение

·        
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·        
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·        
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·        
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·        
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

·        
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов в рамках изучаемых тем и выделять для себя значимую информацию;

·        
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·        
использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·        
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·        
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·        
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·        
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую­щей информации;

письменная речь

·        
писать текст с опорой на образец;

·         выполнять лексические и грамматические упражнения в рамках изученной темы (подстановочные, переводные, на завершение предложения, на выражение мнения, на объяснение значения слова);

2

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа преподавания английского языка составлена на основе УМК 1) О.В.Афанасьевой И.В.Михеевой. Английский язык для 9 класса. Дрофа, 2009г.2) М. З. Биболетовой, Е. Е. Бабушис, Н. Н. Трубановой Enjoy English 9 класс. Титул, 2010 г. 3) К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык для 9 класса Happy English.ru 9. Титул, 2007 г.

  УМК одобрены Министерством образования и Науки РФ.

5

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

Индивидуальный MacBook, сканер, принтер

Средства телекоммуникации (электронная почта, выход в Интернет)

6

ИЗМЕРИТЕЛИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

- письменные и устные задания,  обобщающие изученный материал;

- задания, направленные на самооценку и самоконтроль знаний по пройденному материалу;

- творческие работы;

- тесты, контрольные задания

7

ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ:

Приемы и методы занятий в очно-дистанционной (с использованием ДОТ) форме определяются для каждого учащегося индивидуально и зависят от особенностей развития обучающегося, уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов.

Методы организации занятий:   словесный (устное изложение, беседа,  и т.д.)   наглядный (показ видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение, показ (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.)   практический (тренинг, упражнения, тесты, лекции и др.)

Методы организации деятельности: объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию; репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности; частично-поисковый - участие детей в  поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом; исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся.

Приемы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа

8

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ

Основная литература

1.   О.В.Афанасьева И.В.Михеева. Английский язык для 9 класса. Дрофа, 2009г.

2.  М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Н. Трубанова Enjoy English 9 класс. Титул, 2010 г.

3. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Английский язык для 9 класса Happy English.ru 9. Титул, 2007 г.

Дополнительная литература.

1 Acklam R., Grace A. Total English Pre-Intermediate, Longman, 2005.

2 Soars J and L. New Headway Pre-Intermediate, Oxford, 2006.

3 Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate B1, Express Publishing, 2004

9

ПРИЛОЖЕНИЕ